熊濤

【摘 要】高中物理是一門學生普遍認為比較難的學科，相比較初中物理來說，高中物理在學習內(nèi)容的深度和廣度上都有了很大加深，這也使得學習難度加大。高中物理對學生的理解度和思維能力、嚴謹度都有了很高的要求。如何應對教學問題，并能夠進行有效的解決，是當前面臨的一個重要問題。

【關鍵詞】高中物理 教學問題 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.055

高中物理是一門自然學科，有著獨特性和科學性。學好了物理就可以懂得很多自然界的規(guī)律和知識，更好地培養(yǎng)學生們的探究和科學精神。但是受傳統(tǒng)應試教育的影響，很多教師們在物理教學的實踐中存在著很多的問題，學生們同樣在學習物理方法上存在著問題。隨著新課改以及素質(zhì)教育的發(fā)展和推進，新的教學方法和教學理念不斷的深入人心，那些傳統(tǒng)的不合時宜的教學方法和理念也應該摒棄。如何面對存在的問題，進行有效的改革，更好地促進高中生物理的學習是本文探討的主要問題。筆者根據(jù)近幾年的高中物理教學經(jīng)驗，淺談一下高中物理教學問題及措施。

一、簡述當前的教學現(xiàn)狀

高中物理教學存在著很多的問題，這不是短時間內(nèi)形成的，而是受傳統(tǒng)應試教育的影響下形成的。主要是教師們在教學觀念、教學方法、評價方式等方面的問題，以及學生們在學習積極性、學習態(tài)度、學習方法等方面的問題。這些都是當前物理教學中存在的嚴重問題。根據(jù)當前社會的發(fā)展和變化，教學觀念不合時宜，教學方法缺乏多樣化，這些問題早已成為阻礙學生們高效學習的障礙，需要直接面對，并有針對性地進行解決，從而促進當前高中物理教學的新發(fā)展、新突破。

二、對教學問題進行全面分析

（一）教師教學中存在的問題

首先，教師的教學觀念不合時宜，陳舊落后。很多物理教師在教學過程中，說的是開展素質(zhì)教育，然而做的卻是應試教育，忽視學生的主體地位，強化了教師的主導作用，不利于學生們高效、自主的學習。也不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及非智力因素的發(fā)展。

其次，教師們的教學方法比較單一，缺乏多樣性，不利于學生思維能力的形成和發(fā)展。大多數(shù)物理教師一直采用講授式的教學方法，不注重學生學習思維以及學習方式的變化與發(fā)展。久而久之，學生們形成了對教師教課的依賴，降低了自己的學習積極性和主動性，一味地按照教師的方法進行學習。最終導致學生們越來越不愿意學，教師們的教學積極性也很低。

最后，教師的評價方式比較單一，教師們受傳統(tǒng)應試教育的影響，一直以分數(shù)作為評價學生成績好壞的標準，忽視了素質(zhì)教育下學生的研究能力、實驗操作能力的培養(yǎng)。學生們?yōu)榭汲龊贸煽?，一味地死學，導致思考問題比較僵硬，沒有創(chuàng)新性。

（二）學生學習中存在的問題

首先，學生們的學習積極性比較低。長久以來，學生們都形成了一種主要聽教師講課的學習方式，不注重自己學習的主動性和積極性，慢慢降低了自主探究能力的培養(yǎng)，時間長了學習物理的積極性也就降低了。

其次，學生們學習物理的態(tài)度有問題。高中物理的學習內(nèi)容整體來說是比較高的，導致很多學生聽不懂、理解不了，這樣就使得一部分學生逐漸放棄了學習物理。還有的學生認為物理學科的知識與我們的生活很遙遠，沒有什么多大的關系，也就使得他們慢慢降低對物理學習的熱情。

最后，學生們學習方法上的問題。很多學生在學習物理的方法上有很大的問題，他們基礎知識沒有好好地掌握，就開始進行題海戰(zhàn)術，這樣做并不會提高學生們學習的水平，反而因為基礎知識沒有好好的掌握，就盲目的做題，挫傷了他們學習的自信心。

三、提高高中物理教學水平的措施

（一）教師方面

首先，要及時地更新自己的教學觀念。物理教師們首先要認識到自己教學觀念的落后，然后認真地解讀新大綱要求以及素質(zhì)教育的新要求。然后逐漸轉(zhuǎn)換自己的教學理念，真正做到學生們是學習的主人，積極幫助學生們發(fā)揮自己教學的積極性以及主動性。作為物理教師，教師們應該讓自己的主導地位適時的發(fā)揮，而不是全天候的發(fā)揮作用。對一些教學內(nèi)容講授完后，就要留足夠的時間供學生們思考和討論。

其次，調(diào)整教師們的教學方法，使得教學方法更加多樣化。教師在學生學習的過程中，起著傳道授業(yè)解惑的作用，因此，教師們要有效地利用好自己的教學手法，為學生們提供多樣化的教學方法。高中物理學科本身就是一門難學的學科。因此，教師們更加在教學方法上下工夫，考慮如何運用多樣化的教學手段，激發(fā)學生們學習的積極性和主動性。不斷地提升學生們物理學習的質(zhì)量和水平。

最后，要采用多樣化的評價標準。對學生的評價標準不能只是采用分數(shù)的形式，而是要多樣化、綜合化的進行評分。這樣才能更健康、全面地促進學生們學習和成長。評價標準要有積極帶動性，這樣才能激發(fā)學生們學習的干勁以及學習的熱情。多樣化的評價標準可以有效地促進學生們個性化發(fā)展，更好地帶動學生們?nèi)W習和成長。

（二）學生方面

首先，學生們要提升自己學習物理的興趣和積極性。興趣是最好的老師，只有在興趣的指引下，學生們才有動力、持久的學習。因此，學生們不能抵觸學習物理，要帶著一種探索和學習的心去學習物理，讓自己逐漸對物理的學習感興趣。

其次，要擺正學習物理的心態(tài)。高中物理的學習確實很難，有時候跟不上教師的進度是難免的，但是要有一顆不能放棄的心。課上跟不上就得要課下補上，然后自己進行反思為什么跟不上，并做好課前的預習。還有物理學科的學習必然有它存在的價值，其學科知識對我們的生活很有幫助，只是我們在學校中還未真正的體會到。所以，擺正好學習物理的心態(tài)，不斷地提升自己學習物理的水平。

最后，要改善自己的學習方法。要想學好物理首先要打好基礎，關于一些物理概念、定理以及適用條件都需要好好地進行記憶和學習?；A打好了，才能在做題中不斷獲得一些新的認識，更好地投入到接下來的學習。不能采用拔苗助長的態(tài)度，這樣只會讓自己對物理的學習失去信心。

四、結束語

總之，在高中物理的學習中，受傳統(tǒng)應試教育的影響，存在一些問題是難免的。我們要做的不是去埋怨應試教育，而是要直面問題，然后尋找解決方法。教師們要不斷地進行學習，改進自己的教學方式和觀念，更好地為學生們提供好的教學方法。學生們要不斷地改善自己的學習方法，找到適合自己的學習方式。更重要的是打好基礎，擺正心態(tài)，好好的學習。相信，只要我們直面了問題，肯定會取得好的結果。