張文桂

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的廣泛盛行和新課改的大勢(shì)所趨下，越來(lái)越多的教育工作者面臨的前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因此，非常有必要研究提高語(yǔ)文寫(xiě)作的方法和策略，從而讓學(xué)生的寫(xiě)作能力能夠得到真正的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 數(shù)學(xué)思想 策略方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.014

隨著素質(zhì)教育的廣泛盛行和新課改的大勢(shì)所趨下，越來(lái)越多的教育工作者面臨的前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因?yàn)樵谛W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)作是從三年級(jí)開(kāi)始的，雖然這個(gè)年齡段積累了一定的詞匯量和知識(shí)量，但是要把這些詞匯總結(jié)到一起，還是需要一定的寫(xiě)作能力。所以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力也間接的提升了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能很好的把自己想到的東西能輕松的表達(dá)出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生能真正的體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，同時(shí)達(dá)到教師的教育教學(xué)成果。

一、目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作能力的教育一方面受到學(xué)生個(gè)人能力的制約，另一方面，受到老師的教學(xué)能力的制約。目前的小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教育大都停留在，老師在課下要求學(xué)生讀一些課外讀物，摘抄一些優(yōu)美的語(yǔ)段背誦下來(lái)，等到寫(xiě)作的時(shí)候再加以修改生搬硬套進(jìn)去。由于小學(xué)生會(huì)受到年齡和個(gè)人學(xué)習(xí)能力的限制，這樣的情況下往往會(huì)表現(xiàn)的較為復(fù)雜性，學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)過(guò)于形式化，以至于到了關(guān)鍵時(shí)刻難以發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。在許多地區(qū)，老師一般不會(huì)太在意學(xué)生自己的想法，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到問(wèn)題，會(huì)問(wèn)老師也會(huì)提出更大膽的想法，但是有些時(shí)候老師會(huì)對(duì)這些想法置之不理，久而久之，學(xué)生自己的好奇心加上探求力就會(huì)被淹沒(méi)。畢竟小學(xué)學(xué)生年齡小，閱讀量也比較少，加上愛(ài)玩貪玩的心理，往往不會(huì)把寫(xiě)作學(xué)習(xí)放在心里的重要位置，這個(gè)時(shí)候就要求教師積極地跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心，讓他們的想象力和思維理解能力能夠更好的發(fā)揮出來(lái)，因?yàn)檫@樣不至于讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)思路不清晰、思維不敏捷的狀態(tài)。

二、提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的方法和策略

在全國(guó)新課改和素質(zhì)教育改革的大好形勢(shì)下，教師每個(gè)人都應(yīng)該以積極的心態(tài)去對(duì)待這一困難和挑戰(zhàn)，教師要始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位，教書(shū)育人是教師的職責(zé)所在。首先，做好這一方面的工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要起到模范帶頭作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極配合上級(jí)有關(guān)部門(mén)下發(fā)的改革文件，全身心的把之前傳統(tǒng)的教育教學(xué)徹底的打掃干凈，讓老師和學(xué)生在陽(yáng)光明媚的天空下釋放自己，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)資源，盡可能的為老師和同學(xué)開(kāi)辟一條康莊大道；其次，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任重心首先是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)做好，在日常的生活和學(xué)習(xí)中多向其他老師請(qǐng)教，積極的豐富自己和完善自己，在完善自己的同時(shí)，也為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供了一種更為全面的發(fā)展資源。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)新教學(xué)的理念深入貫徹到素質(zhì)教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生多觀察和留意身邊的景物，只有這樣才能讓學(xué)生在以后的語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程中，更能以第一角色去深入進(jìn)去，讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章更加生動(dòng)，更加富有創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這樣的時(shí)間中，教師一定要樹(shù)立好學(xué)生的自信心和飽滿的熱情，畢竟單純的靠老師課堂的教學(xué)是很難達(dá)到教育教學(xué)的目的的。教師可以組織學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)時(shí)間里多看一些優(yōu)秀課文，多讀我國(guó)經(jīng)典的四大名著和論語(yǔ)，多發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)的生活細(xì)節(jié)。積累這方面有關(guān)的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生在日常的生活中注意寫(xiě)作和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生自己做到筆下有物，筆下有景。教師還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由于年齡小，喜歡玩，教師可以研究一種好的學(xué)習(xí)方法，例如在暑假期間安排一次夏令營(yíng)，帶著學(xué)生參觀博物館、動(dòng)物園、植物園之類(lèi)的地方，讓他們的腦海中記憶起周?chē)挛锏拿篮煤驼T人之處，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。這些好的習(xí)慣就應(yīng)該從小開(kāi)始培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)論是在學(xué)校的學(xué)習(xí)還是為以后培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，都會(huì)是一種不錯(cuò)的選擇。

“嚴(yán)師出高徒”，素質(zhì)教育下的今天，教師每個(gè)人都會(huì)面臨著光榮而艱巨的任務(wù)：努力把學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)做好。小學(xué)生的培養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展大環(huán)節(jié)中最容易被忽視的環(huán)節(jié)，因?yàn)榇蟛糠值臅r(shí)間都會(huì)放在培養(yǎng)高中生和大學(xué)生，往往會(huì)忽略掉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?；谏鲜龃祟?lèi)情況，我認(rèn)為教師應(yīng)該加強(qiáng)重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展，因?yàn)榱?xí)慣都是從小養(yǎng)成的，按照好的趨勢(shì)發(fā)展下去它會(huì)成為對(duì)人有益的習(xí)慣；按照不好的趨勢(shì)發(fā)展下去它會(huì)成為制約人發(fā)展的惡習(xí)，因此，每個(gè)教育工作者都要齊心協(xié)力的做好學(xué)生的工作，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知上多費(fèi)點(diǎn)心，在日常的課堂教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生，把握好教學(xué)的尺度，在課堂上積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和表達(dá)認(rèn)知能力，在課后的時(shí)間里多和家長(zhǎng)溝通，多了解了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，教師要讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文中生活，在生活中理解語(yǔ)文的內(nèi)涵。因此，課堂上主要是對(duì)學(xué)生基本能力的一種培養(yǎng)，在課堂之外，主要讓學(xué)生真正掌握運(yùn)用課堂上的知識(shí)去品味生活的樂(lè)趣。教師還可以通過(guò)很多方法來(lái)進(jìn)行課外時(shí)間的教學(xué)拓展，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題走進(jìn)社會(huì)生活當(dāng)中，給他們更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥姓嬲淖哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地讓學(xué)生好好的學(xué)習(xí)生活，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在。

素質(zhì)教育和新課改背景下的今天，教師都在面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，包括學(xué)校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們，每個(gè)人都要做到全力以赴的去努力和拼搏。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，教師不但要接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要努力地從多種途徑來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)谧杂珊椭C的課堂中。學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容。教師要堅(jiān)定不移的做好自己應(yīng)該做的事情，把握好改革的重點(diǎn)和方向，改變傳統(tǒng)的思維理念，把新的思維和方法積極的投入進(jìn)來(lái)，讓小學(xué)學(xué)生真正地引入到學(xué)習(xí)這條軌道上來(lái)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，往復(fù)循環(huán)爭(zhēng)取在搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠更好的讓他們與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相銜接，讓他們將來(lái)走向初中或者是高中、大學(xué)后都會(huì)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。好的習(xí)慣是從小開(kāi)始培養(yǎng)出來(lái)，只有這樣做才能讓學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中，教師才能腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。