莫永石

[摘要]傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式一般會讓學(xué)生感到沉悶、索然無味，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。對此，教師試圖將美術(shù)與語文兩者融合，指導(dǎo)學(xué)生給美文配畫、為作文配畫、給古詩詞配畫，并靈活利用繪畫手段來教學(xué)，使得語文課堂活躍起來，更好地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)；語文課堂；作用；運(yùn)用

[中圖分類號]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）21001302

語文和美術(shù)雖不是同一種藝術(shù)形式，但都蘊(yùn)含著人類情感和智慧的真諦。每一篇課文都可以看作是一幅幅可靜可動的畫，是可以直接在腦海中呈現(xiàn)的具有一定色彩和情感的畫。畫面最大的特點(diǎn)是直觀、生動、形象，對于形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來說，這無疑是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效方法。只有這樣，才能使他們的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，才能使課堂教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。所以，我在語文教學(xué)中一直嘗試著將美術(shù)巧妙地引入課堂，用美術(shù)輔助語文教學(xué)，在不斷的摸索和實(shí)踐中，美術(shù)在語文課堂上折射出了巨大的魅力。

一、美術(shù)在語文課堂中的作用

1.美術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

通過把繪畫引入語文課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣越來越濃厚。原來一些上課不專心聽講、缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生變得越來越愛學(xué)習(xí)了；原來一些性格內(nèi)向的學(xué)生，從繪畫中獲得了成功的體驗(yàn)，自信心越來越強(qiáng)了，性格也變得越來越開朗了，上課也能主動回答問題了?，F(xiàn)在的語文課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)。經(jīng)常下課了學(xué)生們還意猶未盡地圍在教師身邊，說他們沒有說完的體會，以及自己獨(dú)特的想法，還會請教師欣賞他們精彩的畫作……語文課上，學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)，他們既獲得了知識，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。

2.美術(shù)可以提高學(xué)生理解感悟的能力

文字是抽象的，畫面是形象生動的，抽象的書面語言要轉(zhuǎn)化成頭腦中具體的形象，需要學(xué)生具有一定的理解能力和想象能力。而低年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和知識積累等因素，很難真正做到這一點(diǎn)，所以，有時借助繪畫能幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

學(xué)生的繪畫過程，其實(shí)也就是體驗(yàn)美、享受美、表達(dá)美的過程，在這個過程中，學(xué)生的審美意識得到了提高，

審美情趣也越來越濃厚。他們不光能把在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到的、感悟到的美，用畫筆描繪出來，還能把生活中發(fā)現(xiàn)的美好的人、事、物和美好的自然景觀描繪出來。在實(shí)踐中，學(xué)生養(yǎng)成了敏銳的觀察力和感悟力。他們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)并贊嘆生活中美好的事物。春日初開的迎春花，剛剛發(fā)芽的柳枝；夏日的滾滾麥浪，樹上的鳴蟬；早晨初升的朝陽，蒙著薄紗的落日……都會給學(xué)生帶來驚喜，帶來美的享受。學(xué)生除了用語言來贊美外，有時還會拿起手中的畫筆來描繪這些美好的事物。在這些發(fā)現(xiàn)美、享受美、表達(dá)美的過程中，學(xué)生變得更加積極向上，更加開朗樂觀，也更加熱愛生活、熱愛大自然了。

4.美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維

蘇軾評價王維：“詩中有畫，畫中有詩?！蔽覀冎袊奈淖钟兄S富的內(nèi)涵，在一段段文字中包含著許多能引起學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象創(chuàng)新的因素。教師可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，借助繪畫這一手段，設(shè)計一些拓展性的練習(xí)，促進(jìn)課文知識的吸收、技能的掌握，讓學(xué)生的視野更開闊。

5.美術(shù)可以提高學(xué)生的識字能力

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是學(xué)生面臨的難題之一。其實(shí)對于有些字詞，只要畫一畫、講一講、看一看，就能很好地識記和理解了。 如低年級的識字課中，我先在黑板上畫出圖形， 讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些圖形都代表了什么，學(xué)生通過觀察，能認(rèn)出這些東西分別是太陽、眼睛、牛、車、水、山還有雨。然后，我再進(jìn)一步給學(xué)生講解，太陽就是“日”，眼睛就用“目”來表示。最后，我再把這些字呈現(xiàn)出來，教給學(xué)生筆順、筆畫，學(xué)生在形象的圖形中就記住了字的主要特征。這樣的方法使學(xué)生對生字的記憶更深刻，而且也領(lǐng)悟了生字的意思。

二、美術(shù)在語文課堂中的運(yùn)用

1.給美文配畫

教材中有些課文描繪的景色特別美，在指導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀、理解感悟的基礎(chǔ)上，適當(dāng)給學(xué)生留出點(diǎn)時間，讓他們拿出畫筆，把自己體會和感悟到的景象描畫出來，學(xué)生會有一種新鮮感，從美妙的繪畫中會得到一種莫大的滿足。他們會盡情地把自己根據(jù)文字想象出來的美景描畫下來，將自己對大自然美景的熱愛與贊美之情，通過手中五彩的畫筆表達(dá)出來。由此，學(xué)生對課文所描繪的景象和蘊(yùn)含的情感也會理解得更深、更透。

2.為作文配畫

作文課上，凡是要求寫景的文章，只要一布置下作文題，大部分學(xué)生首先做的不是寫作文，而是畫畫。學(xué)生會因?yàn)橄矚g繪畫而更加喜愛作文。當(dāng)他們畫完了、畫夠了，作文的腹稿也基本上打好了，再寫起作文來也就容易多了。我曾進(jìn)行過一次習(xí)作練習(xí)，題目是《親人的畫像》，要求寫自己熟悉的人，如自己的父母、爺爺、奶奶等。作文題一布置完，學(xué)生們就開始畫了……第一節(jié)課基本上都在畫，第二節(jié)課才開始寫作文。這次的習(xí)作大部分學(xué)生都寫得很生動、很精彩，能寫出人物的特點(diǎn)。作文寫好后，他們紛紛想把自己的作文讀給同學(xué)聽，把畫好的畫展示給同學(xué)看。這樣的習(xí)作練習(xí)大大提高了學(xué)生的習(xí)作興趣，他們的寫作水平也相應(yīng)得到了提高。有個學(xué)生給媽媽畫了畫像。她是這樣描寫媽媽的：“媽媽并不漂亮，一張普通的臉，頭發(fā)花白，一雙眼睛不算太大，但很有神。微胖的身材，顯得很吃力……雖然沒有高檔的服裝，卻總是洗得干干凈凈；沒有高檔的化妝品，卻總愛在鏡子前面抹潤膚油呀，梳頭發(fā)呀，折騰半天才肯出門……” 學(xué)生的作文不但寫得生動，而且能與自己的畫相符。這樣的習(xí)作訓(xùn)練，是學(xué)生所喜歡的。

3.給古詩詞配畫

學(xué)習(xí)古詩詞，有時學(xué)生會覺得有些枯燥、乏味。我就讓學(xué)生在了解詩意的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解和想象，給詩詞配畫。通過配畫，加深了學(xué)生對詩詞的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。到六年級為止，我所教的學(xué)生除了能熟練掌握課本上出現(xiàn)的古詩詞以外，大部分學(xué)生還能熟練背誦并靈活運(yùn)用詩句，不但能給詩配畫，還能給畫配詩，看到一幅畫，就會聯(lián)想到許多精美的詩句。學(xué)生把知識學(xué)活了，這與把美術(shù)引入語文課堂是密不可分的。

4.靈活、隨意利用繪畫手段

語文課堂上的繪畫并沒有固定的模式和要求。哪篇文章需要畫，哪篇文章不需要畫；哪節(jié)課能畫，哪節(jié)課不能畫；什么時間能畫，什么時間不能畫……這完全看教師對課堂的調(diào)控和學(xué)生情感的需要。既可以給文章配畫，也可以給畫面配上一首詩，配上一篇小文章，或者編寫一個小故事……可以給文章或詩歌配畫，也可以根據(jù)生活中的人、物或自然景觀繪畫……這樣，學(xué)生少了約束，多了自由學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間，更有利于發(fā)展他們的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力等。

融合不是簡單的拼合，要成功地在語文教學(xué)中滲透美術(shù)教育，還需要我們語文教師掌握相關(guān)的美術(shù)學(xué)科的知識。如果教師缺乏相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，就不可能將這些知識技能成功地整合起來，甚至?xí)a(chǎn)生不良的影響。將美術(shù)引進(jìn)語文課堂，不但能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，還能使他們養(yǎng)成事事深入觀察的習(xí)慣，為提高自己的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，為自身綜合素質(zhì)的養(yǎng)成拓寬渠道。

（責(zé)編劉宇帆）