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【摘 要】本文主要從中職建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)與施工、提高學(xué)生實(shí)踐能力的角度出發(fā)，探究建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，將專業(yè)課程體系分為公共理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)核心理論課程三大塊，并對(duì)各版塊的課程進(jìn)行分析，為教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】建筑裝飾 設(shè)計(jì)與施工 課程教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05B-0045-02

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑業(yè)的發(fā)展也走上了快車道，隨之而來(lái)的是帶動(dòng)了整個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)的人才的不斷需求，尤其是建筑裝飾專業(yè)的技術(shù)人才需求更是供不應(yīng)求。為滿足社會(huì)對(duì)建筑裝飾市場(chǎng)的人才需求，各中職學(xué)校都陸續(xù)開設(shè)了建筑裝飾專業(yè)。本文主要從設(shè)計(jì)與施工兩個(gè)方面對(duì)建筑裝飾專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行探討。

一、建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)理論課程體系

無(wú)論是什么專業(yè)，理論課程的教學(xué)是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，只有先進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，使學(xué)習(xí)者在掌握一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步去進(jìn)行實(shí)踐，才能使其獲得更全面的知識(shí)。建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)理論課程分為公共理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)核心理論課程，其理論課程體系如下：

（一）公共理論課程

公共理論課程是所有專業(yè)都必須學(xué)習(xí)的課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的德育、體育、美育、勞動(dòng)等方面的綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力，其開設(shè)的課程有：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、體育、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。各課程的培養(yǎng)目標(biāo)都是比較明確，老師授課時(shí)，主要圍繞相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。職業(yè)生涯規(guī)劃主要是讓學(xué)生對(duì)自己以后的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，授課老師在給學(xué)生上課時(shí)主要結(jié)合本專業(yè)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行教學(xué)；職業(yè)道德與法律課程主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本專業(yè)、本行業(yè)的職業(yè)道德，任何一個(gè)行業(yè)或職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)道德，各行各業(yè)的職業(yè)道德也有所不同，授課老師結(jié)合建筑裝飾專業(yè)自身的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德；經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、體育等這些課程的公共性較為突出，授課老師在授課時(shí)可以將社會(huì)大環(huán)境與建筑裝飾專業(yè)進(jìn)行結(jié)合來(lái)授課；應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等這些課程，既有各自專業(yè)的共性，又有其獨(dú)有的特點(diǎn)，這些課程可以根據(jù)建筑裝飾專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)講授與建筑裝飾有關(guān)的內(nèi)容。

公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)是教育部對(duì)全國(guó)各專業(yè)所做的統(tǒng)一要求，在各專業(yè)的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中又不盡完全相同，即使是同專業(yè)，各校之間也會(huì)根據(jù)其具體的情況來(lái)實(shí)施，因而會(huì)有一定差異，但這種差異完全是建立在共性的基礎(chǔ)上的，不會(huì)有太大的偏差，同時(shí)各授課老師在教學(xué)過(guò)程中也都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合專業(yè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情操。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)理論課程

專業(yè)基礎(chǔ)理論課程是學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，其主要的課程有設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)、三大構(gòu)成、人體工程學(xué)、裝飾工程制圖與識(shí)圖、建筑裝飾材料及施工工藝等。設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)主要培養(yǎng)學(xué)生的素描基礎(chǔ)能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)素描、空間結(jié)構(gòu)素描、圖式構(gòu)成及意象構(gòu)成的能力。三大構(gòu)成主要是指平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要組成部分，是裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生具有造型的概念，能將不同形態(tài)的幾個(gè)以上的單元重新構(gòu)成一個(gè)新的單元。人體工程學(xué)屬于一門新興學(xué)科，在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，主要讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)和思考：一是確定人和人際在室內(nèi)活動(dòng)所需空間的主要依據(jù)；二是確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)；三是提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳場(chǎng)所；四是對(duì)視覺(jué)要素進(jìn)行計(jì)測(cè)為室內(nèi)視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。裝飾工程制圖與識(shí)圖主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本識(shí)圖能力，工作后能看懂建筑裝飾施工圖并能按圖施工。建筑裝飾材料及施工工藝主要是使學(xué)生熟悉建筑裝飾材料及培養(yǎng)學(xué)生掌握施工工藝的能力，使學(xué)生走上工作崗位后能正確理解建筑裝飾的各施工工序及工藝并能按工藝要求正確施工。

專業(yè)基礎(chǔ)課程起到一個(gè)承前啟后的作用，是學(xué)生在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上的再學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)具有較大的促進(jìn)作用，因此，專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力都有重要影響，在教學(xué)中需要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的能力。

（三）專業(yè)核心理論課程

專業(yè)核心理論課程是學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的最終體現(xiàn)，主要開設(shè)的課程有室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、裝飾CAD繪圖、建筑裝飾工程預(yù)算、設(shè)計(jì)色彩等。室內(nèi)設(shè)計(jì)原理在教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生空間設(shè)計(jì)能力，使空間環(huán)境具有相應(yīng)的使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，反映文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。裝飾CAD繪圖主要是培養(yǎng)學(xué)生使用裝飾CAD的能力。建筑裝飾工程預(yù)算主要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)算建筑裝飾工程的能力，在教學(xué)過(guò)程中圍繞如何提高學(xué)生的預(yù)算能力來(lái)進(jìn)行。設(shè)計(jì)色彩主要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，色彩的空間搭配能力。專業(yè)核心課程對(duì)學(xué)生專業(yè)能力及后續(xù)走上工作都有較大影響，所以教學(xué)中需注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程

在掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)是提高學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的重要途徑之一，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的途徑。下面就從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的要求。

（一）設(shè)計(jì)規(guī)劃

學(xué)生學(xué)習(xí)建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的最終目的就是通過(guò)學(xué)習(xí)、結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，按業(yè)主的要求，為業(yè)主提供符合要求的建筑裝飾設(shè)計(jì)產(chǎn)品。因此在進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)之前，需要進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃才能保障其設(shè)計(jì)順利實(shí)施。規(guī)劃不是瞬間就能完成的，它是一個(gè)過(guò)程，所以在教學(xué)過(guò)程中，首先要學(xué)生具備規(guī)劃的概念，在規(guī)劃過(guò)程中能結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。其次是要將一些工程實(shí)際的規(guī)劃過(guò)程教給學(xué)生，讓學(xué)生在具備具體專業(yè)知識(shí)的情況下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后是通過(guò)不斷的規(guī)劃實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的效果。

在做好規(guī)劃的基礎(chǔ)上，可以按照業(yè)主的要求進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。一個(gè)好的設(shè)計(jì)一定要有好的規(guī)劃，規(guī)劃主要是指設(shè)計(jì)過(guò)程的內(nèi)在評(píng)價(jià)，它是一種多方案可能性分析比較，也是一個(gè)過(guò)程性的工作，包括設(shè)計(jì)主體、設(shè)計(jì)操作和設(shè)計(jì)對(duì)象，其中設(shè)計(jì)主體可以是個(gè)人、單位或集團(tuán)，設(shè)計(jì)操作就是為了達(dá)到設(shè)計(jì)目的而進(jìn)行的信息采集，設(shè)計(jì)對(duì)象是一個(gè)明確的具體對(duì)象，是最終在設(shè)計(jì)圖紙上表現(xiàn)的信息集合。在教學(xué)過(guò)程中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生在這種意識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，將來(lái)才能按照業(yè)主的要求做好設(shè)計(jì)規(guī)劃。

（二）實(shí)施設(shè)計(jì)

在做好設(shè)計(jì)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，相關(guān)的設(shè)計(jì)方案取得了業(yè)主認(rèn)可后，我們就可以進(jìn)入實(shí)施設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)實(shí)施是把業(yè)主的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段需要反復(fù)與業(yè)主進(jìn)行溝通，充分理解業(yè)主的各種要求。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施設(shè)計(jì)階段需要側(cè)重以下幾方面：

1.成本預(yù)算

成本對(duì)整個(gè)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要盡可能精確地估算成本，成本的高低直接影響到裝飾設(shè)計(jì)后的整體水平。不同材料其價(jià)格肯定不同，隨之而來(lái)的施工工藝也不盡相同，其質(zhì)量與效果可能更是天壤之別。教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的成本預(yù)算及成本控制意識(shí)，尤其要注意從業(yè)主的角度來(lái)進(jìn)行成本控制。

2.設(shè)計(jì)詳圖

設(shè)計(jì)詳圖是把室內(nèi)的各種情況以圖紙的形式加以表述，包括平面圖、立面圖、剖面圖、設(shè)備圖、裝飾效果圖等內(nèi)容。平面詳圖主要是對(duì)地面和頂棚的描述，需要表述的內(nèi)容較多，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中需要詳盡正確地表達(dá)出來(lái)，需要精準(zhǔn)到板材的位置、鋪貼方向、接縫種類、壓條等細(xì)致的內(nèi)容。立面圖是對(duì)墻壁構(gòu)成的內(nèi)容加以說(shuō)明，它表現(xiàn)了洞口部位的大小與位置，像開關(guān)插座的位置要在立面圖上體現(xiàn)出來(lái)。在立面圖上的標(biāo)注要使后面的施工人員能夠看懂，但也要避免與平面圖重復(fù)。剖面圖是一些復(fù)雜部位的詳細(xì)說(shuō)明，與結(jié)構(gòu)圖有非常強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，能體現(xiàn)出必須要標(biāo)示的部分。設(shè)備圖主要是對(duì)裝飾裝修過(guò)程中的各類設(shè)備在圖紙上的表述，設(shè)備的表達(dá)也是同樣要通俗易懂，否則在后續(xù)施工過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題。裝飾效果圖其實(shí)是一個(gè)范圍很大的內(nèi)容，如整個(gè)裝飾設(shè)計(jì)的家具、一些可移動(dòng)的綠化品、藝術(shù)品等，要求在教學(xué)中根據(jù)整個(gè)裝飾的環(huán)境來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要滿足業(yè)主的需求，又要符合設(shè)計(jì)的可操作性。

3.設(shè)計(jì)文件

設(shè)計(jì)文件其實(shí)是設(shè)計(jì)圖紙與設(shè)計(jì)說(shuō)明書的總稱，它是對(duì)整個(gè)工程設(shè)計(jì)的具體說(shuō)明，是關(guān)于在設(shè)計(jì)過(guò)程中采用的標(biāo)準(zhǔn)、施工過(guò)程中所需要的各種材料及施工安全、驗(yàn)收的質(zhì)量要求的文字性說(shuō)明。在教學(xué)過(guò)程中，要求授課教師對(duì)各工種的職業(yè)要求、涉及到的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范以及所需要的材料有一個(gè)全面的理解，把相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中主要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，以便以后走上工作崗位后能自己通過(guò)現(xiàn)代化的手段來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）具體施工

在做好前面的設(shè)計(jì)、征得業(yè)主的同意后整個(gè)裝飾設(shè)計(jì)就可以進(jìn)入具體施工階段。施工過(guò)程是將整個(gè)設(shè)計(jì)從圖紙轉(zhuǎn)化為實(shí)際工程的關(guān)鍵一步，施工過(guò)程中需要對(duì)整個(gè)裝飾工程所涉及的工序、工藝要求、質(zhì)量安全做重點(diǎn)控制。教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的能力和意識(shí)，尤其是安全意識(shí)。施工過(guò)程的教學(xué)要求主要結(jié)合學(xué)生的理論知識(shí)加以應(yīng)用，在后續(xù)的案例課程中必須加強(qiáng)實(shí)施。

總之，中職建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，要從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力出發(fā)，建立完善的課程體系，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)，培養(yǎng)合格的建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才，服務(wù)社會(huì)。

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（責(zé)編 盧建龍）