胡紅春

摘 要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上采取有效措施，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教師要努力為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；以小組合作學(xué)習(xí)的形式使學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來；開展實(shí)景實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生帶來快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；以全新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高；有效利用多媒體，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)效率； 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.038

小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)，了解科學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它可以激發(fā)學(xué)生積極探索科學(xué)的興趣，啟迪學(xué)生的思維，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力都有著至關(guān)重要的作用。但是目前，教師對(duì)該門課程的重視程度不夠，教學(xué)方法古板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而無趣，教學(xué)效率也不高。

一、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)

民主和諧的課堂氛圍是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的前提條件。一二年級(jí)的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得十分積極，課堂氛圍非常活躍，然而隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)越高課上越不敢說話。究其原因，孩子年齡越大其自尊心越強(qiáng)，當(dāng)著教師和同學(xué)的面生怕說錯(cuò)了丟臉，更怕被教師責(zé)備。因此，為了營(yíng)造和諧的課堂氛圍，教師首先要以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，當(dāng)他們出錯(cuò)的時(shí)候鼓勵(lì)其他學(xué)生給予幫助，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生擺脫自卑的束縛。其次，教師要從主宰者的身份轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者和參與者的身份，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同游戲……積極地了解學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，進(jìn)而形成和諧的師生關(guān)系。這樣一來，師生之間、生生之間，彼此信任，彼此了解，課堂上就不會(huì)出現(xiàn)尷尬的情景了，課堂氛圍也就活躍了。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，形成合作共贏的良好局面

在素質(zhì)教育環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)是非常有利于綜合素質(zhì)發(fā)展的手段之一。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞，在思維碰撞的同時(shí)，又會(huì)形成激烈的討論，他們各抒己見，集思廣益，這種學(xué)習(xí)方式尤其適合科學(xué)這門學(xué)科。例如：在教學(xué)《電磁鐵磁力大小的影響因素》時(shí)，學(xué)生對(duì)電磁鐵的組成已經(jīng)有了初步的了解，此時(shí)，教師可以采用小組合作的形式開展教學(xué)，將一切權(quán)利賦予學(xué)生，讓他們自主分工，自由合作。在這個(gè)過程中，學(xué)生有的在動(dòng)手操作，有的在認(rèn)真觀察、監(jiān)督，有的在進(jìn)行記錄，而作為活動(dòng)組織者的教師，除了為學(xué)生準(zhǔn)備必要的原材料外，就是在一旁觀看，必要時(shí)做一下指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，有默契，也有爭(zhēng)議，但是最后是統(tǒng)一的結(jié)論。學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)、思維碰撞、合作交流，既增強(qiáng)了學(xué)生間的友好關(guān)系，又活躍了課堂氛圍，使學(xué)生體會(huì)了獲取知識(shí)的快樂。

三、以真實(shí)情景開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂

小學(xué)階段學(xué)習(xí)科學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該緊緊抓住小學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)一些能夠迎合學(xué)生好奇心理的活動(dòng)來開展教學(xué)。在教學(xué)《校園里的樹木》時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，讓他們搜集樹皮、樹葉，然后進(jìn)行分類，并用顯微鏡或放大鏡進(jìn)行觀察，記錄下不同樹葉的大小、形狀、葉脈的特征、樹皮的硬度、厚度以及粗糙程度等，并教會(huì)學(xué)生制作樹葉標(biāo)本，把做好的標(biāo)本進(jìn)行珍藏。這個(gè)活動(dòng)恰恰迎合了小學(xué)生好動(dòng)好奇的心理特征，在學(xué)習(xí)的同時(shí)使學(xué)生獲得了快樂，使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，教師還可以把學(xué)生身邊常常見到的動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，例如：小學(xué)科學(xué)中“尋訪小動(dòng)物”這個(gè)課題，教師可以讓學(xué)生觀察校園中的動(dòng)物，比如金魚、螞蟻、蚯蚓、蝸牛等都是容易見到的動(dòng)物。教師可以讓學(xué)生觀察金魚游泳時(shí)嘴巴的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，螞蟻是如何進(jìn)行食物搬運(yùn)的，蚯蚓是如何鉆進(jìn)土堆里的，蝸牛爬行的痕跡是怎樣的……這些問題也是學(xué)生平時(shí)會(huì)感到好奇的問題，這就更加吸引著他們?nèi)ビ^察和探討。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式中也能夠體會(huì)到實(shí)驗(yàn)觀察帶來的快樂，增加了對(duì)科學(xué)的喜愛之情。

四、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)總是以觀察和實(shí)驗(yàn)為主?，F(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)也逐步走進(jìn)課堂，教學(xué)陣地和教學(xué)方式也有了相應(yīng)的變化。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，總會(huì)出現(xiàn)一些難以呈現(xiàn)的現(xiàn)象。例如：植物的生長(zhǎng)過程，這個(gè)過程太長(zhǎng)，學(xué)生很難進(jìn)行觀察，并且受很多條件的限制。這時(shí)，教師便可以引進(jìn)多媒體技術(shù)，將植物生長(zhǎng)的全過程進(jìn)行快放，并加以講解。在多媒體演示的過程中，學(xué)生了解了不同時(shí)期植物的生長(zhǎng)變化。在多媒體技術(shù)的輔助下，植物的生長(zhǎng)變化猶如動(dòng)畫片一般展現(xiàn)在學(xué)生面前，既生動(dòng)又有趣。

除了多媒體技術(shù)的輔助以外，教學(xué)陣地也不能局限于課堂。因?yàn)榭茖W(xué)本身就是一門關(guān)于自然界里的事物變化，以及生產(chǎn)生活方面的學(xué)科，所以大自然是最后的課堂。例如：教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的《蚯蚓》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野、河邊，讓他們自己去尋找蚯蚓，這樣學(xué)生自己就總結(jié)出了蚯蚓的生長(zhǎng)環(huán)境。

五、將多媒體有效地應(yīng)用到教學(xué)中來

當(dāng)前，多媒體已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，無論是哪個(gè)科目的教學(xué)，都少不了多媒體參與。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，將多媒體有效地應(yīng)用到教學(xué)中來，不僅能夠使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力得到培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)與能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

如進(jìn)行《太陽(yáng)系》一課的教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地了解太陽(yáng)系的成員以及各個(gè)成員的大小，教師可以摒棄以往那種簡(jiǎn)單的文字說明，因?yàn)槟菢雍茈y激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生理解起來也有很大的難度。在多媒體的幫助下，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形式的模擬太陽(yáng)系，用不同顏色的“大球、小球”來表示太陽(yáng)系中的各個(gè)成員。學(xué)生的注意力很快就被吸引到了教學(xué)中來，他們很快就會(huì)弄明白每個(gè)行星的大小以及它們與太陽(yáng)之間的距離。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！苯處熤挥猩钊胪诰蚪虒W(xué)資源，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真組織，敢于放開手腳，讓學(xué)生自主合作、自主探究，創(chuàng)造性地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生才會(huì)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，科學(xué)課堂的效率才能更加高效。

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