夏青峰

北京中學(xué)自2013年9月建校以來，每學(xué)期都組織全體學(xué)生開展為期一周的研學(xué)旅行活動。學(xué)生們以“中華文化尋根之旅”為研學(xué)主題，不斷讓自己的身體與心靈行走在祖國大地上。在研學(xué)旅行過程中，學(xué)校堅持“八個融合”，取得了很好的效果。

融合對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體悟。學(xué)校研學(xué)旅行以“中華文化尋根”為主題，每到一個地方，都會對中華文化在不同歷史時期、不同地域中的特定表現(xiàn)，組織師生進(jìn)行深入的追尋、研究與體驗。幾年來，全體學(xué)生相繼走過古都西安、殷墟河南、齊魯山東、吳越蘇杭、墨香徽州、蜀州四川、大漠甘肅、草原內(nèi)蒙古等區(qū)域，行程一萬多公里，他們用身體與心靈體悟著悠久的中華文化。學(xué)生在“文化尋根”過程中更加理解與熱愛中華文化，增強(qiáng)了愛國情感，不斷形成社會主義核心價值觀。

融合研究性學(xué)習(xí)的開展。學(xué)生開展研學(xué)旅行，必須要有課題研究作為載體?；顒忧?，每個學(xué)生都需要確立研究課題，聯(lián)系指導(dǎo)教師，撰寫開題報告，并進(jìn)行開題答辯。學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)立研究課題，也可以合作開展；旅行過程中，學(xué)生要按照課題研究的計劃與要求，真正投入到課題研究中，包括收集資料、訪談當(dāng)?shù)厝?、?shí)地體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化等，每天晚上都要進(jìn)行研究內(nèi)容的記載與撰寫，隨行指導(dǎo)教師在活動過程中著重指導(dǎo)學(xué)生的課題研究；旅行回來后，每個學(xué)生都需要撰寫課題研究報告，并在研究小組、班級、全校等不同層面進(jìn)行課題研究匯報與答辯。學(xué)校每次研學(xué)旅行結(jié)束后，都要進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀研學(xué)課題成果的評獎與匯編。幾年下來，每個學(xué)生都撰寫過多篇研究報告，有些學(xué)生的研究報告已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水準(zhǔn)，多篇研究報告在國際、國內(nèi)評比中獲獎。全校學(xué)生已經(jīng)開展了上千個研學(xué)課題的研究。

融合跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的一個方向，也是教學(xué)改革的一個難點(diǎn)。學(xué)生在研學(xué)旅行過程中，必須整合不同的學(xué)科內(nèi)容才能很好地開展課題研究，這為跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供了載體。每次研學(xué)旅行前，學(xué)校不同學(xué)科教師都會充分利用這個載體與契機(jī)進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計與整合，將研學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透在日常的教學(xué)中。研學(xué)旅行活動促進(jìn)了學(xué)校跨學(xué)科學(xué)習(xí)的開展。

融合學(xué)生跨年級的合作。研學(xué)活動中，需要組建不同的合作小組，而學(xué)校組建合作小組的一條很重要原則是必須跨年級、跨班級組合。每個小組10人以下，自主組合，對小組中不同班級、不同年級、不同性別的比例都會有具體要求。如何既滿足學(xué)校要求又能找到志趣相投的小組同伴，對學(xué)生來說是一個考驗，有些學(xué)生剛一開學(xué)就張羅這件事了。組建小組以后，平時交往并不多的人要在一起合作完成項目任務(wù)，如何相互理解與配合，如何在各自的堅持與妥協(xié)中達(dá)成集體的目標(biāo)，對孩子們來說也是一個挑戰(zhàn)與鍛煉。研學(xué)旅行小組建立的機(jī)制，對學(xué)生的跨界交往起到了很大的促進(jìn)作用。

融合學(xué)生綜合能力的提升。學(xué)校會在研學(xué)旅行中成立學(xué)生志愿服務(wù)組織，包括活動策劃組、管理服務(wù)組、導(dǎo)游講解組、宣傳報道組等，學(xué)生自愿申請參加，輪流擔(dān)任?；顒硬邉澖M負(fù)責(zé)策劃、設(shè)計、組織研學(xué)過程中所有的特色活動，比如我們每到一個地方都要舉辦學(xué)生詩會等；管理服務(wù)組負(fù)責(zé)過程中的秩序管理，包括安排車輛座位、吃飯桌次、住宿房間等，組織開展夜間巡查、消防逃生演練、行李搬運(yùn)等；導(dǎo)游講解組負(fù)責(zé)每到一個區(qū)域的講解（合作旅行公司的導(dǎo)游只是配合），他們?yōu)榱酥v解好，之前必須下很大的功夫；宣傳報道組負(fù)責(zé)不斷地向家長微信群發(fā)送照片、文字，每人每天都要在旅途中撰寫上千字的文字報道，并制作成官微，每天發(fā)送。所有活動的開展，從策劃到組織，從實(shí)施到管理，從總結(jié)到評價，都是學(xué)生自己站在第一線，教師只是在背后起支持與指導(dǎo)的作用，學(xué)生的綜合能力在其中得到了很大的提升。

融合學(xué)生生存技能的訓(xùn)練。在活動過程中，學(xué)校會組織學(xué)生學(xué)習(xí)野外生存技能，包括辨別有毒物質(zhì)、自制純凈水、野外定向、野外救治等本領(lǐng)。同時，每到一個賓館住宿，學(xué)校都要組織學(xué)生進(jìn)行逃生演練，提升學(xué)生安全逃生的意識與能力。現(xiàn)在，我們的學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，即使是平常與父母一起外出住宿，走進(jìn)賓館后都會自覺關(guān)注消防通道的位置，有些學(xué)生還會看看消防通道是否暢通。

融合學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。很多活動是需要學(xué)生長走、負(fù)重爬山、早起晚睡的，這對學(xué)生都是一個考驗。徒步上下泰山、黃山、峨眉山，在大漠中行走等等，學(xué)生在不斷戰(zhàn)勝自我與困難的過程中，會逐漸形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

融合生命教育的價值理念。學(xué)生深度走進(jìn)大自然，與大自然親密接觸，促進(jìn)了學(xué)生熱愛大自然，珍視生命，熱愛生活，并不斷讓自己的視野與胸襟更加開闊。

研學(xué)旅行的開展，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生視野，豐厚了學(xué)生底蘊(yùn)，并讓社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于學(xué)生內(nèi)心，有力地提升了他們的愛國情感、責(zé)任意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。