摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中繪畫(huà)基礎(chǔ)課程具有基礎(chǔ)作用，繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要影響作用。而隨著教育模式的不斷變革，在高職院校中傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求以及社會(huì)對(duì)人才的需求。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在教學(xué)的實(shí)用性以及學(xué)科發(fā)展方面。積極對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而提高高職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)；改革

當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需要的不斷增加，同時(shí)要求也在不斷提高，為了滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)需求，必須加大專業(yè)教育改革，為社會(huì)發(fā)展輸送專業(yè)人才。對(duì)于設(shè)計(jì)類專業(yè)，在不斷發(fā)展中的已經(jīng)形成新的模式，對(duì)人才也有新的要求。繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)具有重要影響。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要平臺(tái)，必須認(rèn)識(shí)到人才市場(chǎng)需求的變化，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)性復(fù)合型人才。

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要特點(diǎn)

（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在思考問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)具有自己的獨(dú)特個(gè)性，無(wú)論是感官還是思維能力都比較活躍和敏感，尤其對(duì)新鮮事物的接受能力和關(guān)注度都要比其他專業(yè)學(xué)生高。所以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更喜歡自由。因?yàn)樾愿竦脑?，在學(xué)習(xí)中更偏愛(ài)實(shí)踐類專業(yè)課程，對(duì)于理論課程具有強(qiáng)烈的排斥心理。通過(guò)實(shí)踐課程能夠更好的表現(xiàn)出學(xué)生自已的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏學(xué)術(shù)鉆研精神。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的分析，其主要由三方面的特點(diǎn)，首先這一專業(yè)具有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，在教學(xué)中完全打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到其他專業(yè)知識(shí)，比如有規(guī)范制圖方面的知識(shí)，尺度化建筑設(shè)計(jì)方面的知識(shí)等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)具有明顯的區(qū)別，不僅要有規(guī)范的操作技術(shù)和設(shè)計(jì)水平，還需要具備自己的個(gè)性和特點(diǎn)，這要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中要綜合幾方面內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其次是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，主要根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)意新穎、準(zhǔn)確，表達(dá)清晰等。最后藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門學(xué)科，學(xué)生的只有掌握專業(yè)的理論知識(shí)才能在實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)是由工藝美術(shù)演變而來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的成立能夠更加直接的反應(yīng)出現(xiàn)代生活方式的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，其中既蘊(yùn)含工藝美術(shù)設(shè)計(jì)理念同時(shí)也包含現(xiàn)代設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。在高職院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中主要包含室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)以及動(dòng)漫設(shè)計(jì)等多方面專業(yè)劃分，在這些專業(yè)中，繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)又分為素描、色彩等幾個(gè)方面，基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)主要以技能訓(xùn)練為主，在表現(xiàn)上更加注重調(diào)色和具象。高職院校在教學(xué)中，大部分還是以傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)模式為主，比如說(shuō)仿蘇模式，在繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)始終存在著重技術(shù)輕理論，重模仿輕創(chuàng)意的現(xiàn)象，教學(xué)中過(guò)于注重技巧。當(dāng)前繪畫(huà)基礎(chǔ)課程的設(shè)置實(shí)際訓(xùn)練方法比較單一，并且與當(dāng)前專業(yè)教學(xué)存在嚴(yán)重偏差，教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生造型的基本功上，沒(méi)有將繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，缺乏對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

繪畫(huà)基礎(chǔ)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，可以分為畫(huà)家培養(yǎng)和設(shè)計(jì)師培養(yǎng)，這就是純藝術(shù)專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的區(qū)別。高職院校開(kāi)設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是根據(jù)人才市場(chǎng)需求而設(shè)置的，在學(xué)生進(jìn)入校園以后大部分學(xué)生對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程缺乏興趣，主要原因是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容幾乎一樣，單純的將繪畫(huà)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程歸為一類，因此對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

大多數(shù)高職院校在進(jìn)行繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)中過(guò)于重視繪畫(huà)技巧教學(xué)，教師在進(jìn)行繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，沒(méi)有科學(xué)的將繪畫(huà)基礎(chǔ)課與專業(yè)課進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致繪畫(huà)基礎(chǔ)課程缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和訓(xùn)練目標(biāo)，高職院校中的繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)與創(chuàng)作設(shè)計(jì)之間缺乏有效聯(lián)系，直接影響教學(xué)效果。并且還有教師認(rèn)為電腦設(shè)計(jì)已經(jīng)成為當(dāng)前繪畫(huà)造型設(shè)計(jì)的主要手段，可以適當(dāng)對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行削減。這一認(rèn)識(shí)存在導(dǎo)致在課程設(shè)置中增加專業(yè)技能訓(xùn)練課程，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，會(huì)產(chǎn)生一定繪畫(huà)造型問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生以后發(fā)展。當(dāng)前高職院校中存在問(wèn)題主要是繪畫(huà)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的關(guān)系問(wèn)題，其次是繪畫(huà)基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程服務(wù)的問(wèn)題，這是高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

三、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目的性單一，教學(xué)價(jià)值不高

高職院校與普通高等院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程相比，高職院校的基礎(chǔ)課程的設(shè)置目的是為了后期專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，所以繪畫(huà)基礎(chǔ)課程的設(shè)置必須與教學(xué)和人才定位相聯(lián)系。但是當(dāng)前我國(guó)高職院校繪畫(huà)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教學(xué)目的始終沿用傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)目的，忽視了基礎(chǔ)課程在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用因素。教學(xué)模式和教學(xué)目的單一性，削弱了基礎(chǔ)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，同時(shí)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，無(wú)法發(fā)揮教學(xué)的真正價(jià)值，從而影響產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，無(wú)法滿足職業(yè)教學(xué)的需求

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生積累知識(shí)基礎(chǔ)和前提，教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量影響學(xué)生后期對(duì)技術(shù)的應(yīng)用。當(dāng)前繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容并無(wú)二致，基本以簡(jiǎn)單素描和傳統(tǒng)景物繪畫(huà)為主，雖然有助于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)修養(yǎng)，但是并不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，而無(wú)法滿足設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才需求。

（三）教學(xué)形式存在滯后性

當(dāng)前高職院校繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)中存在滯后性，繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)的主要形式仍然以鉛筆手繪為主。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)電腦繪畫(huà)教學(xué)軟件，信息技術(shù)的出現(xiàn)在一定程度上有助于教學(xué)和繪畫(huà)效率的提高，同時(shí)還能滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。但是高職院校作為職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校在教學(xué)中教學(xué)形式比較落后，沒(méi)有與社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)人才需求的變動(dòng)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法快速成長(zhǎng)。教學(xué)形式的滯后性不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

（四）教學(xué)中缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的最終目的是進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，但是在當(dāng)前高職院校的教學(xué)中，實(shí)踐課程安排比較少，過(guò)于注重理論教學(xué)，這種教學(xué)模式忽視了職業(yè)教育的基本理念，高職院校教學(xué)不僅是育人還有對(duì)人才技術(shù)的培養(yǎng)，實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有意識(shí)到這一教學(xué)特點(diǎn)，因此導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)課程不斷縮短。另外理論與實(shí)踐教學(xué)的分離，降低了教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求相背離，缺乏對(duì)技術(shù)的應(yīng)用培養(yǎng)，無(wú)法為社會(huì)輸送專業(yè)的技能型人才。

四、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革，要求必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容改革可以從三個(gè)方面著手，首先是改革教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)性，傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)具有一定實(shí)際意義，但是從職業(yè)發(fā)展角度來(lái)看，不利于專業(yè)的發(fā)展，所以進(jìn)行變革和創(chuàng)新是必然選擇。其次從學(xué)科建設(shè)角度進(jìn)行教材編寫(xiě)，大部分高職院校在進(jìn)行教材編寫(xiě)時(shí)過(guò)于注重專業(yè)性，從而束縛專業(yè)的開(kāi)展和教學(xué)的進(jìn)步，從學(xué)科建設(shè)的角度進(jìn)行教材編寫(xiě)，能夠更加貼近實(shí)際，同時(shí)滿足學(xué)生發(fā)展的需求。最后是注重教材內(nèi)容的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，所以必須深入到教學(xué)的本質(zhì)中，抓住教材的實(shí)用性，保證教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，滿足職業(yè)教育理念的需求。

（二）教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，社會(huì)是不斷發(fā)展的，專業(yè)在不斷變化，所以必須從發(fā)展的角度看待問(wèn)題，改革的最終目的是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而提高繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)用性。在實(shí)際教學(xué)中，高職院校可以將專業(yè)技術(shù)充分融入到理論教學(xué)中，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。另外在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的景物描繪教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程的安排，將具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的元素作為繪畫(huà)參考物，從而強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)用性。

（三）教學(xué)手段的改革

傳統(tǒng)教學(xué)手段主要以紙和筆作為的教學(xué)工具，但是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用不利于教學(xué)和專業(yè)的發(fā)展。所以在實(shí)際教學(xué)改革進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新，綜合利用新型科技技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教學(xué)手段改革措施其一，縮短紙筆教學(xué)時(shí)間，在以技術(shù)為主的今天，紙筆教學(xué)依然有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是不能完全依靠紙筆進(jìn)行教學(xué)，所以必須注重社會(huì)發(fā)展需求，有計(jì)劃的縮短紙筆教學(xué)時(shí)間。其二，運(yùn)用現(xiàn)代化的繪畫(huà)軟件進(jìn)行教學(xué)，科技時(shí)代，各個(gè)行業(yè)都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持，尤其是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，一定的軟件教學(xué)有助于提高學(xué)生的認(rèn)知力和知識(shí)儲(chǔ)備，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其三，在繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)加入基本的工程應(yīng)用軟甲進(jìn)行教學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的良好結(jié)合，必須加強(qiáng)基本軟件的操作能力，讓學(xué)生更好的了解繪畫(huà)基礎(chǔ)課程對(duì)專業(yè)的影響以及作用。

（四）教學(xué)保障的改革

在繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，為了保障教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)和合作，在教學(xué)中綜合融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)校教育以及科學(xué)研究等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)綜合化教學(xué)。教學(xué)保障改革可以在教學(xué)中將企業(yè)對(duì)人才的要求融入到學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)人才市場(chǎng)的了解，將企業(yè)和市場(chǎng)的要求與教學(xué)相掛鉤，讓學(xué)生全面了解企業(yè)發(fā)展中對(duì)繪畫(huà)能力的要求，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。另外高職院校還可以利用的企業(yè)這一場(chǎng)地建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在高職院校中最為緊缺的就是實(shí)踐教學(xué)基地，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為實(shí)踐類專業(yè)，通過(guò)與企業(yè)的合作，在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)價(jià)值合實(shí)用意義。學(xué)校與企業(yè)的合作，還可以邀請(qǐng)企業(yè)中的骨干專家進(jìn)入到課堂之中作為兼職教師為學(xué)生的講述企業(yè)內(nèi)部的文化和當(dāng)前企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為以后的發(fā)展做好的準(zhǔn)備。高職院校是培養(yǎng)技能型人才，為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將人才培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)人才的需求相聯(lián)系，為學(xué)生提供較好的工作渠道，從而實(shí)現(xiàn)高職院校的教學(xué)目的。

五、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)遵循的原則

（一）立足于學(xué)科特點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具有一定的審美能力，所以必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美以及捕捉美的能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)是非常重要的，所以必須提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。只有具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)才能更好的創(chuàng)新。所以繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中一定重視基礎(chǔ)造型課程教學(xué)，從而提高設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平。立足于學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行改革要求腳踏實(shí)地，切實(shí)提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)闊形象思維，拓寬學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路。

（二）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況

高職院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)最終目的是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，所以培養(yǎng)高質(zhì)量設(shè)計(jì)人才是主要目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式和教學(xué)手段，有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，要求教師要因材施教，體現(xiàn)教學(xué)的人性化。教師不僅加強(qiáng)教學(xué)中繪畫(huà)基礎(chǔ)課程的教學(xué)力度，而且在教學(xué)中制定適合的系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃，并綜合利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高繪畫(huà)基礎(chǔ)課程的知識(shí)容量。

（三）堅(jiān)持為社會(huì)服務(wù)的原則

在進(jìn)行繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的思想意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)習(xí)，通過(guò)親身實(shí)踐和體驗(yàn)了解企業(yè)需求，以此激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各種設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)層出不窮，體現(xiàn)創(chuàng)新的重要性，所以必須加強(qiáng)創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而更好的為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在高職院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和設(shè)計(jì)能力，通過(guò)良好教學(xué)模式可以提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)新能力，形成開(kāi)闊性思維。專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)整個(gè)專業(yè)教學(xué)具有重要的影響。所以為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革是必然選擇。繪畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在一定問(wèn)題，只有切實(shí)解這些問(wèn)題，才能培育出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：龍婷（1988-），女，土家族，貴州銅仁人，本科，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。研究方向：美術(shù)學(xué)油畫(huà)。