幼兒戶外體育游戲的探索

吳茜

在幼兒園以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐我充分認(rèn)識(shí)到：幼兒戶外體育游戲活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)有時(shí)間性、有系統(tǒng)性且循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師合理、積極、有效地組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展戶外體育游戲，才能保證體育游戲發(fā)揮其最大的教育效果。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力”。其中第一條明確指出：“每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1個(gè)小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持?！边@一點(diǎn)在幼兒的一日活動(dòng)中尤為重要。

幼兒時(shí)期是幼兒身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，幼兒每天參加戶外體育游戲活動(dòng)，對(duì)于孩子的骨骼發(fā)育、健康狀況等都有著直接的影響和提高。在我工作的這些年里，我也深有體會(huì)。每天給孩子安排合理的戶外游戲時(shí)間，不但可以讓孩子的能力得以發(fā)展，而且孩子們的體魄也會(huì)一天天強(qiáng)健起來(lái)。平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，只要你堅(jiān)持每天都讓他動(dòng)起來(lái)，他也會(huì)慢慢融入其中參與活動(dòng)。而且一些體型偏胖或者是偏瘦的幼兒在堅(jiān)持了每天的戶外游戲后，到了中班或者是大班，他們的活動(dòng)能力都會(huì)有所增強(qiáng)，體型也長(zhǎng)得勻稱(chēng)了許多。孩子感冒、生病的現(xiàn)象越來(lái)越少。而不愛(ài)帶出來(lái)戶外游戲的幼兒在活動(dòng)能力、身體健康方面就要弱了許多。我們之所以說(shuō)要讓幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，把“體”放在首位，就說(shuō)明體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的重要性。所以每天讓幼兒適量的進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，并達(dá)到一定的活動(dòng)量是必不可少的。

那么怎樣合理系統(tǒng)的安排戶外游戲活動(dòng)，也讓我困惑了很長(zhǎng)一段時(shí)間。通常我們所設(shè)置的體育游戲教學(xué)計(jì)劃總是每周都不一樣，孩子們完成起來(lái)不系統(tǒng)、不全面，很多時(shí)候是撿了芝麻丟了西瓜。那么如何讓幼兒系統(tǒng)的進(jìn)行練習(xí)，又對(duì)體育游戲活動(dòng)更感興趣，又能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)？于是我做了相應(yīng)的嘗試。

比如：幼兒玩“玩盤(pán)子”的戶外游戲活動(dòng)。在第一周的時(shí)間里，我讓幼兒到戶外先自己探索，幼兒把盤(pán)子當(dāng)作飛盤(pán)在操場(chǎng)上扔來(lái)扔去。這樣鍛煉了幼兒拋接、投擲的能力，發(fā)展了幼兒手臂的肌肉。緊接著孩子們就有所創(chuàng)意，把飛盤(pán)頂在了自己的頭上行走。這樣鍛煉了幼兒平衡的能力。根據(jù)孩子們的提示，第二周，我給孩子們的盤(pán)子里加入了物品，讓孩子們端著盤(pán)子向前行走或跑。這樣孩子們的平衡性有所提高，而且讓幼兒掌握了輕重的關(guān)系。接下來(lái)的第三周把整個(gè)玩過(guò)的游戲內(nèi)容進(jìn)行綜合比賽，幼兒在操作和完成上就相當(dāng)嫻熟，而且通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程以后，幼兒再次進(jìn)行這些游戲時(shí)已經(jīng)駕輕就熟很難忘記了。到了下一個(gè)月我們又開(kāi)展其他的體育游戲活動(dòng)，同樣是另外一種器械，但是從簡(jiǎn)到難，努力探尋它的多種玩法，孩子們就會(huì)玩出各種各樣的花樣，而且孩子們學(xué)會(huì)了多種玩法以后會(huì)有一種成就感。而不是今天進(jìn)行了這種游戲，明天又換一種，結(jié)果游戲不系統(tǒng)，孩子們最終什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，孩子動(dòng)作發(fā)展方面就會(huì)凌亂而無(wú)序。

所以我覺(jué)得，幼兒戶外活動(dòng)應(yīng)具有系統(tǒng)性，活動(dòng)內(nèi)容不求花哨，但求系統(tǒng)且充分讓幼兒得以鍛煉和提高。同時(shí)，幼兒體育游戲活動(dòng)的探索，也是一個(gè)遵循系統(tǒng)性的、合理性的研究方法。

例如：相同的沙包，對(duì)于小班、中班、大班的幼兒玩法上就會(huì)有所不同。

小班的孩子手臂肌肉的發(fā)展能力處于初級(jí)階段，那么我們就只能要求孩子們能夠手臂向上揮動(dòng)進(jìn)行投擲，起初讓幼兒自由進(jìn)行投擲練習(xí)，訓(xùn)練過(guò)一兩個(gè)星期后，我們就可以給幼兒設(shè)定一定的目標(biāo)定向進(jìn)行投擲。而這時(shí)往往幼兒對(duì)重復(fù)和枯燥的游戲活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，那么這個(gè)階段我們就可以給孩子們加設(shè)一些游戲的情景和方法，從而使幼兒在這些活動(dòng)中達(dá)到更好的效果。

中班幼兒投擲沙包的能力有所增強(qiáng)，單一的投擲幼兒是沒(méi)有多大興趣的，到了中班就可以給幼兒增加一些難度。例如：讓幼兒雙腳夾住沙包向前跳躍，到達(dá)目的地后再進(jìn)行投擲。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒在跑和跨越上會(huì)有所加強(qiáng)，同時(shí)制定一定的距離加強(qiáng)了孩子腿部肌肉的鍛煉。幼兒再進(jìn)行投擲物品時(shí)，手部肌肉也得以發(fā)展，手腳協(xié)調(diào)性就相互統(tǒng)一得以提高。

大班的幼兒已經(jīng)不能局限性的進(jìn)行這些相對(duì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)了，這時(shí)的幼兒我們注重鍛煉的是他們的平衡能力、攀爬、拋接各方面相對(duì)綜合的能力。我們同樣是玩沙包的游戲，這時(shí)我們是讓孩子們頭頂著沙包前進(jìn)到達(dá)目的地，或者頭頂沙包在平衡木上行走至目的地后進(jìn)行投擲?；蛘呓o孩子們?cè)O(shè)置一定的情景，比如：學(xué)解放軍演練，頭頂沙包走平衡木、跨越欄桿、匍匐前進(jìn)后向目標(biāo)投擲“手榴彈”等。到了后期，為了鍛煉幼兒的合作意識(shí)，我們還讓孩子們進(jìn)行兩兩拋接沙包游戲。

經(jīng)過(guò)多年對(duì)幼兒戶外游戲的探索我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段小、中、大班的孩子在運(yùn)動(dòng)體能上比前幾年的孩子發(fā)展得要快了許多。一個(gè)原因是幼兒園注重了對(duì)孩子體能方面的培養(yǎng)，另一個(gè)原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子先天和后天的培養(yǎng)，其次就是現(xiàn)在各種游戲形式的增多，大大提高了孩子們各方面的運(yùn)動(dòng)能力。所以根據(jù)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們最近幾年在幼兒戶外體育游戲方面也在逐層、逐階段不斷地實(shí)踐和更新。孩子們?cè)诎l(fā)展，游戲也在發(fā)展，幼兒戶外游戲的探索也在發(fā)展。

而所有戶外體育游戲活動(dòng)的目的都是：使幼兒發(fā)育良好身體，產(chǎn)生愉快的情緒，強(qiáng)健幼兒的體制，協(xié)調(diào)幼兒的動(dòng)作，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和基本生活的能力。這也是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

我們作為孩子的啟蒙教師，為了有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的要求，就應(yīng)該在每日的戶外游戲活動(dòng)中盡力給他們創(chuàng)設(shè)一切條件，從而幫助幼兒形成使其終身受益的生活能力和健康的生活方式。那么，如何更為有效、合理的進(jìn)行幼兒戶外體育游戲的開(kāi)展，這是需要我們一個(gè)長(zhǎng)期性且不斷探討和實(shí)踐的過(guò)程的，路漫漫其修遠(yuǎn)兮！