劉秉亞

摘 要：“微時(shí)代”悄然改變網(wǎng)絡(luò)大眾的生活方式和思維習(xí)慣，思想政治教育面臨擴(kuò)大教育客體、干擾辨識能力、增加控制難度、提升溝通要求、沖擊價(jià)值認(rèn)同等嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，結(jié)合《2015年中國社交應(yīng)用用戶行為研究報(bào)告》和高校思想政治教育的實(shí)際，創(chuàng)新思想政治教育路徑已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)從以下三方面著手：教育者轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注“微”話語，樹立“微”權(quán)威；大學(xué)生提升媒介素養(yǎng)，爭做“微”領(lǐng)袖，組織“微”活動；高校加強(qiáng)監(jiān)督管理，搭建“微”平臺，利用“微”宣傳；思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展模式，豐富“微”內(nèi)容，提供“微”載體，創(chuàng)新“微”方法。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）06-0247-03

2016年4月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《2015年中國社交應(yīng)用用戶行為研究報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》）顯示，即時(shí)通信作為重要的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，使用率為90.7%，其中微信的使用率達(dá)到81.6%，僅低于QQ，新浪微博在綜合類社交應(yīng)用中占比43.5%[1]。毋庸置疑，“微時(shí)代”已經(jīng)逐步走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)大眾的生活，影響著每個(gè)人的思維習(xí)慣和表達(dá)方式，為大學(xué)生提供更為快捷的信息獲取和交流的通道，也是思想政治教育亟待解決的重要課題。

一、“微時(shí)代”：高校思想政治教育面臨的新環(huán)境

（一）“微時(shí)代”

學(xué)術(shù)界對“微時(shí)代”的界定多種多樣，本文引用武漢大學(xué)楊威教授的界定：“微時(shí)代”已經(jīng)不再是一個(gè)簡單的技術(shù)術(shù)語，而是一個(gè)蘊(yùn)含著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時(shí)代命題[2]?！拔r(shí)代”的主要表達(dá)方式有大眾所熟知的微博、微信、微文學(xué)、微電影、微公益等等以“微”字冠名的傳播載體。

（二）“微時(shí)代”對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.主體的大眾化擴(kuò)大了思想政治教育的教育客體。微媒體的“微”將人們的表達(dá)興趣逐步提升，網(wǎng)絡(luò)不再是權(quán)威人士的天下，表達(dá)的低門檻讓更多普通百姓都可以展示自己，參與輿論博弈，原創(chuàng)具有內(nèi)涵的文章和簡潔具有深度的語言被大量瀏覽和轉(zhuǎn)載，每個(gè)人的話語都可能成為流傳度很廣的網(wǎng)絡(luò)熱詞，“微時(shí)代”已然成為全民狂歡的時(shí)代。因此，思想政治教育在微時(shí)代需要關(guān)注更多潛在的教育客體，不能忽視任何一個(gè)草根，他們都會對思想政治教育產(chǎn)生一定的影響，思想政治教育的教育客體無形中被擴(kuò)大。

2.內(nèi)容的碎片化干擾了思想政治教育的辨識能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生活就和它所產(chǎn)生的信息一樣高效率、快節(jié)奏，人們壓力越來越大，空閑時(shí)間越來越少，閑暇的時(shí)間被高速運(yùn)轉(zhuǎn)的工作和生活打亂，分割為細(xì)小而雜亂的無數(shù)片斷；再加上微媒體自身對內(nèi)容的限制，既迎合大眾發(fā)布信息的需要，同時(shí)也降低思維的連貫性和邏輯性，人們使用微媒體表達(dá)自己的壓力、煩惱、激情、夢想等等情感狀態(tài)的時(shí)候就會表現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)。這些海量分散的碎片化信息給思想政治教育者帶來不小的困難，他們不但要通過各種途徑接收、提取大量的微資源，還要從碎片化的表達(dá)內(nèi)容里過濾、篩選、辨識、整合對思想政治教育有用的信息。

3.信息的瞬時(shí)性增加了思想政治教育的控制難度。微媒體是集信息分享、傳播、獲取于一體的平臺，以其發(fā)布內(nèi)容短小精練著稱，傳輸時(shí)可配以圖片和視頻展示，信息傳播極其迅速，成為展示自我和社交溝通的代名詞。因微媒體具有“轉(zhuǎn)發(fā)”的形式，信息類似于病毒的擴(kuò)展方式，某些事件的發(fā)生和進(jìn)展在微媒體中甚至是同步進(jìn)行的。這給思想政治教育者的管理增加了極大的難度，他們不但要在最快的時(shí)間內(nèi)獲取信息并辨別真?zhèn)危€要在傳播過程中監(jiān)控信息傳播的渠道和影響，特別是要對帶有負(fù)能量的負(fù)面新聞的傳播進(jìn)行控制。

4.溝通的交互性提升了思想政治教育的溝通要求。微時(shí)代的媒體創(chuàng)新對話模式，實(shí)時(shí)動態(tài)信息交互機(jī)制，包含文字傳輸、視頻通話、實(shí)時(shí)語音等功能，其新鮮時(shí)尚、鮮活立體、個(gè)性化元素廣受使用者的好評，靈活的溝通方式拓展了人際交往關(guān)系，打破了教育者對話語壟斷的特權(quán)，每個(gè)人都可以成為話語的創(chuàng)造者和傳播者，形成點(diǎn)對面的多維互動模式。這種交往方式一改傳統(tǒng)思想政治教育“面對面”的教育方式，受教育者要求平等、自由、獨(dú)立地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要求教育者關(guān)心每個(gè)受教育者，視野由宏觀向微觀集中，平臺由現(xiàn)實(shí)社會向虛擬社會擴(kuò)展，教育雙方擁有平等互動的話語權(quán)。

5.信息的開放性沖擊著思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展從信息共享到信息共建，每個(gè)用戶只要擁有信息終端設(shè)備和暢通的網(wǎng)絡(luò)都可以通過文字、圖片、視頻圖像進(jìn)行簡短的文本發(fā)布，低成本、低門檻和超便捷吸引了大批大學(xué)生成為追隨者和擁護(hù)者，他們經(jīng)常會淹沒在龐大的信息海洋中，給非主流文化思想以巨大的生存空間，甚至還會出現(xiàn)一些反國家反社會的言論，腐朽、落后的意識形態(tài)乘虛而入，滲透到大學(xué)生的思維模式、價(jià)值取向和行為方式中，對思想政治教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。另外，在課堂教學(xué)中，相比枯燥乏味的說教式灌輸，手機(jī)無疑成為自控能力較差的大學(xué)生的解乏工具，破壞了正常的教學(xué)秩序，網(wǎng)絡(luò)中缺少社會規(guī)范，有些內(nèi)容與思想政治教育的主流文化意識抵觸甚至背離，這都嚴(yán)重沖擊了思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同。

二、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）教育者：轉(zhuǎn)變教育理念

1.關(guān)注“微”話語。我國正處于社會轉(zhuǎn)型階段，網(wǎng)絡(luò)語言必然帶有社會和時(shí)代的特征，社會價(jià)值觀的變遷也體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言中，“微時(shí)代”的“微”語言更加簡潔生動，以富有情趣和創(chuàng)新的特點(diǎn)吸引具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的大學(xué)生，在大學(xué)生日常生活中的影響日益濃厚，影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷，要擯除不良思想的侵入，思想政治教育者必須關(guān)注“微”話語。大學(xué)生的“微”語言一定程度上可以反映他們的價(jià)值取向，特別是當(dāng)與社會主義核心價(jià)值體系相沖突的負(fù)面新聞出現(xiàn)時(shí)，教育者必須加強(qiáng)對這種輿情民意的監(jiān)督和引導(dǎo)。

2.樹立“微”權(quán)威。《報(bào)告》顯示，在社交應(yīng)用的聯(lián)系人中，現(xiàn)實(shí)生活中的朋友、同學(xué)、同事占比最高，都在80%以上；其次是親人或親戚，關(guān)注比例為79.7%；對老師或領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注比例為62.4%，排名第五位[1]。因此，“微時(shí)代”思想政治教育的話語權(quán)雖然被消減，不是絕對的權(quán)威，但教師的“微”語言在學(xué)生中還具有比較重要的地位和影響。高校思想政治教育的話語權(quán)隱藏于國家機(jī)構(gòu)的各種規(guī)章制度中，體現(xiàn)社會主義的性質(zhì)和方向，必須加強(qiáng)教育者的話語權(quán)威，支配思想政治教育的全過程，影響思想政治教育的效果。思想政治教育者需要借助微博、微信等新媒體，及時(shí)收集、傳遞、反饋，提高甚至重塑思想政治教育的話語權(quán)。

（二）受教育者：提高媒介素養(yǎng)

1.爭做“微”領(lǐng)袖?！秷?bào)告》顯示，人們使用社交應(yīng)用的主要目的有：與朋友互動（72.2%）、了解新聞熱點(diǎn)（64.3%）、關(guān)注感興趣的內(nèi)容（59%）、獲取知識和幫助（58.3%）和分享知識（54.8%）[1]。由此可見，人們在“微時(shí)代”最重要的就是社交。思想政治教育需要形成大學(xué)生爭做“意見領(lǐng)袖”的氛圍，培養(yǎng)他們掌握“微”技“微”能，提高接觸微媒體的頻率，獲取更多的信息渠道和資源，掌握權(quán)威話語，憑借獨(dú)特的人格魅力、社交的協(xié)調(diào)能力成為思想政治教育的表達(dá)者，增強(qiáng)受教育者對他們的關(guān)注度和信任度，擴(kuò)大追隨和模仿的大學(xué)生群體，將媒介素養(yǎng)作為培養(yǎng)的重要內(nèi)容，打造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，擴(kuò)充政治可靠、熟悉網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生志愿者隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、網(wǎng)上與網(wǎng)下的結(jié)合。

2.組織“微”活動。網(wǎng)絡(luò)開闊了大學(xué)生的視野，卻永遠(yuǎn)無法替代人們的真實(shí)生活。學(xué)校要重視校園活動的開展，有針對性地創(chuàng)造條件讓大學(xué)生參與各種富有知識性、思想性、趣味性的社團(tuán)活動和實(shí)踐活動，不但有助于大學(xué)生之間、大學(xué)生與老師之間“面對面”的對話和溝通，擺脫“手機(jī)對手機(jī)”的尷尬境遇，還可以滿足大學(xué)生多樣性的需求，擴(kuò)大交往范圍，培養(yǎng)興趣愛好，鍛煉語言表達(dá)能力和社會交往能力，增強(qiáng)集體主義凝聚力和榮譽(yù)感，提高思想覺悟和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。受教育者還需積極參加微公益，強(qiáng)調(diào)公益參與的平民化，增強(qiáng)自身的主體意識，加深對公益理念的認(rèn)知，幫助他們在“微行動”中樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

（三）高校：加強(qiáng)監(jiān)督管理

1.搭建“微”平臺?！秷?bào)告》顯示，88.8%的微博用戶會在手機(jī)端使用微博，隨時(shí)關(guān)注微博動態(tài)，隨時(shí)參與微博話題。隨著微信公眾平臺影響力的增強(qiáng)，公眾賬號成為了微信的主要服務(wù)之一，企業(yè)和媒體的公眾賬號也成為了用戶的主要關(guān)注對象[1]。思想政治教育者必須樹立微時(shí)代的傳播理念，才能占領(lǐng)微媒介的制高點(diǎn)，因循守舊的思想政治教育終會被不良的思想觀念侵蝕，被飛速發(fā)展的時(shí)代拋棄。高校應(yīng)建立相應(yīng)的公眾號，提供大學(xué)生感興趣的理論素材和話題討論，當(dāng)好新聞發(fā)言人的角色，吸引大學(xué)生的關(guān)注和參與，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考能力，融合思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)話語，引導(dǎo)輿論取向，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)主流文化的自覺性，占領(lǐng)高校思想政治教育的新陣地。

2.利用“微”宣傳。《報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，從對微博功能的使用情況來看，73.9%的用戶通過微博關(guān)注新聞/熱點(diǎn)話題，成為人們了解時(shí)下熱點(diǎn)信息的主要渠道之一。對于社交類網(wǎng)民來說，需要關(guān)注熱門事件或話題時(shí)，首選的社交平臺是新浪微博，提及率為22.1%。隨著微信公眾平臺影響力的增強(qiáng)，公眾賬號成為微信的主要服務(wù)之一，“及時(shí)了解新聞熱點(diǎn)”、分享、獲取生活/工作中有用的知識的提及率也都在50%左右[1]。因此，思想政治教育者要善于利用微媒體加強(qiáng)思想宣傳，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義教育，加大對典型模范的宣揚(yáng)，正確引導(dǎo)大學(xué)生的輿論導(dǎo)向，引領(lǐng)社會主義文化建設(shè)的主要內(nèi)容，加強(qiáng)“微”宣傳的影響力和號召力，創(chuàng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。此外，高校為確保網(wǎng)絡(luò)輿論的正確導(dǎo)向，應(yīng)當(dāng)做好輿情收集、研究和判斷工作，對可能出現(xiàn)的敏感信息進(jìn)行預(yù)判，制定輿情預(yù)警機(jī)制，預(yù)防輿論危機(jī)。對突發(fā)的輿論事件做好危機(jī)公關(guān)，及時(shí)傳達(dá)信息，采取合理有效的措施。

（四）思想政治教育：創(chuàng)新發(fā)展模式

1.豐富“微”內(nèi)容。《報(bào)告》顯示，從對微博的主要使用目的來看，“及時(shí)了解新聞熱點(diǎn)”“關(guān)注感興趣的內(nèi)容”“獲取到生活/工作中有用的知識和幫助”是最主要的目的，提及率分別為72.4%、65.5%和59.7%[1]。傳統(tǒng)思想政治教育著眼于講“大”道理，隨著“微”時(shí)代的來臨，思想政治教育者應(yīng)針對大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，從“微”處著手，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)小細(xì)微的細(xì)節(jié)中以“微”見“大”，實(shí)現(xiàn)微而不微的效果。在課堂教學(xué)中，思想政治教育者也應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙⑽⒚襟w的熱點(diǎn)新聞、媒體焦點(diǎn)、討論話題、生活知識引入課堂，在教學(xué)過程中找到融合課本知識與課外知識的契合點(diǎn)，提高思想政治教育的效果。

2.創(chuàng)新“微”方法。從《報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)來看，47.5%的微博用戶會每天使用微博，53.3%的微信用戶每天使用微信無數(shù)次，每天使用10次以上的用戶累計(jì)占87%，微信已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分[1]。微博、微信在校園中的廣泛使用給思想政治教育提供新的方法。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的說教已經(jīng)完全不能滿足大學(xué)生對信息和知識的渴望和需求，思想政治教育者可以以大學(xué)生喜聞樂見的方式，充分發(fā)揮微媒體的優(yōu)勢，精心制作集聲音、圖像、文字于一體的微課和微視頻，一改傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，實(shí)現(xiàn)課堂和網(wǎng)絡(luò)的相互補(bǔ)充，進(jìn)而提高思想政治教育的有效性。在日常的生活里，微媒體為思想政治教育者及時(shí)了解受教育者的思想動態(tài)提供了便利，通過終端設(shè)備只需動動手指就能獲取大學(xué)生的信息，互動溝通，真正走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，鞏固思想政治教育的效果。

3.提供“微”載體?！秷?bào)告》的數(shù)據(jù)表明，手機(jī)在用戶訪問社交平臺采用的設(shè)備中以其便攜、隨時(shí)可觸達(dá)的特征成為人們訪問社交平臺的首選設(shè)備，高達(dá)89.3%的比例[1]。大眾傳媒是思想政治教育的基本載體之一，而手機(jī)成為大眾傳媒的主要方式，必須引起思想政治教育者的重視，緊跟時(shí)代的步伐，加快建設(shè)手機(jī)載體，適時(shí)對受教育者進(jìn)行疏導(dǎo)，發(fā)布和創(chuàng)設(shè)大學(xué)生關(guān)心的信息和話題，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)共同建設(shè)微媒體的熱情，培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡(luò)上的自我管理、自我教育的能力。此外，思想政治教育者還可以通過開展“微”活動創(chuàng)新思想政治教育載體，以活動的豐富性感召大學(xué)生的社會責(zé)任感，提高他們的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

“微時(shí)代”信息傳播的速度越來越快速，傳播的內(nèi)容越來越精練，感情交流的方式越來越簡單，信息的數(shù)量越來越龐大，閱讀的范圍越來越廣泛，讀取信息的時(shí)間越來越有限，產(chǎn)生信息的來源越來越廣泛，影響社會的事件越來越細(xì)微。思想政治教育是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，“微時(shí)代”作為思想政治教育發(fā)展的新時(shí)期，在理念、內(nèi)容、方法、主體、環(huán)境等方面需要進(jìn)行探索，促使思想政治教育取得新的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]CNNIC.2015年中國社交應(yīng)用用戶行為研究報(bào)告[EB/OL].（2016-04-08）[2017-01-02].https：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/sqbg/201604/t20160408_53518.htm.

[2]楊威.“微時(shí)代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究，2010（4）.