張立榮

摘 要：人無德不立，國民的道德素養(yǎng)決定了一個民族的整體素質。在小學語文教學中，不僅僅要傳授給學生一些基本的語文學科知識，而且要注重培養(yǎng)學生多方面的素質。尤其是學生的道德素質。

關鍵詞：小學語文；道德教育；德育滲透

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.056

道德教育是我國基礎教育的重要組成部分，對學生的健康成長意義重大。小學生的獨立思辨能力還比較差，對很多問題沒有自己的見解，這一時期是對他們進行道德教育的關鍵期。這一階段的道德教育較為有效的方法包括榜樣法、案例分析法、潛移默化熏陶法等。在小學語文教學中，由于課文本身就是非常好的道德教育素材，教師可以在教學課文的過程中，幫助學生分析道德現(xiàn)象，內化優(yōu)良的道德規(guī)范，矯正學生的不良習慣和思想行為。接下來，教師從幾個方面談一談在小學語文教學中滲透道德教育的方法。

一、教師要公正無私，一視同仁，做一名讓學生信賴和敬仰的教師

在學生面前，教師是大家的教師，因此，如果學生發(fā)現(xiàn)教師對學生有所偏愛，就會讓其他學生感到受到冷落，從而對教師的信任感、喜愛感大打折扣。因此，教師要嚴格要求自己，用教師道德規(guī)范來審查自己的一言一行，及時矯正自身的一些不良道德表現(xiàn)，給學生以積極的榜樣引導作用。另外，小學語文教師要對學生進行德育教育，必須熟悉和了解學生，做學生的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此要互相尊重，相互信賴。學生理想中的教師應該是公平的，對學生一視同仁、不存偏見，是理解學生、親近學生、和學生打成一片的。因此，教師要多和學生進行交流，身教重于言教。教師要和學生像朋友一樣友好相處，對學生默默關心，暗中了解學生情況，并給予學生必要的引導和幫助。學生的心靈純潔透徹，他們對教師的評判發(fā)自內心，他們是用心靈去感受教師的言與行，并給出準確評價。一個熱愛教育事業(yè)的教師，一個真正愛學生的教師，要重視學生的評判，并努力完善自我。因此，作為小學語文教師要將對學生的道德教育滲透到日常的一言一行中，給學生創(chuàng)設積極向上的道德學習環(huán)境，讓學生喜歡并愛戴自己，從而自覺地內化優(yōu)良品德。

二、結合課文內容進行道德教育滲透

小學語文課本中的課文都是經過教育專家們精心遴選出來的，這些文章本身就飽含著豐富的道德教育元素。在教學參考手冊中，也會指導教師在教學中如何將這些道德教育科學有效地貫徹下去。所以，小學語文教學過程本身就是一個集知識、技能、情感、態(tài)度為一體的教育過程，教師要認真?zhèn)湔n，抓住教材的核心要素，積極引導學生進行道德思辨，幫助學生樹立正確的、良好的道德觀念。例如，在小學語文課本中就有很多歌頌愛國主義、舍小我為大我的英雄事跡，這些革命先烈用自己的鮮血換來了和平，換來了人民的安居樂業(yè)。教師要在教學中讓學生體會英烈們當時的心境，用這些英烈的事跡來激勵學生。如《狼牙山五壯士》《我的戰(zhàn)友邱少云》《豐碑》《再見了，親人》等。學習這些課文時，教師可抓住課文中對人物的動作、神態(tài)、語言等的描寫語句，讓學生細心品詞賞句，用心靈感悟英雄人物的愛國激情和高尚的愛國情操，在故事情節(jié)中升華學生對英雄主義的理解與感悟。學習此類課文時，教師需要提前精心準備教學內容，可以從互聯(lián)網上尋找一些視頻、圖片、文字等資料，通過這些資料讓學生充分了解當時的社會歷史背景，讓學生感受到自身作為社會的一分子，肩負著不可推卸的歷史責任感和社會責任感。另外，也可以放手讓學生去準備資料。讓學生參與到資料搜集的過程中來，也是對學生的一種鍛煉，不僅培養(yǎng)了學生運用互聯(lián)網查找資料的能力，也是對“以學生為中心”思想的重要體現(xiàn)。

三、在各種語文學習活動中滲透道德教育

行為習慣需要在實踐活動中不斷訓練。比如教師在上閱讀課時，以“我最喜歡看的一本書”為主題，要求學生進行分組交流，然后全班舉行讀書報告會，并以小組為單位進行評比。這既培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的團隊精神，又讓學生受到了課外書籍中正面人物思想言行的影響與熏陶。另外教師還可以在課外實踐活動中，讓學生搜集一些身邊的道德模范事跡，寫成日記或簡單的調查報告，在班里講給大家聽。然后組織學生談這樣的人和事給自己什么樣的啟發(fā)，引導學生形成正確的道德觀念?，F(xiàn)在信息傳播迅速，教師也可以及時組織學生進行課堂討論學習活動，將社會熱點事件拿到課堂上跟學生一起說一說，甚至可以趁機寫篇小作文。這種形式即鍛煉了學生的語文能力，也讓學生對社會中的道德現(xiàn)象進行關注，通過必要的思考，矯正自己的思想及行為。

四、結合生活實際進行德育滲透

對于小學生而言，他們能夠體會的思想都是比較直觀的，對于一些抽象的事物理解能力較弱。因此，在教學過程中，教師要將所教知識、思想融入到實際生活中去，這是一種較好的，也是小學生容易接受的教學方法。例如在學習《站起來》這一課時，教師要引導學生深刻理解主人公在困難和挫折面前永不氣餒，一次次站起來的那種毅力和勇氣?，F(xiàn)在的學生都是家中的寶貝，家長們不愿讓學生承受一些壓力，學生要什么給什么，將學生的未來都規(guī)劃好，這實際上是不利于學生成長的。放手讓學生自己去經歷一些事情，讓他們從挫折中吸取經驗，這才是有效的成長。

總之，小學語文教師要充分認識到道德教育對學生成長發(fā)展的重要意義，認識到國家的未來發(fā)展需要更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。因此，在教學中要避免唯成績論的錯誤做法。教師應更加注重對學生的道德品質評價，給那些德才兼?zhèn)涞膶W生更多展現(xiàn)自我的機會，讓所有學生以其為榜樣，做到見賢思齊。語文教學是進行道德教育滲透的良好途徑，教師可以結合課文以及自己的言傳身教等將道德教育有機融合進去。

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