王陽(yáng)
自2009年我開(kāi)始接觸“生本教育”,以及課改不斷開(kāi)展,我的教學(xué)意識(shí)變化了。我校的“361生本高效課堂”的教學(xué)模式,形成了以“學(xué)生為主體”、“教師為主導(dǎo)”的課堂模式。在課堂中,淡化了教師的預(yù)設(shè),堅(jiān)定了教師的“引導(dǎo)”作用,從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,都在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。
七年級(jí)上Unit 8 When is your birthday?這個(gè)單元,我在備課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生可以開(kāi)發(fā)出很多內(nèi)容,于是我做了這個(gè)導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí))。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
(1)掌握重點(diǎn)單詞:when,month,January,F(xiàn)ebru-ary,March,April,May,June,July,August,September, October,November,December;
(2)會(huì)識(shí)別序數(shù)詞。
[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]
學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)日期。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
1.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
個(gè)人自讀,背誦單詞。并小組互相檢查讀寫(xiě)情況。
2.預(yù)習(xí)反饋
(1)根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出下列英語(yǔ)單詞并展示。
什么時(shí)候,何時(shí)
月
(2)翻譯月份并寫(xiě)出其縮寫(xiě)形式。比一比,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
一月____ 二月____
三月____ 四月____
五月____ 六月____
七月____ 八月____
九月____ 十月____
十一月____ 十二月____
3.合作學(xué)習(xí)
(1)寫(xiě)出下列數(shù)字的序數(shù)詞形式:
1____ 2____ 3____
4____ 5____ 6____
8____ 9____ 12____
13____ 15____ 20____
22____ 29____ 31____
(2)模仿寫(xiě)日期
8月9日:August(the)ninth
3月27日:March(the)twenty-seventh
你能與小組成員一起寫(xiě)出下列日期嗎?
1月1日____ 2月14日____
3月8日____ 4月6日____
5月1日____ 6月1日____
7月12日____ 8月19日____
9月10日____ 10月24日____
11月30日____ 12月25日____
(3)通過(guò)句型以及回答學(xué)會(huì)詢問(wèn)日期句型:A:When is…?或When is your birthday?B:Its on January 1st.或Its in January.
1)和小組的成員一起用節(jié)日或者用生日編對(duì)話。
2)小組競(jìng)賽,展示對(duì)話。
4.課后作業(yè)
(1)根據(jù)句意,用首字母填空。
Sam is 12 years old.His b____ is October 3rd.
Teachers Day is on S____tenth.
Childrens Day is on J____1st.
W____is your birthday?
(2)英漢翻譯
5月1號(hào)____ 7月2號(hào)____
January third____
5.小結(jié)評(píng)價(jià)
(1)When is…?
When做疑問(wèn)副詞“什么時(shí)候,何時(shí)”,引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句,它主要用來(lái)提問(wèn)年月等較為籠統(tǒng)的時(shí)間。
(2)在具體日期前用介詞____。
6.課后反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我最大的收獲是____.
感到自己有待加強(qiáng)的____.
我利用這個(gè)導(dǎo)學(xué)案成為了整節(jié)課的“主持人”,將每個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)了起來(lái),學(xué)生便成了真正的“主人”,他們通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí),積極參與,在活動(dòng)中,學(xué)生展示小組的成果,獲得“樂(lè)學(xué)幣”,作為小組的評(píng)價(jià)依據(jù)。這節(jié)課我上得輕松,學(xué)生學(xué)得也快樂(lè)。
通過(guò)這樣的課堂教學(xué),學(xué)生的意識(shí)在不斷地發(fā)生著改變:他們開(kāi)始主動(dòng)地自學(xué)、認(rèn)真地研究、“大膽”地講解,積極地合作……,而且,他們?cè)凇跋茸龊髮W(xué)”、“互助互學(xué)”中告訴我們:學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真、主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是學(xué)生們的一種需要,他們才是學(xué)習(xí)的主人。
其實(shí)在教學(xué)中,我們教師應(yīng)該相信學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上所存在的潛能,通過(guò)我們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí),全面依靠學(xué)生,充分調(diào)到他們的積極性,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。