路征鋒

摘要：素質(zhì)教育，就是以生為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使之具有高尚的思想道德情操，豐富的科學(xué)文化知識(shí)以及健康的身體和心理素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育中，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育包括諸方面的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的重任。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？談?wù)劰P者的一些粗淺看法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0052

一、轉(zhuǎn)變思想，培育創(chuàng)新理念

培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，可利用多渠道、多形式、多手段來(lái)引導(dǎo)或提示學(xué)生的思維方向。語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)，要著眼于勇敢實(shí)戰(zhàn)，勇于實(shí)驗(yàn)，深入探索中。

1. 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育的束縛，校長(zhǎng)聘教師看考試成績(jī)，家長(zhǎng)眼睛盯著學(xué)生分?jǐn)?shù)，我們也認(rèn)為分?jǐn)?shù)高就是人才。事實(shí)上，“人才”的概念應(yīng)當(dāng)理解為德才兼?zhèn)涞娜撕湍撤N專(zhuān)長(zhǎng)的人，它應(yīng)是多類(lèi)型、多樣化、多層次的。而僅僅注意少數(shù)學(xué)生，注重分?jǐn)?shù)，是一種不完全、不公正、不平等的教育。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法是教師“一言堂”或“注入式”“滿(mǎn)堂灌”，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性與師生之間的合作關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要與素質(zhì)教育相適應(yīng)，教學(xué)中就必須由應(yīng)試教育模式下的注入式、封閉式向啟發(fā)式、開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能等同于識(shí)字教學(xué)，要大膽創(chuàng)新，把識(shí)字自學(xué)成材化，運(yùn)用到寫(xiě)作中讓學(xué)生從寫(xiě)作中識(shí)字。

二、強(qiáng)調(diào)“六化”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

1. 教育民主化。在教學(xué)中，教師要盡力建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘智力潛能和非智力因素，為學(xué)生提供良好的空間。

2. 實(shí)踐創(chuàng)新化。要?jiǎng)?chuàng)新就要讓學(xué)生質(zhì)疑。要讓學(xué)生樹(shù)立牢固的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)橐庾R(shí)支配行動(dòng)。在質(zhì)疑時(shí)要求獨(dú)立思考，不迷信他人，不輕信他人，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后通知討論來(lái)辯是非。這一點(diǎn)，在本縣大力推行生本教育以來(lái)，顯得尤為突出。

3. 方式啟發(fā)化。無(wú)論是質(zhì)疑還是發(fā)散思維的訓(xùn)練，其正確的途徑應(yīng)是啟發(fā)性教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其在疑困面前積極思維、努力探索問(wèn)題的答案。在課堂上，教師的適時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥非常關(guān)鍵。

4. 討論鼓勵(lì)化。要有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。教師要放手讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表見(jiàn)解，大膽進(jìn)行爭(zhēng)辯。學(xué)生在發(fā)言討論中，擺出自己的見(jiàn)解。課堂氣氛活躍，努力探索問(wèn)題的答案。

5. 巧設(shè)疑問(wèn)化。設(shè)疑是激發(fā)創(chuàng)造性思維的前提。教師在教學(xué)過(guò)程中，巧設(shè)一些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的疑問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力解答疑難，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的目的。

6. 學(xué)法自學(xué)化。隨著知識(shí)更新周期縮短，那“一日傾學(xué)，終身受用”的時(shí)代早已過(guò)去，應(yīng)當(dāng)改為“一日善學(xué)，終身受用”教師授之以法，學(xué)生感悟自學(xué)方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。

三、不厭其煩，強(qiáng)化五個(gè)方面

1. 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察。要讓他們準(zhǔn)確地獲得知識(shí)，必須首先培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察，并且讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察各種事物的良好習(xí)慣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)。收聽(tīng)是人們獲得知識(shí)的重要途徑。教師的透徹講解，家庭中父母的教誨，生活里朋友的勸告，還有特定環(huán)境中語(yǔ)言的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等，都必須培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)，在聽(tīng)中積累知識(shí)，同時(shí)要培養(yǎng)成善聽(tīng)的習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)記。記憶是把看到和聽(tīng)到的事物在腦海中重現(xiàn)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，它與看和聽(tīng)有同樣重要的作用，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將看到和聽(tīng)到的知識(shí)，通過(guò)記憶，把它完整地保存下來(lái)，以備轉(zhuǎn)化能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思。思考是將記憶下來(lái)的知識(shí)進(jìn)行加工的重要過(guò)程。經(jīng)常思考，人的大腦也就越來(lái)越靈活。人的綜合素質(zhì)的高低，與人對(duì)感知和記憶的知識(shí)理性加工成正比。

5. 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)寫(xiě)，把在豐富多彩的生活中觀察到的精彩場(chǎng)面和由此引起的聯(lián)想如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，如到了這一步，學(xué)生已將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力了。

四、持之以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣

1. 幫助引導(dǎo)，檢查監(jiān)督。教師要教給學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)生把好的方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。就是教師提出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生照著去做，并經(jīng)常檢查，在學(xué)生已知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)怎樣做并有一定的自覺(jué)性后，教師視情況，間隔性地加以檢查督促，鞏固起自覺(jué)性。

2. 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)習(xí)慣。好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。如質(zhì)疑習(xí)慣，集中注意力聽(tīng)課習(xí)慣，作聽(tīng)課筆記習(xí)慣等，都有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)才有所長(zhǎng)進(jìn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)首先在課堂中就應(yīng)該當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)。教師在課堂是要使課堂有民主氣氛，讓學(xué)生感到教師可親，可以共同研究，探討問(wèn)題，學(xué)生才敢提問(wèn)，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣。

學(xué)生聽(tīng)課是注意力不集中，就好象關(guān)閉了心靈的窗戶(hù)，知識(shí)也進(jìn)不去了。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生課堂上集中注意力聽(tīng)課的習(xí)慣，一是讓學(xué)生明白教師講課的重要性，知道不注意聽(tīng)教師講課和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難會(huì)增大，甚至學(xué)不下去。二是課前讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這堂課的重要性，以引導(dǎo)學(xué)生的興趣和注意。三是課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地追蹤課堂內(nèi)容和教師的講課思路，讓學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)。從而使注意力集中在講課的內(nèi)容上。

3. 身教重于言教。教師要以自己的良好行為來(lái)感染學(xué)生。為養(yǎng)成學(xué)生遵守時(shí)間和早讀的習(xí)慣，如：每天早讀時(shí)間教師準(zhǔn)時(shí)站在教室門(mén)口，堅(jiān)持一個(gè)月以后，學(xué)生已形成準(zhǔn)時(shí)到校，天天早讀的習(xí)慣。

總之，在教學(xué)中，筆者深深感到：只有十分注意激發(fā)學(xué)生的活力，不斷引起學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)，探索，發(fā)現(xiàn)以及想象力和表現(xiàn)的欲望，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。

（作者單位：廣西融水苗族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 545300）