考試是對一個學(xué)生近期所學(xué)知識的一個自我檢測和評價。那么考前復(fù)習(xí)時每個學(xué)科都很重視的一個重要環(huán)節(jié)，語文學(xué)科當(dāng)然也是重中之重。因為大多數(shù)學(xué)生甚至極少數(shù)老師都認為“復(fù)習(xí)課”就是“重復(fù)上”，所以要扭轉(zhuǎn)這個誤區(qū)，首先必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的重要性；老師要精心準備復(fù)習(xí)課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。那么如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？在這里我就和大家一起分享一下我的一堂現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)課。

考試是對一個人最近所學(xué)知識的一個檢測和評價。但是不管是怎么樣的考試，人們都會很重視考前的復(fù)習(xí)。俗話說：“臨陣磨槍不利也光”這都說明了復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)往往被一些同學(xué)認為沒有新意，所以自然就失去了興趣，那么如何讓學(xué)生覺得復(fù)習(xí)課很有意思呢？我覺得復(fù)習(xí)課不是放任課，不是老師站在講臺上說：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第一單元，大家自由復(fù)習(xí)。如果是這樣的話，效果微乎其微。那么怎么才能上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，就要針對什么樣的知識采取針對有效地復(fù)習(xí)方法。

1 復(fù)習(xí)的重要性

《現(xiàn)代漢語詞典》中說“復(fù)習(xí)”事指重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使其得到鞏固。而有些老師就簡單地認為復(fù)習(xí)課比較輕松，就是對學(xué)過的知識進行重復(fù)，我覺得這樣就會步入一個很大的誤區(qū)，會導(dǎo)致學(xué)生覺得復(fù)習(xí)課索然無味，最終收效甚微。復(fù)習(xí)課絕對不是簡單的重復(fù)上，我們要辨別清楚“復(fù)習(xí)課”和“重復(fù)上課”的區(qū)別。

復(fù)習(xí)課就是把以前所學(xué)的東西系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，在此基礎(chǔ)上有更大的創(chuàng)新。所以我們經(jīng)常說：復(fù)習(xí)的目的不僅僅是“溫故”而且要“創(chuàng)新”，帶領(lǐng)學(xué)生在一個知識點上能夠往廣度和深度發(fā)展。這樣就會把所學(xué)的知識構(gòu)成一個“知識網(wǎng)”再來掌握，以前所學(xué)的知識條理會比較清晰，也可以讓學(xué)生找出自己的缺點和不足，做到有的放矢，考出優(yōu)秀的成績。

2 復(fù)習(xí)的策略

2.1 明確考點、精選題目

每到學(xué)期末轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生的各科復(fù)習(xí)資料都會鋪天蓋地而來，這種緊張的氣氛往往壓得學(xué)生喘不過起來。雖然說壓力是動力，但是過度的壓力也會適得其反。題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)操作，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。所以我們在復(fù)習(xí)的時候采取的不是題海戰(zhàn)術(shù)，在看到那么多復(fù)習(xí)資料的時候，我們老師不是盲目的發(fā)給學(xué)生，而是先進行篩選過濾，盡量做到精講巧練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。那么我們具體應(yīng)該如何設(shè)計一堂高質(zhì)量的精讀現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)課呢？

2.2 優(yōu)化練習(xí)，做好學(xué)案

我們初一語文組采取集體備課，在備課前進行集體討論，根據(jù)課標結(jié)合最近幾年現(xiàn)代文閱讀的出題情況，分析會考什么類型的題目？哪些課文是考察的重點，應(yīng)該如何復(fù)習(xí)？然后做出一個具體的方案。選一些典型的題目做成學(xué)案，讓寫生做好預(yù)習(xí)，收上來批改，了解學(xué)生掌握的情況，在講的時候才能做到有的放矢。

2.3 優(yōu)化教法，復(fù)習(xí)形式的多樣化

在落實這兩個教學(xué)目標時，我采取了兩種截然不同的復(fù)習(xí)方法，對于第一目標本篇文章的寫作順序及結(jié)構(gòu)這個問題很簡單，同學(xué)們基本上都掌握了，所以就一帶而過。而第二個復(fù)習(xí)目標是重點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)案，掌握的不夠理想，所以必學(xué)花時間精講、細講。我的具體操作如下：

因為第二段和第九段是文章中寫的比較優(yōu)美的段落，在講課的時候都讓大家備了，所以先讓大家齊備，結(jié)果還沒背完戛然而止都停下來了，然后勉強斷斷續(xù)續(xù)背下來，趁這個時機，我微笑著教育孩子們“復(fù)習(xí)的重要性?！备嬖V他們：我們每個人都會遺忘，但是我們怎么才能克服遺忘呢？那就是要不斷地加深不斷地記。記得多了，慢慢這些東西就變成我們自己的一筆財富。然后讓他們打開課本一起慢慢的認真的讀一遍加深記憶。

2.4 精講巧練、把課堂主動權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去總結(jié)概括

根據(jù)《語文義務(wù)教育課程標準》，我們知道賞析句子是初一年級必須掌握的知識點。初一年級最常見的就是賞析比喻句、擬人句、排比句等。據(jù)此，我就讓一個程度一般的同學(xué)賞析“木蓮有蓮房一般的果實”，回答得不夠完整，這個時候就采取“小組競賽”的方法進行補充，積極性一下子調(diào)動起來。最后我和學(xué)生們就一起總結(jié)出來了一個公式，這樣便于學(xué)生記憶。賞析比喻句：把比作，生動形象地表現(xiàn)了的特點，表現(xiàn)了作者對的之情。擬人句、排比句等都有一個公式，學(xué)生可以套。

師：除了第二自然段寫得比較好之外，你覺得哪一段也比較有一些，還教會你一種本領(lǐng)呢？

同學(xué)們一下子就找到了第7自然段，這時就順著問同學(xué)們這個捕鳥過程中連用了九個動詞，這九個動詞連用有什么作用？這個時候大多數(shù)同學(xué)都知道答案。這時我給同學(xué)們找了一個類似的賞析一詞好在哪里？同學(xué)們仿照剛才那個答案，最后總結(jié)出：首先要表達出這個詞語在這句話的意思，在加上作者所表達的感情。我覺得學(xué)生總結(jié)的很好，有的時候老師要善于等待，有時候善于等待會有意想不到的收獲。學(xué)生總結(jié)出的答案一個是他們覺得有成績感；二是他們記憶深刻。

最后讓學(xué)生把發(fā)下去的學(xué)案拿出來，因為學(xué)案上的知識點大多數(shù)十剛才梳理、重點回顧又是自己總結(jié)的知識點，所以放手讓學(xué)生去講。學(xué)生們個個激情澎湃。看大家都掌握的差不多了，用投影給大家透了一些類似的題目，讓學(xué)生去學(xué)會舉一反三，這樣效果很好。

3 復(fù)習(xí)總結(jié)與反思

有些同學(xué)很不重視復(fù)習(xí)課，覺得復(fù)習(xí)課就是重復(fù)以前所學(xué)的內(nèi)容、有一定的機械性、沒有新意、沒有新鮮感、缺少神秘性。其實復(fù)習(xí)課不是簡單的重復(fù)，而是把以前所學(xué)的東西系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，在此基礎(chǔ)上有更大的創(chuàng)新。所以我們經(jīng)常說：復(fù)習(xí)的目的不僅僅是“溫故”而且要“創(chuàng)新”，帶領(lǐng)學(xué)生在一個知識點上能夠往廣度和深度發(fā)展。那么要上好一節(jié)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)課，主要是要放手讓學(xué)生自己去做，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，學(xué)會舉一反三，這才是真正的授之以漁。

（作者簡介：鐘金美（1977-），女，廣東省湛江市人，廉江市安鋪鎮(zhèn)第三中學(xué)，語文一級教師。）endprint