情景模擬教學法在高職護理英語中的應用

趙葵

德宏職業(yè)學院

情景模擬教學法在高職護理英語中的應用

趙葵

德宏職業(yè)學院

隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，醫(yī)學教育的發(fā)展越來越受到重視。特別是近幾年涉外護理人才的需求，使得高職護理英語的學習顯得尤為重要。高職護理英語的教學對于護理專業(yè)學生英語能力的提升起著十分重要的作用。情景模擬教學法作為一種新型的教學方式完全打破了傳統(tǒng)教學觀念的束縛，這種教學方式與傳統(tǒng)教學方式相比具有絕對的優(yōu)勢，更適合當今時代護理專業(yè)學生發(fā)展的需要,在一定程度上促進了護理專業(yè)人才的全面發(fā)展。本文對情景模擬教學法進行了基本概述，并對情景模擬教學法在高職護理英語教學中的具體應用和重要作用進行了探討。

情景教學法；護理英語；適用性；應用策略

引言

隨著經濟全球化的深入發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也隨之不斷進步和提升，逐漸開始向國際化邁進。這就對護理專業(yè)學生的英語能力提出了更高的要求。只有提高護理專業(yè)學生的英語能力，才能促使我國涉外護理事業(yè)取得一定的進步和發(fā)展。英語課程是一門語言課程，所以，在學習這一學科的時候需要設置各種特定的情景，根據具體情景學習專業(yè)英語以幫助學生獲得更好的學習效果。情景模擬教學法通過課堂知識和未來實際工作情景的結合，有效的鍛煉了學生的語言能力，從整體提升了高職護理專業(yè)學生的英語水平和綜合素質。

一、情景模擬教學法的基本概述

情景模擬教學法作為一種新型教學模式在高職護理專業(yè)學習中得到了廣泛的運用，主要依據教學內容進行教學情景設計，幫助學生更快的融入到表演中來，并且在較短的時間內掌握吸收要點知識，這種教學模式有利于提升高職護理學生的動手操作能力，對高職專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展有著重要影響。教育學家對情景教學文化提出了自己的觀點，憑借增強學生的記憶力能夠將英語詞匯進行連接，能夠加深對英語詞匯的認識和理解，高職護理英語教學應明確規(guī)劃教材中的重難點知識，與情景模式相互結合較快的融入到學習氛圍中來。情景模擬教學法打破了傳統(tǒng)的教學理念，比較注重學生的全面性發(fā)展，而所謂的高職護理英語情景教學模式就是指教師根據課程內容不斷規(guī)劃合理的教學方案，適當的模擬醫(yī)療衛(wèi)生活動進行正確指導，學生需要將情景設置與所學的知識要點相互結合，去綜合分析問題、解決問題，有利于激發(fā)高職學生的思維創(chuàng)新意識，從而提升高職護理專業(yè)學生的英語水平。因此，在高職護理英語教學程序中，教師要及時抓住學生的性格特征完善教學方案，拓展信息資料的收集渠道，搜集一些與醫(yī)學相關的護理知識材料，讓學生較快的參與到情景創(chuàng)設中來，從而提升高職護理專業(yè)學生對英語學習的積極性和主動性。

二、情景模擬教學法在高職護理英語課程教學中的具體應用

高職護理英語內容設置具有多樣性，高職學生必須掌握不同場景中的英語基礎知識。情景模擬教學法在高職護理英語課程中的具體應用主要有以下幾個方面：

1.科學合理的設置情景模擬教學材料

情景模擬教學法需要教師為學生營造一個多彩的教學活動，從學生的未來的就業(yè)需求出發(fā)進行課程目標設置，給每一位學生思想情感表達的機會，并且在高職護理英語教學程序中要以學生為教學主體，正確引導他們的思維創(chuàng)新能力，情景模擬教學法的融入能夠幫助學生較快的掌握模塊主題，通過實踐展示，能夠提高學生們的動手操作水平，并且保持一個良好的學習狀態(tài)，能夠基本的掌握護理操作流程，并且通過高職護理與英語的有效結合，促進學生身心健康的發(fā)展。

2.情景模擬教學法的具體應用

情景模擬教學法在高職護理英語課堂中的運用就是根據護理的基本步驟創(chuàng)設形象有趣的模擬場景，讓高職學生通過英語語言表達展示出來，通過這種教學模式設置能夠激發(fā)學生對護理英語專業(yè)學習的熱情，不僅可以幫助學生掌握整套護理服務流程，還大大提升了高職生護理方面的英語語言訓練。情景模擬教學法首先要有明確的教學思路，教師要真正的走近學生，注意高職學生的思想情感變化，并且要擴大信息資料的收集渠道，時刻關注護理英語專業(yè)的發(fā)展就業(yè)的變化趨勢，以社會的發(fā)展導向為基本設計理念，將護理知識與英語專業(yè)知識相互關聯(lián)，進行合理分析，總而言之，教學中教師將各個環(huán)節(jié)進行連接以簡單的形式進行講解展示，讓學生親自進行角色扮演，在情景扮演過程中融入英語知識，才能夠達到高職護理英語情景模擬教學的真正目的。

（1）護理角色表演

在進行高職護理角色表演時要熟練掌握英語情景對話和重難點英語句型。將高職學生按照英語基礎水平以小組的形式出演護理工作中的不同角色，分別扮演醫(yī)生、護士、患者以及患者家屬，各小組同學可以提前進行英語對話和句型演示，在課程中以情景模擬的教學方法進行小組比賽，教師在整個課程中要仔細觀察，對學生存在的問題及時指出修正，能夠減少學生在以后的學習中避免犯同樣的錯誤，從而大大激發(fā)了高職學生對護理英語的學習興趣。

（2）情景劇展示表演

高職教師在護理英語課堂講解中要充分發(fā)揮出以學生的主導特性，在課堂內容講解中多鼓勵學生，引導學生敢于用英語進行對話交流，在課堂中根據課堂內容對所學話題進行情景劇模擬表演，將護理知識細節(jié)以情景劇的形式展示出來，有利于增進師生之間的思想情感和學生之間的團結協(xié)作精神。高職護理課堂一般圍繞著臨床護士、患者及病人家屬展開講解，學生要提前做好情景劇排練，在課堂中直接進行展示，有利于提升高職學生的英語運用水平，也明顯縮短了護理知識與英語教學之間的差距。

（3）護理病例病因的相關討論

高職護理內容比較全面多樣，教師要提前搜好幾種常見的病例病因，做好課堂課題設計，合理安排課程時間，以常見病例為專業(yè)話題讓學生展開問題討論，然后留給學生一部分時間進行觀點意見表達，用英語闡述自己對相關病例的觀點見解。學生經過詳細分析進行要點總結分析，能夠全面掌握護理病例的進展情況。針對比較常見的病例采取合理的護理措施，通過這種情景訓練方法可以幫助學生靈活運用英語重難點知識及各種護理專業(yè)知識，有利于提高高職學生的綜合運用技能。

三、情景模擬教學法對高職護理英語教學發(fā)展的重要意義

高職院校的教學模式與普通高等學校存在著明顯的不同，情景模擬教學法的運用明顯提升了高職院校的價值理念，因此要加大護理與英語教學課程的設計，根據市場經濟的需求適當調整教學目標，有利于順應當前教育事業(yè)的發(fā)展潮流。情景模擬教學法對高職護理英語中的重要作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.情景模擬教學法在護理英語教學得到了廣泛應用，隨著科技水平的不斷提升對人才的需求也越來越大，因此，對高職學生護理和英語培訓技能提出了更高的細節(jié)要求，情景模式教學法能夠直觀的展示出教學的基本思想模式，使得高職護理教學更能體現(xiàn)市場發(fā)展的潮流，因此，教育管理部門要不斷完善高職護理教學體系建設，培養(yǎng)學生的英語表達能力，為學生的實習工作提供了詳細的數據參考。

2.情景模擬教學法需要拓展實踐教學活動，找準護理專業(yè)的研究點和出發(fā)點，完善課程設計內容，不斷加強各個管理部門的交流與合作，從而帶動高職護理英語教學效率的發(fā)展。在英語教學中，采用情景模擬教學方法必須從學生的基本需求進行研究考慮，不能脫離教學重點，情景模式教學內容必須結合實際情況，由簡單到復雜進行綜合講解，有利于拓展高職學生的思維創(chuàng)新模式，認識到高職護理和英語學習的重要性，由于情景模擬教學模式中的情景是根據話題進行創(chuàng)設的，角色是虛擬化的，學生在角色模仿結束后，教師要給予一定的評價和鼓勵，從而培養(yǎng)學生的獨立學習意識。

四、結語

通過對以上論點的詳細分析可以看出，高職護理專業(yè)是當前社會發(fā)展中比較熱門的專業(yè)，注重培養(yǎng)高職學生的實踐操作能力是不容忽視的，在護理教學過程中根據學生的性格特征適當的轉變教學模式，有利于提升高職英語技能水平的發(fā)展，能夠增強涉外護理人員的有效溝通，將護理程序進行一遍簡單的操作，讓學生能夠有效把握各個要點環(huán)節(jié)，使學生在護理操作中更加嫻熟，有利于培養(yǎng)學生的綜合運用能力。因此作為專業(yè)型護理英語，需要教育部門把握好社會的崗位的發(fā)展方向，針對工作需要培養(yǎng)學生的英語水平，在護理英語課程講解中要正確引導學生探索研究問題，讓學生在課程學習中總結出適合自己的學習方式，護理學生將護理英語與職業(yè)發(fā)展相互統(tǒng)一，從而培養(yǎng)出專業(yè)型、完整型、高素質的英語護理人才，從而帶動教育事業(yè)的發(fā)展。

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[2]黃雪芳.情景模擬教學法在高職高專英語教學中的運用[J].科教文匯（上旬刊）,2012,12：120-121.

[3]樓偉央.淺析情景教學法在高職護理英語教學中的應用[J].科技信息,2014,06：146.

趙葵（1970-），女，德宏職業(yè)學院，碩士，副教授，研究方向：英語教育。

本文系云南省高等學校大學外語教改項目課題“高職高專專門用途英語教學問題及對策研究”研究成果之一。