許少華

（福建省莆田市城廂區(qū)溝頭小學(xué) 福建莆田 351100）

摘 要：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與教師的教學(xué)方法是離不開(kāi)的，教師想要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，就需要從課堂教學(xué)開(kāi)始入手，對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的優(yōu)化，通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的重新設(shè)立，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)分層鞏固練習(xí)的方法，來(lái)加強(qiáng)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，從內(nèi)到外的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣才能有效的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化

數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科都是小學(xué)生的基礎(chǔ)課程，其中小學(xué)數(shù)學(xué)是最為枯燥乏味的一門(mén)功課，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果小學(xué)沒(méi)有打好良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么會(huì)為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加很大的難度，因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要重視優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)多元化、多層次的教學(xué)方法，來(lái)豐富教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要形式以及相關(guān)調(diào)整措施

1.設(shè)立新的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活中處處可見(jiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，可以說(shuō)數(shù)學(xué)與生活之間有著密切的聯(lián)系，因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候可以從生活中尋找題材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的引入，引入的方式可以選擇談話(huà)或者是情境或者是課件的形式；這些方式的引入可以根據(jù)不同的知識(shí)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)進(jìn)行定義，然后根據(jù)教材的編寫(xiě)模式進(jìn)行出版，這樣才能更好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力；以生活實(shí)例為主要課題吸引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行提出以后，教師可以根據(jù)這個(gè)為中心論點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以真切的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)中存在著生活，而生活中也處處都有數(shù)學(xué)，這樣更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。[1]

2.提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鞏固知識(shí)點(diǎn)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)中提出自己不明白的地方，教師可以針對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題來(lái)指引他們自己去研究答案，這樣學(xué)生們可以自己動(dòng)手進(jìn)行操作，不僅能夠讓疑問(wèn)得到解答，還可以很好的鞏固知識(shí)，對(duì)以后的數(shù)學(xué)問(wèn)題操作起來(lái)會(huì)更容易一些；如果是低年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手操作，那么需要教師與學(xué)生一起，老師可以從旁引導(dǎo)一步一步的按照學(xué)生的認(rèn)知邏輯進(jìn)行知識(shí)的分析；如果是中高年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手操作，那么老師可以結(jié)合課本教材與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，采用共同分析的形式讓學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮出來(lái)，但是不能忘記要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；教師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一套有效的復(fù)習(xí)方案，這樣有助于學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中把實(shí)踐與理論結(jié)合在一起，提高動(dòng)手能力的同時(shí)也鞏固了知識(shí)點(diǎn)。[2]

3.積極進(jìn)行多層次鞏固練習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率

練習(xí)課最適合學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固和技能練習(xí)，通常學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)以后，就需要進(jìn)行練習(xí)教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生的知識(shí)和技能得到鞏固和加強(qiáng)；練習(xí)課的主要之處在于對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇，練習(xí)題要富有目標(biāo)性、典范性、針對(duì)性、層次性等一些特點(diǎn)，加強(qiáng)題組練習(xí)的同時(shí)還要注意習(xí)題之間的配合，這樣才可以讓練習(xí)的整體效率得到提高，練習(xí)的順序應(yīng)當(dāng)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步的扎實(shí)學(xué)習(xí)；此外教師需要對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生懂得區(qū)分、加深理解，更好的提高學(xué)習(xí)效率。

4.對(duì)課堂總結(jié)進(jìn)行展示，查找漏洞進(jìn)行修補(bǔ)

新課改的實(shí)施讓數(shù)學(xué)體系越來(lái)越完善，也對(duì)其他科目造成了一定的影響，教師在教學(xué)的過(guò)程中要完成日常安排的同時(shí)還要重視細(xì)節(jié)處理；因此需要加強(qiáng)對(duì)課堂總結(jié)的展示，這樣不僅可以明確知識(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)主體精神；這樣有利于指引學(xué)生進(jìn)行以思路、操作、情感表露為一個(gè)整體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立一個(gè)全新的學(xué)習(xí)模式；更好的進(jìn)行知識(shí)的鞏固，主體精神的落實(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)；此外課堂總結(jié)展示還有利于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的漏洞，這樣教師可以及時(shí)的進(jìn)行解決，提高教學(xué)效率。

5.善于使用多媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)設(shè)備

信息時(shí)代的到來(lái)讓網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，同時(shí)也對(duì)教育領(lǐng)域有著非常重大的意義；在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這種先進(jìn)的科技，有利于培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、提高口算技能和提高思維能力，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣可以讓教學(xué)架構(gòu)變得更加多元化，同時(shí)也可以解放學(xué)生的天性，增強(qiáng)學(xué)生的主體思維，提高自主能動(dòng)力，更積極地投入到學(xué)習(xí)中，由此可以看出多媒體是未來(lái)課堂教學(xué)的主要趨勢(shì)。

6.提高心理素質(zhì)，培育高能創(chuàng)造力

學(xué)生在課堂上的心理素質(zhì)可以由全班學(xué)生在課題上的情感狀態(tài)直接反映出來(lái)，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)生思維的發(fā)展，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的；想要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，首先要做的是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)新鮮快樂(lè)的心理環(huán)境，利用多媒體信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓他們主動(dòng)的投入到答案的尋找活動(dòng)中，并從中獲取到新的知識(shí)，這樣的做法可以激發(fā)學(xué)生的智力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣可以更好的提高課堂教學(xué)效果。

7.及時(shí)的信息反饋有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)一個(gè)目的明確的可控制系統(tǒng)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所有的帶有目的的行為都應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的反饋，但是這樣做通常情況下是很難達(dá)到對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行控制的目的；所以需要借助系統(tǒng)反饋出來(lái)的信息以及預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行合理的比較，這樣才能真正的做到對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的調(diào)控，完善教學(xué)形式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，這樣不僅有利于他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還有利于在實(shí)際生活中得到意外的收獲，因此教學(xué)在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，就需要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，扎實(shí)的打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王景峰；優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的策略 .J. 教育教學(xué)論壇 2016.01

[2]柳沁沁；試談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) .J. 中國(guó)校園導(dǎo)刊：教育版 2016.09