（曲靖師范學(xué)院科學(xué)技術(shù)處）

【摘要】高校青年教師職業(yè)道德問(wèn)題影響著人才素質(zhì)的培養(yǎng)和教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文章從高校青年教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而從四個(gè)方面入手，提出高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策：加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)，提高思想覺(jué)悟；關(guān)心青年教師生活，讓其專心工作；完善教師管理制度；創(chuàng)設(shè)良好的師德建設(shè)氛圍。

【關(guān)鍵詞】高校青年教師 職業(yè)道德 困境 對(duì)策

一、引言

習(xí)近平總書記在北師大發(fā)表的講話中指出，“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一?！睆闹锌梢钥闯龈咝Ｇ嗄杲處煹穆殬I(yè)道德，直接關(guān)系到教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展。隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，高校青年教師隊(duì)伍越來(lái)越壯大，青年教師的職業(yè)道德問(wèn)題已經(jīng)成為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。因?yàn)?，青年教師剛踏入工作崗位，基于工作或者生活壓力，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)職業(yè)道德失范的情況。高校青年教師應(yīng)該提高自身的道德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，通過(guò)自身良好的文化素養(yǎng)，高尚的道德品質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生，做一名合格的、人民大眾需求的教育工作者。

二、高校青年教師職業(yè)道德存在的主要問(wèn)題

1.理想信念模糊，職業(yè)理想動(dòng)搖

高校教師承擔(dān)著育人的責(zé)任，職業(yè)道德關(guān)乎培養(yǎng)學(xué)生的重大責(zé)任。有部分青年教師理想信念不堅(jiān)定，自我修養(yǎng)不足，對(duì)西方針對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透認(rèn)識(shí)不夠，在與學(xué)生相處過(guò)程中，有意或無(wú)意向?qū)W生滲透極端的西方思想或者價(jià)值觀念，夸大社會(huì)陰暗面。對(duì)于一些敏感或者熱點(diǎn)話題發(fā)表過(guò)激的言論，無(wú)意中影響了學(xué)生的價(jià)值觀念，致使他們不能正確的認(rèn)識(shí)和看待問(wèn)題。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有些青年教師受經(jīng)濟(jì)利益影響，在工作中缺乏責(zé)任感與事業(yè)心，不能做到為人師表。而且有很大一部分青年教師并沒(méi)有將教育事業(yè)當(dāng)成自己的終身事業(yè)來(lái)投入精力，而僅僅將高校教師當(dāng)成了一個(gè)跳板，向著自己更好事業(yè)追求邁進(jìn)。

2.責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

有些青年教師因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)或者生活閱歷的關(guān)系，認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力，自己壓力也就小了，隨之責(zé)任感也減少。相反，大學(xué)生在畢業(yè)后面臨的壓力并不比升學(xué)壓力小。有些青年教師只教書不育人，對(duì)于上課也只是敷衍了事，卻忘記了教書育人、為人師表是作為一名人民教師最基本的準(zhǔn)則。日常對(duì)待學(xué)生還有親疏之別，不注意維護(hù)學(xué)生的自尊心與進(jìn)取心。另外，有些青年教師只關(guān)注眼前的利益，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，卻把這些消極的思想傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，課堂教學(xué)比較松散。再者，教師的責(zé)任心，體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度上。有些青年教師自身經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷不夠，容易被一些片面的思想所誘導(dǎo)，思想消極并且人云亦云。學(xué)術(shù)無(wú)對(duì)錯(cuò)，但是教師一定要對(duì)自己所授課內(nèi)容全面掌握后，才能教授給學(xué)生，有些教師對(duì)授課內(nèi)容敷衍了事，馬馬虎虎，甚至一知半解糊弄了事；有些教師課堂教學(xué)完全是照本宣科，對(duì)知識(shí)不加真理不加分析，填鴨式教學(xué)，這些都影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握程度。

3.育人意識(shí)淡薄

有部分青年教師在教學(xué)過(guò)程中不遵守教學(xué)紀(jì)律，偶有教學(xué)事故發(fā)生，如上課遲到、備課不充分，上課接聽(tīng)手機(jī)等，這些行為表現(xiàn)出這些青年教師為人師表的意識(shí)淡薄。少數(shù)教師在學(xué)識(shí)上、思想上和行為上不注重以身立教，嚴(yán)重影響了學(xué)生的人格養(yǎng)成。

4.教風(fēng)浮躁

有部分青年教師學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重，為了追求職稱、追求成果數(shù)量，剽竊他人的研究成果或者將他人的成果整合發(fā)表。更有甚者，少數(shù)青年教師竟然完全不顧教師尊嚴(yán)和形象，使用學(xué)生的學(xué)習(xí)研究成果。

三、高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)策

1.加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)，提高思想覺(jué)悟

青年教師要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，不斷推陳出新，找尋出學(xué)生最容易接受的教學(xué)方法。青年教師要注意加強(qiáng)自身的是的修養(yǎng)和師德意識(shí)，保持純潔性，保持無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。高校要做好青年教師的思想工作，讓其領(lǐng)悟教師職業(yè)所負(fù)有的責(zé)任與義務(wù)，要擁有奉獻(xiàn)精神與吃苦耐勞的韌性，如果沒(méi)有做好這樣的準(zhǔn)備就不應(yīng)該走到高校教師的崗位上去。在任職后也需要定期對(duì)教師進(jìn)行思想教育工作，使他們時(shí)刻保持著良好的思想覺(jué)悟，從而將更多的精力花在教書育人方面。

2.關(guān)心青年教師生活，讓其專心工作

青年教師剛走上工作崗位，面臨房、車、結(jié)婚、養(yǎng)孩子等問(wèn)題，生活壓力較大，而很多高校往往都在省、市，這些地方房?jī)r(jià)昂貴，而青年教師想要娶妻生子又不能單純依賴學(xué)校分配宿舍，故而只能通過(guò)自己的努力來(lái)賺取更多的金錢。金錢的欲望必然影響到其對(duì)于教學(xué)事業(yè)的精力投入。因此，學(xué)校應(yīng)該做好青年教師的后勤保障工作，讓青年教師可以減少因?yàn)樽陨砩钜蛩囟鴰?lái)的壓力，以此達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

3.完善教師管理制度

高校青年教師的職業(yè)道德建設(shè)必須有制度作保障。而管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制是促進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)的外部條件。因此，高校青年教師的師德建設(shè)必須建立完善的監(jiān)管機(jī)制。高校在完善管理監(jiān)督機(jī)制的過(guò)程中，一定要結(jié)合青年教師自身的特點(diǎn)，建立具體針對(duì)性、可行性、可操作性的管理監(jiān)督機(jī)制。

4.創(chuàng)設(shè)良好的師德建設(shè)氛圍

高校應(yīng)重視校園小環(huán)境的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)工作在民主化、科學(xué)化的環(huán)境氛圍下進(jìn)行，使教師能輕松愉快地投入工作；應(yīng)該正確引導(dǎo)青年教師，為教師良好師德培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)物質(zhì)及精神條件。教師正確引導(dǎo)學(xué)生塑造健康的人格，將良好的師德品質(zhì)感染給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉樹(shù)玲，劉艷萍.高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)探析[J].西部素質(zhì)教育，2016，（9）：63.

[2]王微.高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及解決對(duì)策分析[J].教育探索，2016，（3）：112.

作者簡(jiǎn)介：張桂明（1987—），女，漢族，云南保山施甸人，曲靖師范學(xué)院教師，碩士研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?