張家荃

摘 要：信息技術(shù)的快速突破和普及應(yīng)用、新的產(chǎn)業(yè)體系形成，促使電子信息產(chǎn)業(yè)內(nèi)部及與其他產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系發(fā)生深刻變化，《中國(guó)制造2025》中也將新一代電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)突破的十大領(lǐng)域之首。現(xiàn)如今傳統(tǒng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)可以與許多新興專(zhuān)業(yè)融合，并作為其重要基礎(chǔ)來(lái)支撐新興專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，轉(zhuǎn)型的方向是通用型電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 通用型 專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型

一、專(zhuān)業(yè)背景

電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)從事電子設(shè)備操作與維護(hù)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品檢測(cè)、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)服務(wù)等工作，具有職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能包括掌握電工基礎(chǔ)知識(shí)，具有電工操作技能；掌握電子基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉常見(jiàn)的模擬電路和數(shù)字電路；具備電子產(chǎn)品裝配的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握裝配工藝流程；熟練使用常見(jiàn)電工電子工具、儀器和儀表，能裝配、調(diào)試和檢驗(yàn)電子設(shè)備及產(chǎn)品。[1]

二、通用型電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的利好前景

隨著信息技術(shù)被普遍應(yīng)用，電子技術(shù)中很多手段也都被應(yīng)用到生活、工作當(dāng)中。例如變頻電源、軟開(kāi)關(guān)技術(shù)可以有效利用可再生資源，促進(jìn)電力行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；傳感器技術(shù)可以測(cè)量物體的信息通過(guò)電子信號(hào)的識(shí)別傳遞到系統(tǒng)中，自動(dòng)化的將信息轉(zhuǎn)化成圖像或數(shù)字呈現(xiàn)在人們面前，這種技術(shù)普遍應(yīng)用在汽車(chē)導(dǎo)航系統(tǒng)、災(zāi)害預(yù)測(cè)等方面。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向也逐漸向電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)靠近，特別是國(guó)家十三五規(guī)劃中提到的“互聯(lián)網(wǎng)+”，更是為電子專(zhuān)業(yè)的發(fā)展指明了方向。[2]

在這樣新的形勢(shì)下，傳統(tǒng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，那么，轉(zhuǎn)型的方向是什么？是通用型電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，它包括電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面的內(nèi)容。其核心部分是硬件電路的設(shè)計(jì)與分析，關(guān)鍵技術(shù)包括傳感器技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、EDA電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè) “通用型”具體體現(xiàn)為：現(xiàn)如今傳統(tǒng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)可以與許多新興專(zhuān)業(yè)融合，并作為其重要基礎(chǔ)來(lái)支撐新興專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。以物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)為例，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可分為三個(gè)層次，分別是感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層。其中感知層的關(guān)鍵技術(shù)為傳感器檢測(cè)技術(shù)，它隸屬于電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)范疇，它是獲取信息的工具，其位于物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)之首，其作用相當(dāng)于人體的五官，直接感受外部信息，將信息轉(zhuǎn)化成可用的電信號(hào)，對(duì)系統(tǒng)的智能化起著決定性的作用，并且智能程度愈高，系統(tǒng)對(duì)傳感器的依賴(lài)程度愈大。

當(dāng)今的趨勢(shì)，無(wú)論物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的熱潮，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的崛起，都是朝著智能化、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化自動(dòng)控制的方向發(fā)展。而在這一發(fā)展方向上，需要依靠電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的關(guān)鍵技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)需要融合信息技術(shù)及自動(dòng)控制技術(shù)，打造專(zhuān)業(yè)核心能力，突出電子專(zhuān)業(yè)的通用性。

三、通用型電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路

1.發(fā)展思路與目標(biāo)——注重調(diào)研，加快專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展基本思路為：融合升級(jí)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化特色；注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)為：夯實(shí)專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)，打造電子通用型技能人才；專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，課程設(shè)置與人才培養(yǎng)符合社會(huì)需要；培養(yǎng)工程意識(shí)，構(gòu)建工程能力，取得認(rèn)證證書(shū)。

2.課程建設(shè)——抓住關(guān)鍵，打造核心能力

傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建體系通常依據(jù)學(xué)科體系和知識(shí)專(zhuān)業(yè)性、完備性為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立，通常劃分為公共課、專(zhuān)業(yè)必須課、專(zhuān)業(yè)方向課三種類(lèi)型。新的通用型電子專(zhuān)業(yè)，確認(rèn)課程體系的依據(jù)應(yīng)轉(zhuǎn)向以學(xué)生的技能形成和技術(shù)積累為目標(biāo)，以專(zhuān)業(yè)核心能力的構(gòu)建確定對(duì)應(yīng)的核心課程。

在課程體系的設(shè)置中，重點(diǎn)以2-3個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)應(yīng)用能力養(yǎng)成為核心來(lái)構(gòu)建課程群。例如，以硬件設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路原理、通信電子線(xiàn)路、傳感器檢測(cè)技術(shù)等課程群；以軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建單片機(jī)技術(shù)、電子工程制圖、信號(hào)處理等課程群。

上述核心課程群體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)單片機(jī)原理、傳感器檢測(cè)的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本方法和思路；通過(guò)電子測(cè)量與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)（測(cè)量數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)）、電路計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（印刷電路板制作實(shí)訓(xùn)）、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化EDA的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握測(cè)量技術(shù)的自動(dòng)化與仿真，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量和處理方法、電路板制作的方法和技巧。

3.師資建設(shè)——內(nèi)培外引，優(yōu)化師資隊(duì)伍

原先的專(zhuān)業(yè)課程需融入其他專(zhuān)業(yè)部分知識(shí)，形成交叉學(xué)科，因此需通過(guò)多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，一是整合現(xiàn)有人才資源，將學(xué)校具有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)、電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)背景的現(xiàn)有教師資源整合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成專(zhuān)業(yè)全面的教學(xué)隊(duì)伍；二是加大人才引入力度，引入相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍，同時(shí)還應(yīng)從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐、管理經(jīng)驗(yàn)的工程師參與實(shí)踐教學(xué)工作，打造專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；三是不斷為廣大青年教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，選派優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)校、企業(yè)學(xué)習(xí)，或者聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校培訓(xùn)，不斷提高師資水平。

4.實(shí)踐體系——形式多樣，提高實(shí)踐能力

實(shí)踐課程體系包括專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證兩個(gè)方面。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心，由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師統(tǒng)一組織實(shí)施的科內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，或由企業(yè)教師組織開(kāi)展的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及學(xué)生課外參加的技能大賽、文明風(fēng)采競(jìng)賽等活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和專(zhuān)業(yè)能力，加深對(duì)理論與技術(shù)原理的理解認(rèn)識(shí)；而模數(shù)混合電路的設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理、電子系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)，這一類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是為了提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證既包含國(guó)際、國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證，又包含行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力認(rèn)證，同時(shí)也包含學(xué)生參加的技能大賽、文明風(fēng)采大賽等獲獎(jiǎng)?wù)J證。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證既是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐成果的顯化，又是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力形成的標(biāo)志。

結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作 ，需要不斷豐富和完善。專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研討工作是專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作能長(zhǎng)期有效持續(xù)發(fā)展的保障。當(dāng)今電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用廣泛，尤其若是與特定專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)共同發(fā)展，其發(fā)展前景巨大。面對(duì)挑戰(zhàn)，需要抓住機(jī)遇，只有勇于創(chuàng)新，才能不斷地適應(yīng)新形勢(shì)下提出的新要求，順利完成專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)俊波.淺析電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革[A].時(shí)代報(bào)告.2013.（026）.

[2]曲國(guó)強(qiáng).淺析電子信息工程人才培養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)[A].科學(xué)論壇.2012（10）.