張勁偉

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育資源更加豐富，新型教學工具的出現(xiàn)大大簡化了教學流程。在初中數(shù)學教學中，教師是否能夠恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)來輔助教學，是影響課堂效率的一個關(guān)鍵因素。本文研究了多媒體技術(shù)對初中數(shù)學課堂教學的影響，希望廣大教育者能從中懂得多媒體技術(shù)的優(yōu)點，以提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；多媒體技術(shù)；高效課堂

數(shù)學新課標標準指出，教師在教學過程中要整合現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學資源，提高數(shù)學課堂的高效性，改變和優(yōu)化固有的學習方式，讓學生積極參與課堂教學。由此可見，多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中已經(jīng)刻不容緩。本文從多媒體技術(shù)對教學過程、學生、教師三個方面的有利影響進行闡述，同時也提出教師運用多媒體技術(shù)的方法，希望能為教師提供幫助。

一、多媒體技術(shù)對課堂教學過程的積極影響

1.化抽象為直觀

初中數(shù)學教學經(jīng)常涉及數(shù)學概念，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，概念的學習是由教師強硬地灌輸給學生。教師無法解釋有些抽象概念時，只能讓學生自己去體會，如果學生無法理解，容易造成知識斷層。多媒體技術(shù)的直觀性可以解決這種問題，教師運用多媒體技術(shù)將抽象概念形象直觀地展現(xiàn)出來，這對于學生對整體數(shù)學知識的學習十分有利。

2.化靜為動

在學習“中心對稱圖形旋轉(zhuǎn)”時，教師通常制作一些道具進行講解，但只能做些簡單的道具。而在當代技術(shù)的影響下，這類問題便得到解決，無論多難的圖形，計算機都能制作出來，可以讓學生看到圖形完整的變化過程，將靜態(tài)學習轉(zhuǎn)化為動態(tài)學習。

3.化繁瑣為簡明

化繁瑣為簡明是指教師書寫得到優(yōu)化，節(jié)約時間。例如，在教學統(tǒng)計知識時，教師在講解過程中，雖然知識點簡單，但計算過程復(fù)雜，往往會浪費許多時間，且不能保證其正確性。教師運用信息技術(shù)，可以用EXCEL軟件完成計算，繁瑣的教學過程變得簡潔明了。

二、多媒體技術(shù)對學生的積極影響

1.鍛煉學生思維，促進創(chuàng)新思維的形成

多媒體教學的一大優(yōu)點是直觀性，將抽象的初中數(shù)學直觀化，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思考，由現(xiàn)象看本質(zhì)。學生在不斷思考的過程中，將會鍛煉自己的數(shù)學思維，使學生的創(chuàng)新能力得到鍛煉。

2.提高學生的學習興趣

學生的學習興趣是數(shù)學學習的關(guān)鍵。研究表明，學生在學習數(shù)學時會有極端的現(xiàn)象，學習成績好的學生會十分喜歡學習數(shù)學，成績差的學生會討厭學習數(shù)學，這種極端情況會給教師的教學帶來很多教學問題。教師運用多媒體技術(shù)，可以有效改變傳統(tǒng)的教學方式，提高課堂效率，提升全班學生的數(shù)學成績。

三、多媒體技術(shù)對教師的積極影響

1.化解了教師的困難

多媒體技術(shù)不僅對學生的學習有很大的影響，同時對教師的影響也是十分巨大的。教師在解釋概念時可以更為直接地將知識點展現(xiàn)給學生，而傳統(tǒng)教學不能實現(xiàn)知識由靜到動的轉(zhuǎn)換，給教師的教學帶來很多困難。信息技術(shù)的引用，使這些問題迎刃而解，教學質(zhì)量得到明顯提高，課堂效率有效提高。

2.節(jié)省了教學時間，提高教學效率

在多媒體技術(shù)的幫助下，節(jié)省教學時間可以體現(xiàn)在制作教學道具、上課書寫板書的時間、上課對某些計算復(fù)雜的題型的計算時間等，教師節(jié)省了這些時間，便可以有更多的時間來解決難點和升華知識點。這些在傳統(tǒng)教學中存在的教學問題，教師在多媒體技術(shù)的幫助下都能得到有效解決和優(yōu)化。

二、多媒體技術(shù)在運用過程中要注意的問題

1.抓住學生是教學的核心

多媒體技術(shù)給數(shù)學教學帶來便利的同時也會帶來問題，由于許多教師都看到了多媒體技術(shù)對教學的有利之處，有些教師將過多的時間花費在課件制作以及創(chuàng)新知識點的表達方式上，卻忽略了學生才是教育的核心。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學理念，把多媒體技術(shù)當作輔助工具，把教學重心放在學生身上。

2.不弱化學生的動手能力

多媒體技術(shù)進入課堂之后，教師在上課時不斷地點擊鼠標，必要的板書也沒有體現(xiàn)在黑板上，學生在下面抄知識點，奮筆疾書，有時連知識點都來不及聽，只得先抄下來。這樣的教學方式是不對的，會使學生的動手能力減弱，缺少實踐，因此，教師在教學過程中要以此為鑒。

3.加強教師對多媒體技術(shù)的運用能力

教師要適當?shù)厣朴谩⒚钣秘S富的教學資源。首先，教師就明白教學資源的使用方法，如果教師只是盲目跟風，便會造成課上用許多時間去熟悉使用軟件，降低了教學效率，教學資源也就失去了本身的價值。

總而言之，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課堂上的應(yīng)用對高效課堂的構(gòu)建產(chǎn)生著一定的積極影響，因此教師在教學實踐中應(yīng)該重視多媒體技術(shù)，結(jié)合教學內(nèi)容探索科學的應(yīng)用方式，促使小學語文教學效率和效果得到全面提升，為高效課堂的構(gòu)建提供強有力的支持。

參考文獻：

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