李鋒

摘 要：在初中體育教學中，足球是一門重要的課程，要想提高初中足球教學效果，僅靠體育設(shè)施是遠遠不夠的，還需要正確的教學方法。本文先分析了足球教學中足球游戲的價值，對如何在初中足球教學中有效應(yīng)用足球游戲提出了幾點建議，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：足球游戲；初中足球教學；有效利用

足球運動作為一種體育運動項目，在奧林匹克運動賽中有著悠久的歷史。足球運動從某種意義上來說，屬于一種游戲。在傳統(tǒng)的初中足球教學中，課堂氛圍往往非常嚴肅，教學方式也較為單一，對學生的個性發(fā)展很是不利，學生也難以提高學習興趣。如果將足球游戲應(yīng)用于足球教學中，能夠充分提高足球教學的趣味性與娛樂性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握技術(shù)，以達到理想的教學效果。

一、足球教學中足球游戲的價值

首先，它能培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。初中生處于身心發(fā)展的初級階段，自覺性不強，缺乏正確的學習動機，對充滿趣味性的教學方式非常感興趣。將足球游戲應(yīng)用到足球教學中，不僅能鍛煉學生的身體素質(zhì)，而且還能在合作競爭中形成良好的道德品質(zhì)。游戲都有自身的規(guī)則，學生在游戲中必須要遵守規(guī)則，通過相互合作，不斷傳球、接球，讓學生意識到團隊與集體的重要性。在游戲過程中，性格孤僻的學生會變得開朗，師生之間、生生之間的距離被拉近，每個學生都能認識到自身在游戲中的責任，并能夠為了實現(xiàn)目標不斷努力，對學生形成正確的道德品質(zhì)很有幫助。

其次，能提高教學效果。足球游戲?qū)⒛承┗炯夹g(shù)與戰(zhàn)術(shù)在創(chuàng)作編排之后，讓學生以游戲的方式來掌握這些戰(zhàn)術(shù)與規(guī)則。在足球游戲中，學生能夠輕松愉悅地獲取知識，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，還提高了教學質(zhì)量。

再次，減輕了學生的學習壓力。足球教學時間有限，教師要想在有限的時間內(nèi)讓學生掌握應(yīng)有的知識與戰(zhàn)術(shù)是非常困難的。如果教師不考慮學生的實際情況，一味地重視訓練與教學，這種乏味無趣的方式會讓學生感到厭倦，部分學生會因為應(yīng)付考試而產(chǎn)生壓力。教師在組織足球游戲時，要在減輕學生壓力的同時提高教學效率，充分貫徹“快樂體育”的教學方針。

最后，能夠提高學生的身心健康水平。將足球游戲應(yīng)用于足球教學中，能夠讓學生形成創(chuàng)新、超越、頑強、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，為學生的心理健康發(fā)展提供幫助。在傳統(tǒng)的教學中，體育教師先讓學生集合，之后讓學生自由活動，部分學生無所事事，只有少數(shù)學生從事體育鍛煉。應(yīng)用足球游戲后，學生不僅在游戲中鍛煉了身體，而且機體運動之后會產(chǎn)生興奮感與愉悅感，減少了學生心理疾病的發(fā)生概率，促進了學生身心健康發(fā)展。

二、在初中足球教學中有效應(yīng)用足球游戲的措施

首先，按照學生的實際特點選擇足球游戲。教師要根據(jù)學生自身的特點有針對性地安排游戲內(nèi)容。對于初一學生，足球游戲要以提高他們的反應(yīng)能力與速度為主，且要有娛樂性，如帶球繞桿跑、墊球比賽等。對于初三學生，足球游戲要以提高他們的力量與耐力為主，且要有競爭性，如射球比賽、快速運球比賽等。此外，設(shè)計游戲內(nèi)容時，教師還要考慮青春期男女的生理問題。總之，教師在設(shè)計游戲時，要根據(jù)學生的性別差異、年齡差異、身體素質(zhì)差異、學習基礎(chǔ)差異等靈活安排游戲。

其次，足球游戲的選擇必須符合課程結(jié)構(gòu)。體育教學結(jié)構(gòu)主要由準備活動、技能學習與整理活動組成，足球教學也不例外。準備活動中要有精彩的課程導入環(huán)節(jié)，以提高學生的參與積極性，激發(fā)學生的主動性。教師要以足球為中心對熱身運動進行創(chuàng)新，如帶球S形跑與帶球直跑，這樣不但能活動學生的筋骨，為課堂訓練做好準備，還能激發(fā)學生的運動積極性。在技能學習中，教師要靈活應(yīng)用足球游戲降低足球教學的枯燥程度，讓學生在游戲比賽中對相關(guān)知識快速記憶，如射門技巧，教師可以組織一場射門晉級比賽，讓學生更快地掌握有關(guān)技巧與動作。在整理活動中，教師可以安排一些娛樂性活動，讓學生在放松身體、消除疲勞的同時降低大腦皮層的興奮度。

最后，教師要做好游戲教學的組織設(shè)計工作。足球教學中如果游戲太多，會影響教學進度，并使教學順序雜亂化；如果游戲太少，訓練又會枯燥無味。因此游戲的選擇必須要適量、適中，保證在特定的時間內(nèi)完成適量的游戲。教師要重視游戲教學的組織工作，在安排游戲前，要讓學生知道游戲規(guī)則、目的等，讓學生充分參與進來。除此之外，教師在足球游戲教學中要注重自身角色，做好游戲的講解、示范與裁判。由于初中生的好勝心強，教師只有獎罰分明才能調(diào)動他們的游戲積極性。

三、總結(jié)

初中足球教學對于學生的身心健康發(fā)展非常重要，將足球游戲應(yīng)用于足球教學中能夠充分提升教學質(zhì)量，并實現(xiàn)教學目的，幫助學生快速掌握相關(guān)知識與技能，減輕學習壓力，讓學生在愉悅的氛圍中發(fā)展進步。教師在創(chuàng)編足球游戲時必須要尊重學生的個體差異，做好游戲教學的組織設(shè)計工作，在足球教學中融入“快樂體育”理念。

參考文獻：

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