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      高職排球教學(xué)中的體能訓(xùn)練芻議

      2017-07-14 09:20張軍
      體育時(shí)空 2017年6期
      關(guān)鍵詞:排球教學(xué)體能訓(xùn)練作用

      張軍

      摘 要 排球在球類項(xiàng)目中比較受人喜愛,尤其是奧運(yùn)會(huì)女排奪冠之后,排球運(yùn)動(dòng)愛好者越來越多。要掌握好排球,不但需要進(jìn)行大量的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí),進(jìn)行大量的基礎(chǔ)性訓(xùn)練,還需要做好學(xué)生的體能訓(xùn)練。排球運(yùn)動(dòng)大開大合,比較耗費(fèi)體力,若是運(yùn)動(dòng)員體力不佳,勢必會(huì)影響其發(fā)揮。所以高職院校在排球教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該將體育訓(xùn)練作為重點(diǎn)。本文分析了排球教學(xué)中體育訓(xùn)練的作用,在此基礎(chǔ)上提出了高職排球體能教學(xué)的對(duì)策,希望能更好地促進(jìn)高職排球教學(xué)的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞 高職 排球教學(xué) 體能訓(xùn)練 作用 對(duì)策

      中圖分類號(hào):G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A 文章編號(hào):1009-9328(2017)06-000-01

      在高職院校的體育教學(xué)體系中,排球是重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,廣受學(xué)生喜愛,這不但是因?yàn)榕徘蚓哂泻芎玫伢w育訓(xùn)練效果,能夠讓人保持健康的體魄,還是因?yàn)槠鋫鬟_(dá)的競技、協(xié)作精神能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)競爭、融入團(tuán)體的基本素質(zhì)。要在排球?qū)W習(xí)中有所收獲,體能是基礎(chǔ),若是不能堅(jiān)持訓(xùn)練,完成訓(xùn)練量,一切都是空談。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),分析了體能訓(xùn)練的的作用,基于此,提出了體能訓(xùn)練的對(duì)策,具體如下。

      一、體能訓(xùn)練的作用

      (一)提高學(xué)生體能

      體能涉及到兩個(gè)方面,一方面是基本的活動(dòng)能力,另一方面是身體素質(zhì),這兩個(gè)方面對(duì)排球?qū)W習(xí)都十分重要,為此,要讓學(xué)生有足夠的素質(zhì)、能力,參與到排球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練,就需要加強(qiáng)體能訓(xùn)練。從當(dāng)前的情況來看,高職學(xué)生的上肢力量、腰腹力量、軀干力量等不夠強(qiáng),體能較弱,若是不加強(qiáng)這方面的體能訓(xùn)練,提高其綜合素質(zhì),其很難參與到排球?qū)W習(xí)當(dāng)中。

      (二)奠定教學(xué)基礎(chǔ)

      排球?qū)W習(xí)需要學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)能力,而我們平常所說的運(yùn)動(dòng)能力實(shí)際上就是學(xué)生的體能,只有具備了這個(gè)體能基礎(chǔ),接觸其他專業(yè)的體育項(xiàng)目才能得心應(yīng)手。若是沒有這個(gè)基礎(chǔ),先天條件不足,很難掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律,學(xué)習(xí)效果必然不會(huì)理想。從這個(gè)角度來看,體能訓(xùn)練是教學(xué)的基礎(chǔ),也可以說是一切體育項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生快速掌握排球技能,體能訓(xùn)練不能少,其中不但涉及力量、心肺功能訓(xùn)練,還包括協(xié)調(diào)能力、柔韌性等方面的訓(xùn)練。

      二、高職排球教學(xué)中體能訓(xùn)練的對(duì)策

      (一)力量訓(xùn)練

      在體能之中,各方面的力量是基礎(chǔ),尤其是排球比較注重的上肢力量、腰背力量等,力量不但可以帶給人身體上的有力感,還可以增強(qiáng)人的信心,賦予人強(qiáng)大的勇氣和無畏的信念,勇敢追求自己的目標(biāo)。對(duì)排球項(xiàng)目來說,力量十分重要,這個(gè)指標(biāo)不但是考核能否完成技戰(zhàn)術(shù)工作的關(guān)鍵指標(biāo),也是考核人基本素質(zhì)的重要指標(biāo)。所謂的力量實(shí)際上就是肌肉群落在抵抗工作中表現(xiàn)出的能力。力量訓(xùn)練在如今的高等教育中體系比較完整,教師可以利用教學(xué)設(shè)施輔助學(xué)生進(jìn)行上肢、腰腹、軀干等訓(xùn)練,諸如仰臥體坐、俯臥撐、杠鈴等。

      (二)心肺功能訓(xùn)練

      體能訓(xùn)練中,心肺功能的訓(xùn)練也是十分重要的,血液、空氣的流動(dòng),給予人不竭的動(dòng)力,人才能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、能力。心臟是人體核心,供給血液;肺臟是五臟之一,為人提供氧氣,保持人的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。所以說在實(shí)際的體能訓(xùn)練中,教師應(yīng)該將心肺功能訓(xùn)練作為重點(diǎn)。一般來說,心肺功能訓(xùn)練的典型方法有呼吸法、長跑法等,以長跑法為主,長跑法分為不同的類型,有持續(xù)跑、重復(fù)跑、變速跑等一般性訓(xùn)練方法,還有小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、大小腿折疊跑、加速跑等專業(yè)訓(xùn)練方法,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采取針對(duì)性的訓(xùn)練方法和手段。

      (三)柔韌訓(xùn)練

      在排球領(lǐng)域,柔韌性也是一個(gè)重要的身體素質(zhì)構(gòu)成方面。韌性主要指的是各大身體關(guān)節(jié)、韌帶部位以及肌肉部位的伸縮型延展能力和活動(dòng)的幅度范圍,其決定著運(yùn)動(dòng)員的彈跳能力、延展能力、技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作范圍等方面的內(nèi)容,在實(shí)際的排球教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)韌性訓(xùn)練。具體來說,應(yīng)該采取如下措施:其一,做好準(zhǔn)備活動(dòng)。韌性訓(xùn)練首先要讓身體處于一個(gè)放松的狀態(tài),在訓(xùn)練之前應(yīng)該做好準(zhǔn)備活動(dòng),避免運(yùn)動(dòng)損傷。其二,進(jìn)行牽引、拉伸性訓(xùn)練。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,則應(yīng)該為學(xué)生安排一些牽引訓(xùn)練、拉伸性訓(xùn)練,以提高學(xué)生的柔韌性。

      (四)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

      保持身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作靈活,也是排球體能訓(xùn)練的重要內(nèi)容,這對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員在排球比賽中的反應(yīng)能力、應(yīng)變能力、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力有很大的幫助。從當(dāng)前的情況來看,協(xié)調(diào)性訓(xùn)練包括諸多的方法,其中不但有節(jié)奏練習(xí)、折返跑練習(xí)、繩梯練習(xí),還包括臺(tái)階跳練習(xí)、傳球練習(xí)等,教師可以依據(jù)學(xué)生的協(xié)調(diào)性,為其安排系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。

      三、總結(jié)

      要學(xué)習(xí)排球,就必須有良好的體能,體能一方面指身體素質(zhì),另一方面是身體的協(xié)調(diào)能力、力量、柔韌性等,所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況,對(duì)其采取個(gè)性化的體能訓(xùn)練,如此,才能提高其體能素質(zhì),為排球?qū)m?xiàng)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文分析了排球教學(xué)中體育訓(xùn)練的作用,在此基礎(chǔ)上提出了高職排球體能教學(xué)的對(duì)策,希望更好地促進(jìn)高職排球教學(xué)的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 閆升,蔡杰濤.現(xiàn)代排球青少年體能訓(xùn)練的研究[J].青少年體育.2015(5):65-66.

      [2] 鄒晶.對(duì)中學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球技術(shù)訓(xùn)練方法的探討[J].體育世界(學(xué)術(shù)版).2015(7):73.

      [3] 王拱彪,龍麗.核心力量訓(xùn)練在排球訓(xùn)練中的作用[J].體育研究與教育.2011(S2):82.

      [4] 王鎖情.影響高校排球教學(xué)開展的因素及解決策略分析[J].當(dāng)代體育科技.2016(29):46-47.

      [5] 楊卓.基于高校排球教學(xué)現(xiàn)存問題提出的改革建議[J].當(dāng)代體育科技.2014(33):112-113.

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