游紹斌

【摘 要】隨著近兩年新課改的逐步實(shí)施，作為教師的我們，在這一新的教育教學(xué)背景下該怎樣更好地提升自身的授課能力，以便于更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的幫助，已經(jīng)成為當(dāng)前形勢下教育教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 新課改 課堂授課能力 策略 師生關(guān)系

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.008

百年大計(jì)教育為先。從改革開放至今，教育一直是一個(gè)至關(guān)重要的問題，也是老生常談的一個(gè)話題。隨著中國教育教學(xué)體制的改革，面對著新的教育教學(xué)形勢，作為教師的我們，又該怎樣更好地調(diào)整自身的教育教學(xué)策略，以便于為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的幫助和輔導(dǎo)呢，這將是筆者在本文中重要闡釋的一個(gè)問題。

高中階段是學(xué)生們面臨著人生命運(yùn)抉擇的關(guān)鍵沖刺時(shí)期，在這一個(gè)階段，作為教師而言，我們對于學(xué)生們在校期間的學(xué)習(xí)負(fù)有直接的責(zé)任。加之，在當(dāng)前文理分科被取消的情況下，學(xué)生們將面臨著眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果說沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中是很難做到均衡用力的，這樣的結(jié)果往往導(dǎo)致的將是，學(xué)生們在學(xué)習(xí)成績上很難有很好的表現(xiàn)，因?yàn)樗麄儧]有那么充足的時(shí)間分配到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，必然會出現(xiàn)一些諸如偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，作為教師的我們，為了更好地為高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的方法和路徑，在平時(shí)的教學(xué)授課過程中，我們就應(yīng)該學(xué)會將好的教學(xué)方法更好地傳達(dá)給學(xué)生們，讓其在比較輕松而自在的教學(xué)氛圍中將數(shù)學(xué)學(xué)科知識扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)到位。那么，到底怎樣的授課方式對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較有效的呢，在接下來，筆者將主要與大家一同分享筆者個(gè)人的幾點(diǎn)方法，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛砀玫亻_展好高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提供好的建議。

第一，加強(qiáng)師生之間的溝通和互相了解，在對學(xué)生有更深入了解的情況下，針對性地采取大多數(shù)學(xué)生們能夠接受的教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)就是一種比較好的方式。長期以來，師生關(guān)系的好與壞直接能夠影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性高低。在新課改的教學(xué)氛圍下，為了更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的環(huán)境與方法，作為教師的我們，首先應(yīng)該調(diào)整自己以往的教學(xué)方式，及時(shí)地摒除掉與當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境所不適應(yīng)的教學(xué)方法，汲取他人在教學(xué)中的優(yōu)長為自身的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)意識到，在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)生已經(jīng)代替教師成為教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，變身為課程教學(xué)活動的主體。那么，在這樣的背景下，作為教師的我們，更應(yīng)該及時(shí)的審時(shí)度勢，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更為優(yōu)越的環(huán)境和教學(xué)方法。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)教師群體對于學(xué)生群體的了解，就是一種比較好的方法。當(dāng)然，為了更深入的了解到學(xué)生們各個(gè)方面的情況，教師需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面共同努力，一方面應(yīng)該加強(qiáng)對于心理學(xué)和教育學(xué)等方面書籍的資料的學(xué)習(xí)，另一方面也需要深入到學(xué)生群體中去仔細(xì)且細(xì)致地觀察和了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握學(xué)生們對什么樣的教學(xué)形式比較喜愛，了解學(xué)生們的喜好。在這樣的情況下，教師再去開展教育教學(xué)工作也將變得比較容易一些。這就需要教師既要與學(xué)生們能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)溝通和了解，同時(shí)，還需要加強(qiáng)任課教師與班主任之間的溝通和互動，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，通過這些方式對學(xué)生們各方面的情況進(jìn)行了解和調(diào)查，然后針對性地選取適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這樣的形式，較之以往的教學(xué)方式也是一種比較進(jìn)步且實(shí)用的策略。

第二，提升教師的專業(yè)技能教學(xué)水平，對教師們的數(shù)學(xué)教學(xué)能力進(jìn)行定期的監(jiān)督與考核，督促教師不斷地豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，不斷地給學(xué)生們帶來新的更實(shí)用的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間在課堂教學(xué)過程的有效互動。在長期的應(yīng)試教育背景下，教師們已經(jīng)習(xí)慣了單向度教學(xué)的方式，在教學(xué)實(shí)踐過程中并不怎么注重加強(qiáng)與學(xué)生這個(gè)群體的交流，往往將傳授課程內(nèi)容作為教學(xué)的主要任務(wù)，忽略了與學(xué)生之間的溝通與互動，而這是新課改實(shí)施之后，需要教師們在教學(xué)中努力避免的問題。隨著新課改的逐步推行，為了更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的幫助，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我們就需要針對性的提升自身的教學(xué)能力，盡自己最大的努力為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺。比如說，提升自身的教學(xué)專業(yè)技能，提升自身運(yùn)用教學(xué)設(shè)備的能力。隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，教師們只有不斷地提升自身各方面的能力，才能保證自身在教學(xué)中始終保持領(lǐng)先，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。比如說，多媒體技術(shù)的引進(jìn)，使得學(xué)生們可以在課堂上學(xué)習(xí)到更寬泛的知識，而且可以大大地縮短以往記筆記的時(shí)間，將更多的時(shí)間運(yùn)用到與教師之間開展教學(xué)對話和探究等問題上，這對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的提升都是非常有幫助的。

第三，給學(xué)生們更多的自我練習(xí)和自我提升的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生們能夠在一種相對自由且活躍的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，對于學(xué)生們在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)教師要采取多表揚(yáng)少批評的原則。實(shí)踐出真知。隨著新的教育教學(xué)方式的引進(jìn)和推行，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，我們社會需要的人才已經(jīng)不僅僅是知識型的人才，而是綜合素質(zhì)均較高的精英。這就意味著為了更好地開展好當(dāng)前形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師需要有意識地提升學(xué)生們的實(shí)踐能力和自主思考問題的能力。所謂“授人以魚不如授人以漁?！痹谄饺盏臄?shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們需要做到的是給學(xué)生們傳授更多的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生們提升更多的自我鍛煉的平臺和機(jī)會。比如說，我們可以在幾十分鐘的授課時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生們留出十五分鐘左右的時(shí)間讓他們自由活動，對自己所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和互相探討，或者是選定部分學(xué)生對本節(jié)課所講述的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場總結(jié)，這對于學(xué)生們口頭表達(dá)能力的提升和邏輯思維能力的鍛煉等也是非常有幫助的教學(xué)策略。

人才的培養(yǎng)靠的就是一點(diǎn)一滴的教育教學(xué)積累起來的。在學(xué)生們求學(xué)階段，我們這些教師需要努力為學(xué)生們付出的地方有很多很多，教學(xué)方式的革新只是其中一個(gè)方面。這不是一朝一夕就可以完成的，新課改是一個(gè)逐步完善的過程，我們的教育教學(xué)改革也是一個(gè)不斷地完善和提升的過程。其實(shí)，在當(dāng)前的教育背景下，如何更好地激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識才是教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，再去開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作，那么，學(xué)生們在我們的課堂教學(xué)整個(gè)活動過程中也將變得更為積極主動，我們的教學(xué)效果也將更顯著一些。