黃亞穎

【摘要】 現(xiàn)代物理知識包括光學，力學，熱學等多個方面，目前它已經滲透到了高中的物理教學中。高中的任課老師通過指導學生積極對物理知識進行學習，及時給予學生引導，讓他們掌握解決實際問題的能力，更好地立足在如今這個迅速發(fā)展的社會中，開拓了學生的視野，使他們的知識面得到進一步提升。本文主要研究現(xiàn)代物理知識在高中教學中的滲透。

【關鍵詞】 現(xiàn)代物理知識 高中物理教學

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-156-01

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一、現(xiàn)代物理知識在高中物理學科教育中的滲透

1.物理知識在高中教育過程中的定義滲透

對高中來說，這種滲透方式和以往的高中教育方式有所不同，存在教育模式的差異。以往老師在教育學生的過程中，主要是以填鴨式進行的，老師講自己認為合理的知識灌輸給學生，這種形式讓接受教育的一方處于極其被動的狀態(tài)，逐漸的，失去了興趣，沒有自信，更嚴重的還會產生厭學的心理，對老師表現(xiàn)為討厭，出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。本來物理知識對于高中生來說就是為了靈活應用的，可是就是因為老師的教育方式不當，學生不想學習物理。該學科在以后工作中能夠發(fā)揮很大作用的，但是任課老師只考慮自身的指導作用，忽略了知識接受者的主觀感受，不能夠理解其中的內涵，掌握的僅是理論性的東西。在這種情況下，如果讓學生進行實踐，對他們來說是有很大困難的，在實踐面前不知所措，自己已經熟練掌握的理論不知道該如何應用。像這種新式的教育方式，是先將大框架交給學生，讓他們先自己做了解，漸漸的。通過自主學習懂得了其中的內涵，讓他們在知識面不斷擴展的情況下，學會學習，自己掌握，通過自己思考，自己理解，再加上老師及時給予他們指引，將其知識更好地滲透在實際學習中。不僅可以開動他們的大腦，還能夠讓學生更快地參透該學科內容，這對于他們實踐能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

2.在教育中要強調重點知識，有助于將其知識滲透其中

高中教育，學生的主要任務是熟練掌握學科知識的內容以及內涵，也就是不僅要理解基礎性的東西，還要會應用，將學到的知識用到實際中，實現(xiàn)其學科內容的實用性。在整個過程中，任課老師要給學生多講解貼近實際生活的東西，要學生在日常生活中找尋素材，善于將課堂上的知識滲透到實際生活中，從而實際生活與學科教育的有機融合。在激發(fā)學生興趣，調動起熱情的基礎上有效提升老師的教育水平，將學生被動的狀態(tài)轉變?yōu)樽灾鳌⒅鲃?，提高其效率?/p>

二、關于現(xiàn)代物理知識在高中學科教育中滲透方法的具體研究

1.著重強調學科知識實用性的滲透

對于目前有些學校出現(xiàn)的理論知識和實際生活想脫離的問題，任課老師在教育過程中要注意，要鼓勵學習自主學習，讓他們感受到所學習的知識與日常生活是非常貼近的，學習這些知識是有用的，以后會有很大用處，只有讓他們認清了這一點，明白了這個道理，他們才有可能用心學習，也能夠調動起他們的主動性，讓他們從心里能接受現(xiàn)代物理知識。

2.學史教育法滲透相關內容

該學科主要講的是一些有理想的人士為了心里追求而努力奮發(fā)的事情，通過掌握內容可以充分了解這些人物的愛國精神，他們是如何為了理想敢于承擔、樂于探索的，也可以更深一層的理解實事求是的道理，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，懂得做一個心靈美的人。另外還能夠促進他們的全面發(fā)展，吃透教材，掌握理論，實踐應用，采用這種學史教育法更好的將現(xiàn)代物理滲透其中。

3.注意研究方法的滲透

掌握方法才是最重要的。在該學科學習中涉及很多思維方式，比如參照法、比較法、總結法等，同時當然也包括一些具有綜合性的方式，如圖形建立、比方等。由此可見，在該學科的教育中，老師不僅要學生掌握基本方法，還要求學生能夠在學習中解決一個問題時采用多種方式，一個問題多個辦法，這樣有利于他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。思維是學習的關鍵因素，在學習中勇于提出自己的看法，說出自己的獨特見解，用多種思路去分析這一個問題，充分了解相關問題的研究方法。作為教育者可以從側面去啟迪他們，多給他們介紹思維方法，例如理論思維，科學試驗思維等，幫助他們樹立正確的學習觀，認識到該學科的重要性，從而實現(xiàn)實際生活與科學理論之間的整合。

4.課題教育法滲透現(xiàn)代物理知識

研究者多次實踐證明，理論定義、公式引用、課題教學是該學科教育工作的重點任務，所以物理老師要積極將課題教育法貫穿到教學活動中，多讓學生做專題訓練，尤其是在課題訓練中將現(xiàn)代物理知識滲透進去，多做一些測試性的習題。

5.借助教材中的資料進行現(xiàn)代物理的滲透

教材中的資料是物理知識滲透的最好方式，在教材的引導下進行學習，先了解閱讀資料的內容，并結合課程的要求，利用多媒體給學生提供更廣闊的閱讀空間，在先進技術的大好環(huán)境下，仔細閱讀科普內容。在閱讀之后進行小組討論，在小組中都將自己的想法說出來，實現(xiàn)物理信息共享，積極滲透，提升學生分析實際問題的水平。

時代的發(fā)展，使得現(xiàn)代物理知識的滲透成為高中物理教育工作的一種趨勢，新型的教育方法對于任課老師來說是一種挑戰(zhàn)，老師要將這種挑戰(zhàn)化為工作的動力，遵循教學工作的相關要求，想辦法激發(fā)他們的信心，重視現(xiàn)代物理知識，著重強調思維模式，提升高中物理的教育水平。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]張後飛.現(xiàn)代物理知識在高中物理教學中的滲透[J].考試周刊，2014（31）：139-139.

[3]何家勝.現(xiàn)代物理知識在高中物理教學中的滲透分析[J].新課程：教研版，2013（1）：83-83.

[4]范長虹.淺談現(xiàn)代物理知識在高中物理教學中的滲透[J].中學課程輔導：教學研究，2016，10（33）.