譚凱茵

【摘 要】隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，全球已進(jìn)入信息化時代，學(xué)生的計(jì)算能力也顯得越來越重要。但在小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的計(jì)算能力差，在做題時常出現(xiàn)計(jì)算的錯誤，這種情況不斷出現(xiàn)。這是作為站在教壇上第一線老師比較頭疼的一個問題。針對存在的這種現(xiàn)象，我們通過多方面去觀察，了解，研究?？偨Y(jié)一些學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以及一些解決方法。

【關(guān)鍵詞】提高；興趣；計(jì)算

在義務(wù)教育的小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)貫穿于整個小學(xué)階段的教學(xué)全過程，數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程是一個培養(yǎng)學(xué)生、開發(fā)學(xué)生思維的過程，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高，會促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力過程的發(fā)展。但在日常教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到各種因素的影響。小學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的時候，常常存在著隨意做題的態(tài)度，在隨意做題的過程中就會產(chǎn)生出這些常見問題：或抱有輕視計(jì)算，或做題時不認(rèn)真，或在抄題的過程中抄錯數(shù)字或運(yùn)算符號、或粗心計(jì)算、不按題目要求做題造成計(jì)算錯誤。針對學(xué)生存在的這些情況，站在一線教學(xué)的我們應(yīng)如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？從教十多年，經(jīng)常會聽到一些家長說這樣：“我孩子這次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，就是因?yàn)橛?jì)錯數(shù)，如果不是計(jì)算錯，就好拉。"每次聽到類此這種的話的時候，一種要教好學(xué)生的責(zé)任感會油然而生。我常常在思索我究竟如何才能提高學(xué)生計(jì)算的正確率呢？現(xiàn)把總結(jié)的方法歸納如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

有句老話說的好，“興趣是最好的老師”，在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)、喜歡做，教會學(xué)生用口算、筆算和簡便方法進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

因?yàn)橛?jì)算題是由數(shù)和運(yùn)算符號構(gòu)成的，比較枯燥、無趣，怎樣令到計(jì)算教學(xué)從無趣到有趣，吸引學(xué)生的興趣呢？作為教師就要想不同的方法，因人而已，采用不同的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。我個人認(rèn)為，在教學(xué)的過程中要采用中外數(shù)學(xué)家的小故事、布置場景、親身感受的方法來增添課堂氣氛進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道，學(xué)計(jì)算不是為了計(jì)算而學(xué)，我們也可以讓學(xué)生學(xué)的很有趣，很有個性化，很切合生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺學(xué)計(jì)算是有用的，我必須要掌握好計(jì)算的學(xué)習(xí)。從而提高課堂的學(xué)習(xí)效果。并且在練習(xí)、操作過程中還可以寓教于樂，采用練習(xí)、做題形式多樣化：如常見的常規(guī)題口算題、筆算題、估算題等；還增添一些，小組接力比賽題、模仿電視的搶答游戲題、你追我趕限時計(jì)算題、我做老師我出題等類型的題。還采用，獎懲并行制度（這個制度讓學(xué)生自己組織方案，大家共同遵守）這樣做不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)教學(xué)的，“你要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

二、杜絕學(xué)生的畏難情緒

杜絕學(xué)生的畏難情緒培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)定的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

每天進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練。計(jì)算教學(xué)中，20以內(nèi)的加減法、乘法口訣表的熟練程度是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，根據(jù)這種情況，教師可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合班里的實(shí)際情況，實(shí)施實(shí)地、有度的進(jìn)行一些計(jì)算、口算的訓(xùn)練，在我所任教的兩個班里，每天輪流有一位學(xué)生負(fù)責(zé)出口算10題和計(jì)算4題讓全班學(xué)生做題。然后小組討論正確答案，小組里互相批改。這種情況已成為我教的班的一種計(jì)算訓(xùn)練特色。這樣做，既訓(xùn)練學(xué)生在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。并且根據(jù)小學(xué)生不喜歡做復(fù)雜的計(jì)算題、或懶做計(jì)算題這些特點(diǎn)。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的的情況，及時幫扶、克服學(xué)生的這種畏難情緒，采用“我做小老師、小組合作、鼓勵學(xué)生一題多解”等方式來杜絕學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

計(jì)算能力要經(jīng)過長期地進(jìn)行，有要求、有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練逐步培養(yǎng)起來的。要達(dá)到“靈活、迅速、準(zhǔn)確”的計(jì)算要求，注重抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，必須要使學(xué)生養(yǎng)成專心，嚴(yán)肅認(rèn)真，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。必須先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。不審錯題、看錯題、寫錯題，弄清運(yùn)算順序。如：36看成38，2看成8等。是杜絕計(jì)錯數(shù)、提高計(jì)算水平的一個重要途徑和措施。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，因?yàn)樵谟?jì)算的過程中，我們常會碰到繁瑣、復(fù)雜、數(shù)字大、步驟多的題。這時就要長期訓(xùn)練學(xué)生冷靜思考、處事不驚、細(xì)心的習(xí)慣。這時要教育學(xué)生計(jì)算之前先要看清楚題目的要求，根據(jù)題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法；要教育學(xué)生對每一道題目中的小數(shù)點(diǎn)、數(shù)字、運(yùn)算符號等必須書寫規(guī)范、正確，數(shù)字間的間隔寬窄適宜；草稿紙上的豎式要條理清楚，相同數(shù)位一定要對齊，不要寫得東歪西倒，以便檢查時方便；計(jì)算過程要詳略得當(dāng)，規(guī)定要寫的過程一定要寫上去，不能省。要培養(yǎng)學(xué)生耐心檢查的習(xí)慣。很多學(xué)生的檢查都是隨意性檢查。為此，在教學(xué)時，教育學(xué)生養(yǎng)成在有時間檢查的時候，必須要檢查。并教給學(xué)生檢查的方法，檢查時要逐步檢查，認(rèn)真細(xì)心，檢查的時候先要看運(yùn)算的符號，還有數(shù)學(xué)數(shù)字有沒有抄錯，其次要通過驗(yàn)算的方法來檢查計(jì)算結(jié)果是否有錯。讓學(xué)生把檢查當(dāng)做做題的一種不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，而是任重而道遠(yuǎn)的長期工程，作為一線教師的我們只要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，多想方法，根據(jù)學(xué)生的性格、心理、生理特點(diǎn)，利用小學(xué)生好奇、好動、好問等提點(diǎn)，利用計(jì)算教學(xué)本身的魅力創(chuàng)設(shè)條件，從小培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，相信學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)肯定能取得實(shí)效。