鄒洪秀

【摘 要】應(yīng)用題的解決一直是小學(xué)教育的一大難點，很多小學(xué)生在應(yīng)用題解決方面做得不是很好，從而導(dǎo)致學(xué)生成績低下。只有掌握了正確的方式方法，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地解決應(yīng)用題中的問題，提升學(xué)生的成績，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，教師的教學(xué)效率也能得以提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題 解題技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.029

小學(xué)時期，應(yīng)用題是學(xué)生的一大難點，也是教師教學(xué)的一大痛點，很多家長也會因為，自己的孩子學(xué)應(yīng)用題學(xué)不好而苦惱。這個時期，很多學(xué)生和家長認為，應(yīng)用題解題需要學(xué)生有很高的智商才能解出，并且學(xué)生也認為，應(yīng)用題無規(guī)律可循，誤認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，從而在很小的年級就失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這就導(dǎo)致學(xué)生在很小的年級就開始厭學(xué)，這是很不利于學(xué)生在之后學(xué)習(xí)和生活的。這個時期，如果家長和教師不正確的引導(dǎo)學(xué)生的話，學(xué)生很可能就出現(xiàn)心理壓力，從而進一步導(dǎo)致問題學(xué)生的出現(xiàn)。

只有掌握了正確的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，應(yīng)用題的難點就能不斷地得以解決，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用教師的套路，解決繁雜的問題，對應(yīng)用題的難點一一解決，各個擊破，從而達到學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、教師樂于教學(xué)的目的。只有做好學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)活動，使學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方式方法，掌握教師總結(jié)好的經(jīng)驗，學(xué)生才能在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走得穩(wěn)健，走得更遠。

一、克服心理恐懼，重新認識數(shù)學(xué)

小學(xué)生在初識小學(xué)應(yīng)用題時，學(xué)生一旦遭遇困難就會產(chǎn)生心理恐懼，這樣進一步導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，使其在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會有學(xué)習(xí)恐懼感，進而使得學(xué)生越來越落后，本來是應(yīng)用題引起的問題，卻影響了學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活。

在這種情況下，只有加強對孩子的引導(dǎo)，學(xué)生才會克服恐懼，漸漸地重新愛上數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。當學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時，教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，對學(xué)生遇見的問題進行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)應(yīng)用題有著自己的一套解題方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用題并不是無規(guī)律可循的，恰恰相反，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)解習(xí)應(yīng)用題的方式。一方面，鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生的自信心，教師的鼓勵對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種很好的激勵，使得學(xué)生在不斷地肯定中得到提升和鍛煉，增加對學(xué)習(xí)的信心和興趣；另一方面，加強對學(xué)生的應(yīng)用題的解答和練習(xí)，增加學(xué)生的熟練度。這樣一來，就可以做好練習(xí)和學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生克服學(xué)習(xí)恐懼的心理。

二、加強學(xué)生對數(shù)學(xué)提問方式的練習(xí)，增加應(yīng)用題結(jié)構(gòu)熟練度

好的練習(xí)方式不但可以增加學(xué)生對應(yīng)用題型的理解，還可以減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，減輕作業(yè)量和做作業(yè)的壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松。因此，增加對問題提問方式的熟練度，同時，也是學(xué)生學(xué)會應(yīng)用題的一種很好的教學(xué)方式。通過對應(yīng)用題結(jié)構(gòu)進行剖析，這樣學(xué)生能夠把握好問題的核心，掌握問題提出的分支和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，明白出題人的意圖，這樣對學(xué)生解好應(yīng)用題有很大的幫助。

凡是數(shù)學(xué)題都是有一定的規(guī)律可循的，了解數(shù)學(xué)的解題規(guī)律，才是數(shù)學(xué)的正確思路，教師應(yīng)該在課堂中引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，一步步地教會學(xué)生如何閱讀題目，找到有效數(shù)據(jù)，分清數(shù)據(jù)和重要有效信息，然后進一步給每個學(xué)生講解，學(xué)生一開始是生疏的，這就需要教師進行深入的親身指導(dǎo)，教師此時要學(xué)會一步步對學(xué)生的不懂的地方進行講解，此時，教師的愛心和耐心對學(xué)生的影響很大，關(guān)系到學(xué)生今后是否會對教師的教學(xué)以及數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼，只有教師在教學(xué)前期足夠耐心仔細，觀察學(xué)生的變化，接受學(xué)生的有效反饋，學(xué)生才能在之后的學(xué)習(xí)中，建立足夠的信心。遇見數(shù)學(xué)問題不是先害怕，而是學(xué)會如何找到問題的關(guān)鍵，解決問題，這樣才能從根本上使學(xué)生克服恐懼，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一味地練習(xí)，只會讓學(xué)生思維更加混亂，教師應(yīng)該選取合適的題型對學(xué)生進行合適的訓(xùn)練，這樣，會使學(xué)生對此類題型有一個深刻的認知。在練習(xí)的同時，學(xué)生不會被誤導(dǎo)，使得學(xué)生有更好更清晰的思維來面對這些數(shù)學(xué)應(yīng)用題。心理學(xué)上認為，多數(shù)人具有可變的優(yōu)勢，所以，通過大量優(yōu)秀的題型的練習(xí)，學(xué)生可以優(yōu)化自己的解題方式，不斷地激發(fā)和挖掘自己的潛能，從不同視角去觀察一道題目，教師通過引導(dǎo)學(xué)生，從多方面多角度去看問題，發(fā)散自己的思維，不斷地進行拆題，擴題，壓縮等方式進行訓(xùn)練，使得學(xué)生見過的題型更加豐富，這樣，應(yīng)用題的經(jīng)驗就更加豐富，使得學(xué)習(xí)游刃有余，更加輕松。

三、利用各種媒介，進行應(yīng)用題學(xué)習(xí)

學(xué)生應(yīng)該進行多方面的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面。首先，利用網(wǎng)絡(luò)，對不懂的知識點進行重復(fù)學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以在家里運用電腦進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對知識的全面了解；其次，學(xué)生之間還可以相互討論學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上進行分組學(xué)習(xí)討論，這樣學(xué)生之間相互交流經(jīng)驗，相互借鑒，使得學(xué)習(xí)的成效在學(xué)生的交流中，提高數(shù)學(xué)成績，增強學(xué)習(xí)積極性。在交流以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行分組派代表進行成果展示，交流過后，教師要學(xué)會采用鼓勵式教育，首先要鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的交流成果，然后教師要進行有效地引導(dǎo)，使學(xué)生對應(yīng)用題有一個更加正確而深入的認識。

另外，教師要學(xué)會教會學(xué)生認知問題。教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解已知條件和未知條件，并且適時的將二者聯(lián)系起來，通過分析二者之間的關(guān)系進行題型的判斷，避免將二者孤立起來。當遇見學(xué)生對二者有所不知時，這是很正常的。而在這時候教師的作用就顯得尤為重要，教師可以給學(xué)生上一堂“結(jié)構(gòu)課”，幫助學(xué)生分析題型和題的內(nèi)容，進行內(nèi)容的壓縮，擴張訓(xùn)練，不斷讓學(xué)生知道“萬變不離其宗”的思路。還可以進行題型的判斷訓(xùn)練，教會學(xué)生對題進行分門別類，不斷進行拆題，看問題，使學(xué)生能夠依葫蘆畫瓢，學(xué)會運用規(guī)律對習(xí)題進行分類解決，學(xué)生在學(xué)會這些以后自然而然就學(xué)會了。如何輕松應(yīng)對應(yīng)用題，使得應(yīng)用題規(guī)律化，格式化，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然就能夠提升，學(xué)習(xí)效率也會提升，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信也會得以提升。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)的應(yīng)用題是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，也是教師和家長的一大痛點，只有通過對應(yīng)用題解題進行規(guī)范化解決，學(xué)習(xí)應(yīng)用題解題的思路和章法，應(yīng)用題才能被學(xué)生更好的接受和學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，克服自己內(nèi)心的恐懼，在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，擁有更多認識問題的能力，探究能力和解決問題的能力。