徐俊鋒

【摘要】聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，寫(xiě)作作為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有著直接的影響。寫(xiě)作是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合運(yùn)用的一種能力，對(duì)學(xué)生的要求比較高。學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)，靈活地選擇詞匯，布局謀篇，寫(xiě)作別具一格的文章，才能夠脫穎而出。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué) 綜合能力

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中，學(xué)生要能夠準(zhǔn)確地使用語(yǔ)法和詞匯，寫(xiě)出新穎別致的文章。寫(xiě)作中學(xué)生要使用一定的句型、短語(yǔ)，清楚而連貫地表達(dá)自己的意識(shí)，把這些信息恰當(dāng)?shù)亟M合，合理地安排，提高學(xué)生的語(yǔ)言生成能力。很多學(xué)生都會(huì)為英語(yǔ)作文頭疼，面對(duì)英語(yǔ)作文時(shí)苦思冥想，頭腦里天馬行空卻不知如何動(dòng)筆，看到英語(yǔ)作文上犯的一些小錯(cuò)誤后感到痛心疾首，大呼懊惱。學(xué)生沒(méi)有必要感到不知所措，只要掌握了下面的寫(xiě)作流程就會(huì)輕松應(yīng)對(duì)，得心應(yīng)手。

一、了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)作有的放矢

教師在對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中要關(guān)注考綱，做到從考綱出發(fā)，使教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)可以有的放矢，明確方向。在《考綱》中明確指出，教師要關(guān)注語(yǔ)法正確，用詞考究，地道句式，邏輯順暢，細(xì)節(jié)大富，內(nèi)涵深刻等，并且根據(jù)學(xué)生不同的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作技能對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行五個(gè)不同檔次的作文進(jìn)行分析。教師明確了這樣的要求會(huì)使學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下明確如何去進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生會(huì)關(guān)注自己的語(yǔ)法，用詞以及句式上的使用。

二、仔細(xì)認(rèn)真審題，明確題目要求

拿到作文題目后，學(xué)生首先需要手腦眼并用，認(rèn)真審題?？搭}目的要求是什么，要點(diǎn)是什么，特殊要求是什么。譬如，你是李華，還是隨便一個(gè)名字？要議論文還是記敘文？對(duì)分幾段寫(xiě)有無(wú)要求？諸如此類的硬性要求信息，都最好用筆畫(huà)下來(lái)，以免出錯(cuò)。也許學(xué)生一開(kāi)始會(huì)記得，可隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生會(huì)因?yàn)榫o張或者是記憶力的原因而遺忘這些信息。學(xué)生在審題時(shí)最好邊看邊默讀，這樣就不會(huì)遺漏任何一個(gè)字了。通過(guò)審題，學(xué)生要確定寫(xiě)作的人稱、體裁、時(shí)態(tài)和要點(diǎn)，對(duì)于寫(xiě)作要求有一個(gè)清楚而明確的認(rèn)識(shí)，做到寫(xiě)作過(guò)程中不遺漏要點(diǎn)，心中有數(shù)。

三、試列草稿提綱，建構(gòu)寫(xiě)作框架

有的學(xué)生怕出錯(cuò)，全文都打草稿再譽(yù)寫(xiě)，這種方法不太可取，畢竟考試時(shí)間有限，即使有40分鐘時(shí)間寫(xiě)作文也不敢貿(mào)然這么做，更何況考試時(shí)學(xué)生留給作文的時(shí)間往往是一再被壓縮。有的學(xué)生不打草稿，這樣也是不可取的。一來(lái)容易出錯(cuò)，二來(lái)邊寫(xiě)邊想思維不連貫，即使思維連貫也無(wú)法斟詞酌句、展現(xiàn)學(xué)生最好的一面，容易后悔。

在打草稿時(shí)比較好的做法就是一打結(jié)構(gòu)、二打關(guān)鍵詞、三打句式。

例如假設(shè)你的名字是李華，亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)將在你居住的地方舉辦，現(xiàn)在招募志愿者。你希望成為志愿者。申請(qǐng)信的格式已經(jīng)寫(xiě)好了，你直接寫(xiě)出內(nèi)容就可以。你的個(gè)人情況：年齡、性別、學(xué)歷、個(gè)人條件。英語(yǔ)好，愛(ài)好體育，擅長(zhǎng)交際，樂(lè)于助人。承諾提供最佳服務(wù)。

作文的關(guān)鍵詞就是學(xué)歷、愛(ài)好、擅長(zhǎng)、樂(lè)于、承諾，和學(xué)生對(duì)這篇作文初步構(gòu)思時(shí)想到的一些詞。先把這些詞寫(xiě)在紙上。有一些詞的拼寫(xiě)，譬如學(xué)歷，可能學(xué)生本身就記得不是特別清楚，這是一定要在開(kāi)始寫(xiě)作文之前把它寫(xiě)下來(lái)，以免一會(huì)因干擾而遺忘。

然后，別著急，這些詞不一定就是學(xué)生作文中要用的詞。可能看到“聰明”這個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，學(xué)生最初寫(xiě)下的往往是clever，在仔細(xì)想象，學(xué)生可能又想到了smart好多詞，挑個(gè)漂亮和合適的詞匯會(huì)使作文增色不少。再比如轉(zhuǎn)折，學(xué)生寫(xiě)了but，這會(huì)再想想會(huì)想出好多表示轉(zhuǎn)折的詞，學(xué)生這時(shí)候可以換一個(gè)更加高級(jí)一點(diǎn)的詞匯。

四、正式書(shū)寫(xiě)文章，做到一氣呵成

草稿打完后，就要快快寫(xiě)了。注意，英語(yǔ)作文的卷面書(shū)寫(xiě)非常重要。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)整齊，寫(xiě)公整。沒(méi)有把握的詞和句子不用，寧可忍痛割愛(ài)也不冒犯錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。別忘了遵守學(xué)生最初所寫(xiě)的主旨。寫(xiě)作中萬(wàn)能句式的使用是一種投機(jī)取巧的方式，但是卻可以收到很好的效果。在英語(yǔ)中有些句式，如：there is no doubt that...，as we all know，in my opinion等都可以經(jīng)常性地被使用，他們的出現(xiàn)會(huì)給文章增色，使學(xué)生的寫(xiě)作顯得更有文采，從而教師毫不吝惜地給高分。

學(xué)生在寫(xiě)作中要注意使用高級(jí)詞匯，寫(xiě)作時(shí)要恰當(dāng)?shù)皿w地使用一些蘊(yùn)含感情色彩，別人有可能想不到的詞匯，恰當(dāng)?shù)厍笮虑螽?。多使用詞組、習(xí)語(yǔ)來(lái)代替一些單詞，以增加文采。盡量避免過(guò)多地使用某一個(gè)單詞，必要時(shí)選擇使用其他恰當(dāng)?shù)耐x詞或詞組來(lái)代詞。

在寫(xiě)作中學(xué)生要善于活用高級(jí)結(jié)構(gòu)。在保證不出錯(cuò)的前提下，使用高級(jí)的結(jié)構(gòu)，如表達(dá)“一……就……”時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)用到as soon as，但如果換成 the moment，instantly，hardly… when…等會(huì)更抓人眼球。學(xué)生在寫(xiě)作可以巧妙地使用排比、比喻、擬人等句式，運(yùn)用一個(gè)排比句、對(duì)偶句、不定式或短語(yǔ)可使文章增色不少，會(huì)給教師眼前一亮的感覺(jué)。

學(xué)生在寫(xiě)作中要巧用銜接過(guò)渡詞。銜接與過(guò)渡性詞語(yǔ)的使用是語(yǔ)言連貫性得以實(shí)現(xiàn)的最常用手段。在句與句之間，段與段之間恰當(dāng)使用一些承上啟下的過(guò)渡性詞語(yǔ)是非常必要的。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作的提高并非一日之功，積累和應(yīng)用永遠(yuǎn)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的主要方法和主旋律。學(xué)生要注重平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)，這樣才能夠在寫(xiě)作中游刃有余、得心應(yīng)手，使文章脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

[1]常云.過(guò)程體裁法提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力[J].考試周刊， 2014（04）.