黎建平 （武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 430070）

版畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中對(duì)于兒童心理暗示的應(yīng)用與探索

黎建平 （武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 430070）

隨著平面設(shè)計(jì)技術(shù)以及兒童教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，版畫(huà)藝術(shù)對(duì)于兒童心理暗示的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。因此，作為平面設(shè)計(jì)師，需要不斷的發(fā)現(xiàn)和挖掘版畫(huà)藝術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，并且努力將版畫(huà)藝術(shù)的魅力更好的應(yīng)用于兒童心理暗示之中。本文就版畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中對(duì)于兒童心理暗示的應(yīng)用與探索進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究。

版畫(huà)藝術(shù)；平面設(shè)計(jì)；兒童心理暗示；應(yīng)用探索

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，藝術(shù)的使用價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值也越來(lái)越廣泛。但是，在版畫(huà)藝術(shù)快速發(fā)展的背后，也同樣面臨著種種的挑戰(zhàn)。為了讓版畫(huà)藝術(shù)能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，本文就兒童心理暗示在版畫(huà)平面設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)、兒童心理暗示在版畫(huà)藝術(shù)平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用的意義和啟示兩個(gè)方面對(duì)版畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中對(duì)于兒童心理暗示的應(yīng)用與探索進(jìn)行具體的分析研究。

一、兒童心理暗示在版畫(huà)平面設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

1.兒童心理的直覺(jué)性

在很多家長(zhǎng)和老師的眼里，兒童只是賦有充足想象力和獨(dú)特個(gè)性的人群。但是，如果作為兒童的家長(zhǎng)和教師，都把兒童當(dāng)做自己生活中的一部分，認(rèn)真觀察兒童在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)很清楚的發(fā)現(xiàn)兒童的心理有很強(qiáng)的直覺(jué)性。例如，有些兒童看到送外賣(mài)的小哥每天無(wú)數(shù)次的給別人送外賣(mài)，看到外賣(mài)小哥挨家挨戶(hù)的敲門(mén)，然后將外賣(mài)送到每一個(gè)主人的手里。在此過(guò)程中，這些兒童就會(huì)根據(jù)圣誕老人的特點(diǎn)和行為，將外賣(mài)小哥想象成圣誕老人。其實(shí)，這樣的一個(gè)想象過(guò)程可以充分的說(shuō)明兒童的心理具有直覺(jué)性。根據(jù)兒童心理直覺(jué)性的種種表現(xiàn)，作為版畫(huà)藝術(shù)的平面設(shè)計(jì)師，有的時(shí)候根本不需要將每一個(gè)作品都描繪成他們眼中所謂的藝術(shù)，只需要認(rèn)真觀察真實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力的去發(fā)現(xiàn)和挖掘來(lái)自普通生活中的真善美。這樣，不但能夠創(chuàng)作出有內(nèi)涵和趣味的作品，提高自己的繪畫(huà)和設(shè)計(jì)水平，還能夠?qū)娈?huà)的藝術(shù)和魅力真實(shí)的與兒童生活相結(jié)合，對(duì)兒童心理暗示產(chǎn)生極大的幫助。

2.兒童心理的趣味性

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也越來(lái)越重要。在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，所有的孩子都會(huì)在游戲和玩具中尋找快樂(lè)，在尋找的過(guò)程中，會(huì)潛移默化的讓兒童的心理產(chǎn)出一定的趣味性。例如，很多兒童都非常喜歡積木玩具，其實(shí)，一個(gè)小小的積木并不是在顏色或者形狀上給兒童帶來(lái)一定的吸引力，而是所有的兒童都喜歡搭建出自己喜歡的高樓大廈或者各種自己喜歡的東西，兒童在積木的搭建過(guò)程中，所做出的拼搭過(guò)程幾乎家長(zhǎng)都難以想象，兒童會(huì)在搭建的過(guò)程中尋找趣味和成就感。面對(duì)兒童這樣的表現(xiàn)，作為版畫(huà)平面設(shè)計(jì)師，就需要深入的挖掘和研究出對(duì)兒童心理有利的藝術(shù)作品，讓版畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中真正的發(fā)揮出對(duì)兒童心理暗示有利的價(jià)值和意義。這樣，不僅能夠讓版畫(huà)產(chǎn)生一定的趣味性，還能夠在一定程度上激發(fā)出兒童對(duì)于版畫(huà)的喜愛(ài)，從而，更加深刻的體現(xiàn)出版畫(huà)藝術(shù)的價(jià)值。

3.兒童心理的夸張性

在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)經(jīng)?？匆?jiàn)兒童會(huì)將紅色的蘋(píng)果想象成火紅的太陽(yáng)，將雨后街道的積水看做是長(zhǎng)江黃河，將自己喜愛(ài)的食物看作是滿(mǎn)漢全席等等。有的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)會(huì)將兒童的夸張想象看做是極其幼稚可笑的事情，其實(shí)，兒童的心理就是具有一定夸張性的，而這種無(wú)窮的夸張性正是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最為寶貴的東西。所有的家長(zhǎng)和教師都需要加倍的珍惜兒童身上這種無(wú)窮的想象。根據(jù)兒童心理的夸張性的種種表現(xiàn)，版畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中其實(shí)對(duì)兒童心理夸張性具有極大的幫助。版畫(huà)設(shè)計(jì)師在平面設(shè)計(jì)以前，其實(shí)可以充分的挖掘兒童心理，在對(duì)兒童心理有足夠的了解的基礎(chǔ)上，在將自己眼中的版畫(huà)藝術(shù)夸張化。努力去適應(yīng)兒童夸張心理的種種表現(xiàn)，從而，有效的激發(fā)出兒童的無(wú)盡想象力，幫助兒童長(zhǎng)期打開(kāi)著想象的大門(mén)。兒童對(duì)于普通生活中最為普通的事件，都能產(chǎn)生出豐富的想象力，這樣，版畫(huà)的藝術(shù)和魅力對(duì)于兒童的心理暗示才能夠真正的發(fā)揮出意義和作用，而這種良好效果的產(chǎn)生，無(wú)論是對(duì)兒童，還是版畫(huà)藝術(shù)自身，都具有極大的幫助。因此，版畫(huà)設(shè)計(jì)師在平面設(shè)計(jì)中和兒童心理夸張心理進(jìn)行有效的結(jié)合是十分必要且實(shí)用的。

二、兒童心理暗示在版畫(huà)藝術(shù)平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用的意義和啟示

1.兒童心理暗示在版畫(huà)藝術(shù)平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用的意義

版畫(huà)藝術(shù)對(duì)于兒童的金色童年具有極大的影響，對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有極大的幫助，可以說(shuō)，優(yōu)秀的版畫(huà)設(shè)計(jì)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要東西。

（1）就兒童的學(xué)習(xí)而言

就兒童的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)，版畫(huà)藝術(shù)的有效應(yīng)用可以激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓兒童在枯燥泛味的學(xué)習(xí)中產(chǎn)出無(wú)盡的想象，從而為以后真正的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)，為兒童以后的升學(xué)和就業(yè)都鋪好道路。

（2）就兒童的成長(zhǎng)而言

就兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，將版畫(huà)藝術(shù)和兒童的心理進(jìn)行良好的結(jié)合，能夠給所有的兒童的生活都帶來(lái)一定的趣味，讓兒童能夠在快樂(lè)中度過(guò)美好的童年，另外，優(yōu)秀的版畫(huà)設(shè)計(jì)如果對(duì)兒童的心理產(chǎn)生一定的影響。那么，這些孩子使用過(guò)的版畫(huà)就可以作為兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最為寶貴的財(cái)富。

2.兒童心理暗示在版畫(huà)藝術(shù)平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用的啟示

通過(guò)版畫(huà)在平面設(shè)計(jì)中對(duì)兒童心理暗示后的種種表現(xiàn)，可以充分的說(shuō)明，版畫(huà)藝術(shù)對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的確都具有極大的幫助。那么，作為版畫(huà)平面設(shè)計(jì)師，就需要不斷地去發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的種種行為，努力研究出兒童的心理，將版畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中對(duì)兒童的心理有所應(yīng)用。并且對(duì)自己筆下的版畫(huà)藝術(shù)不斷的進(jìn)行改進(jìn)，將版畫(huà)藝術(shù)做活，做的更有趣味，讓版畫(huà)藝術(shù)更好的適應(yīng)兒童的心理。從而實(shí)現(xiàn)版畫(huà)的真正意義和價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

兒童是家長(zhǎng)的希望，同樣，也是保障祖國(guó)未來(lái)良好發(fā)展的關(guān)鍵因素，版畫(huà)平面設(shè)計(jì)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分。無(wú)論是發(fā)展中的兒童還是中國(guó)的版畫(huà)藝術(shù)，對(duì)于祖國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是最為寶貴的財(cái)富。因此，作為版畫(huà)平面設(shè)計(jì)師，需要緊緊抓住兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的種種表現(xiàn)，不斷改進(jìn)自身的設(shè)計(jì)方向，將版畫(huà)藝術(shù)真正的應(yīng)用于兒童心理之中，從而實(shí)現(xiàn)版畫(huà)藝術(shù)真正的意義和價(jià)值。

[1]宋釗．認(rèn)知心理視閾下學(xué)前兒童繪本趣味性設(shè)計(jì)研究[J]．中國(guó)出版，2016．

[2]陳怡，陸艷敏．基于兒童行為心理的幼兒園設(shè)計(jì)研究——以杭州中泰中心幼兒園為例[J]．華中建筑，2015．

[3]徐圣超．兒童繪畫(huà)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J]．中國(guó)包裝工業(yè)，2014．

[4]孔曉莉，湯曉敏．上海社區(qū)兒童活動(dòng)區(qū)特征研究[J]．上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)業(yè)科學(xué)版），2016．