陸炳山

【摘要】 初中數學與信息技術的整合，是將初中數學與電子信息技術有效的結合，將電子信息技術應用到初中數學中，初中數學課程插入到信息技術中，從而有效地幫助初中生能夠更有效率地完成學業(yè)。在數學教學中，信息技術與數學的整合將會成為發(fā)展的主流趨勢。信息技術的應用將在數學教學中發(fā)揮非常大的作用。初中數學與信息技術的整合還存在一些問題，處理不好就會影響教學質量。所以，應該充分重視這些問題，根據教學的實際情況，對這些問題進行整合分析，深入的探索和研究，并提出行之有效的解決方案，以保證信息技術與初中數學有效整合，從而充分的在數學教學過程中利用信息技術，提高教學效率。

【關鍵詞】 信息技術 初中數學 整合

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-165-01

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一、引言

當今社會是一個信息化的社會，信息在發(fā)展過程中具有重要的作用。在初中數學開展的過程中使用信息技術對于初中數學教學活動的開展具有重要的作用，通過信息技術的使用，可以豐富教師的教學活動，信息技術的使用可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，這樣可以幫助教師根據情況掌握好教學進度和規(guī)劃，提高初中數學的教學效率。另外初中數學具有兩個比較典型的特點，初中數學比較枯燥乏味，這樣就容易導致學生在學習數學的過程中失去對數學的興趣。不僅如此，很多初中生在學習數學的過程中反映初中的數學的難度明顯提升，導致自身對于數學的模式轉變不夠適應。在數學教學過程中使用信息技術可以活躍課堂的氣氛，從而激發(fā)學生對于數學學習的興趣。最后還可以幫助學生更好地掌握數學學習過程中的知識點，提升初中學生對于信息技術的了解程度，對于學生以后的發(fā)展具有促進作用。

二、信息技術與初中數學教學整合過程中需要遵守的原則

任何活動的開展都需要遵守一定的原則，只有這樣才能提高活動的效率，信息技術在教學活動開展過程中同樣如此，必須遵守一定的原則。信息技術在開展教學活動的過程中應該遵守以下的原則：

第一，實用性。在教學活動開展過程中使用信息技術是為了提高教學效率，提高學生的學習興趣，這樣才能保證教學活動的順利進行。因此這就需要信息技術教學中具有實用性，實用性原則是信息技術開展過程中基本原則，如果不具備實用性的原則，信息技術教學活動的開展也就失去意義。

第二，技巧性，信息化課堂主要是以學生為主，需要學生積極參與課堂，相互溝通，達到信息共享，從而實現主體和主導的統(tǒng)一。信息技術的使用要求老師和初中生具備一定的操作能力，比如說在利用多媒體開展教學時，需要能夠很好的操作多媒體，這樣才可以更好的利用多媒體等信息技術。

第三，參與性，在數學學習過程中，需要學生參與到課堂活動中，積極的參與，既可以配合好教師的工作，也可以使初中生之間更好地溝通，一舉兩得，可以很好地完成教學計劃。

三、提高信息技術與初中數學教學之間整合效果的對策

（一）提高教師的素質

教師是教學活動實施的主體，在教學活動開展過程中發(fā)揮著重要的作用，在兩者融合過程中提高教師的素質可以幫助教師在開展數學教學活動過程中更好地利用信息技術，從而提高教學效果。提高教師的素質需要加深教師對信息技術的認識和了解，同時需要加強教師信息技術的操作能力，通過加深教師的理解與操作能力，可以幫助教師在數學教學活動開展過程中更好的使用信息技術。提高教師的素質還需要開展探討活動，教師應該定期舉辦一些探討活動，將自身對于信息技術的認識和理解告之其他教師，這樣可以使教師更好地了解信息技術，同時通過探討可以學習其他教師優(yōu)秀的教學手段，將這些教學手段運用到教學活動中，提高教學的效率。

（二）加快技術的研發(fā)

科技的不斷進步，技術的更新速度也隨之加快，因此在將信息技術與初中數學教學進行整合時，需要加快信息技術的研發(fā)。在對信息技術進行研發(fā)時，需要對教師以及學生進行調研，教師和學生是教學活動的主體，只有了解學生以及教師對于信息技術的需求，進行針對性的研發(fā)，才能研發(fā)出的新型技術才能夠滿足教師和學生的需求，這樣就能夠發(fā)揮出信息技術對于教學活動的促進作用。

（三）發(fā)揮學生的主觀能動性

教學活動開展過程中具有兩個主體，一個是教師，另外一個則是初中生。因此在兩者融合過程中不僅需要提高教師的素質，還需要發(fā)揮初中生的主觀能動性，這樣才可以促進教學活動的開展。信息技術與教學活動進行整合是為了提高學生的學習效率，因此在兩者整合的過程中必須發(fā)揮學生的主觀能動性。初中生需要將自身學習過程中存在的問題及時的與老師進行溝通，這樣可以使老師更好的了解學生的動態(tài)，學生應該將自己對信息技術使用中存在的不足告之老師，這樣可以幫助教師改善技術，轉變教學模式，只有不斷的加強與老師的溝通，才能使得教學活動的開展更有效果。

總結

信息技術在教學活動過程中的應用越來越頻繁，信息技術在與初中數學教學活動融合時需要遵守一定的原則，包括適用性原則、技巧性原則以及適應性原則，通過遵循這些原則可以提高教學效果。信息技術與初中數學教學整合過程中可以采取提高教師的素質、加快技術的研發(fā)以及發(fā)揮學生的主動性等措施加快兩者的整合，通過這些措施的采用，充分發(fā)揮信息技術在教學活動過程中的重要作用，從而促進初中數學教學活動的開展，對于信息技術在其它學科中的應用也具有一定的借鑒意義。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]劉瑞環(huán).淺談現代信息技術與初中數學教學的整合[J].學周刊，2013，14.

[4]端利國.淺談現代信息技術與初中數學教學的整合[J].學周刊，2013，14.