【摘要】創(chuàng)新是新媒體視域下高校思政工作發(fā)展的主要方向，以現(xiàn)階段新媒體視域下高校思政工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合實際教學(xué)特點，分析新媒體視域下高校思政工作的創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校 思政工作 創(chuàng)新 思路

現(xiàn)階段，電腦、手機等高新技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中的必需品，人們可以依據(jù)這些技術(shù)獲取更多的信息、知識以及與外界溝通的平臺。由此，在實際發(fā)展中新媒體的推廣也在影響著高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而在新媒體視域下，傳統(tǒng)意義上的高校思政工作已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的成長需求，這就需要教師結(jié)合實際教學(xué)需求和學(xué)生發(fā)展特點，不斷創(chuàng)新高校思政工作思路。本文主要分析新媒體視域下高校思政教學(xué)工作思路的創(chuàng)新。

一、新媒體在高校思政工作中的創(chuàng)新作用

在高校思政教學(xué)工作中，新媒體具有正反兩面的影響，只有正確處理才能展現(xiàn)出新媒體的正確引導(dǎo)作用。其中主要分為以下幾點：第一，展現(xiàn)思政教學(xué)新載體的積極作用。不同時期人們的思維形式也存在一定的差異，其中不但包含了人們自身的主觀理念，也表達了對客體的認識。在推廣新媒體理念和技術(shù)的過程中，其具備的交互性和平等性可以增加教師和學(xué)生之間的溝通，同時新媒體在傳遞過程中具備的兼容性，可以預(yù)防思政教學(xué)工作出現(xiàn)“獨自式”，加大對教師和學(xué)生之間對話式思維的了解和分析。新媒體在信息傳遞過程中，其具備的開放性和及時性也可以拓展思政教學(xué)工作的范疇，并且逐步構(gòu)建了互動的交流形式。第二，展現(xiàn)出新媒體技術(shù)和素養(yǎng)在高校思政教學(xué)工作中的必要性。在新媒體視域下，高校的思政教學(xué)工作要想不斷創(chuàng)新，就需要突破傳統(tǒng)意義上兩者遵守的邏輯思維。以微博為例的新媒體，主要是遵守商業(yè)發(fā)展邏輯，注重獲取的經(jīng)濟效益，從而確保其獲取最大的效益。因此，在實際發(fā)展中，一定要全面分析各種主觀影響因素，依據(jù)新媒體的特點，構(gòu)建全面的思政工作發(fā)展系統(tǒng)，優(yōu)化思政教學(xué)方向，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建綜合素養(yǎng)，從而為他們的全面發(fā)展提供依據(jù)。

二、新媒體視域下高校思政教學(xué)工作的現(xiàn)狀分析

高校思政教學(xué)工作情況較為復(fù)雜，在新媒體視域下實施思政教學(xué)工作，主要具備以下幾點特點：第一，高校學(xué)生對新媒體的應(yīng)用要比一般人更能快速接受，他們依據(jù)媒體創(chuàng)造的平臺進行語言和思想上的溝通，獲取更多自己想要的知識，與傳統(tǒng)意義上的紙媒對比分析可知，新媒體的便捷式更容易獲取學(xué)生的喜愛和推廣。但是，學(xué)生在操作中會在網(wǎng)絡(luò)上消耗大量的時間，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不明確，獲取知識的效率較低。第二，很多高校學(xué)生對于新媒體的認知還存在一定的局限性，他們提出媒體只是方便辦公的應(yīng)用軟件，在實際發(fā)展中并沒有正確應(yīng)用新媒體這一寬廣的平臺。從現(xiàn)階段的發(fā)展情況來看，實施有效的高校思政教學(xué)工作面臨的問題依舊很多，其中主要表現(xiàn)為以下幾點：第一，高校教師和學(xué)生缺少重要的媒介素養(yǎng)，無法判斷應(yīng)用媒體信息資源的優(yōu)劣性，難以正確應(yīng)用媒體因素。第二，高校思政教學(xué)工作的課程設(shè)計較為老套，無法正確應(yīng)用和推廣媒體。第三，思政教學(xué)工作人員應(yīng)用新媒體技術(shù)實施的教學(xué)方案并不完善，在實際教學(xué)中教師應(yīng)用的素材大都是直接粘貼復(fù)制傳遞給學(xué)生的，沒有進行統(tǒng)一的整理和分析，這樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

三、新媒體視域下高校思政教學(xué)工作的創(chuàng)新

（一）自主應(yīng)用新媒體，構(gòu)建多樣化的教學(xué)工作平臺

新媒體自身具備一定的特點，特別是在現(xiàn)階段的思政教學(xué)工作較為復(fù)雜的背景下，正確應(yīng)用新媒體有助于為實際思政教學(xué)工作提供新的發(fā)展機遇。這就需要高校思政教學(xué)工作人員以新媒體發(fā)展環(huán)境為基礎(chǔ)，有效改變教學(xué)理念，全面展現(xiàn)教學(xué)工作中的優(yōu)勢，為實際高校思政教學(xué)工作提供教師和學(xué)生彼此溝通的平臺，促使思政教學(xué)信息得以全面?zhèn)鬟f，并且滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）優(yōu)化媒體教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)觀念

學(xué)生在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息時，從被動接受到自主獲取，學(xué)生可以從多個平臺獲取各式各樣的信息資源。但在實際發(fā)展中，學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也存在一定的問題，因此有效展現(xiàn)媒體教學(xué)的作用，促使學(xué)生自主參與到媒體學(xué)習(xí)中是現(xiàn)階段教學(xué)工作者需要思考的問題。不斷提出新的教學(xué)形式，需要教學(xué)工作者改變自身的角色，依據(jù)平等化、柔性化的教學(xué)觀念，對學(xué)生的學(xué)習(xí)實施指導(dǎo)。

（三）優(yōu)化教學(xué)構(gòu)成，構(gòu)建專業(yè)化觀念

與以往思想政治教學(xué)工作對比分析可知，新媒體的應(yīng)用一定要展現(xiàn)出自己的專業(yè)性，但是在目前高校思想政治教育系統(tǒng)中，有關(guān)新媒體應(yīng)用的專業(yè)性人此案件較少。在應(yīng)用新媒體實施思想政治教學(xué)工作中，工作人員缺少重要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣不但導(dǎo)致自身教學(xué)工作壓力較大，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見，在新媒體視域下創(chuàng)新高校思政教學(xué)工作，一定要構(gòu)建專業(yè)化的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，對相應(yīng)的教學(xué)工作者實施訓(xùn)練和培育，從而構(gòu)建專業(yè)化強的師資團隊。在新媒體不斷推廣和應(yīng)用的過程中，為現(xiàn)階段高校思政教學(xué)工作的創(chuàng)新帶來了新的發(fā)展平臺。

（四）有效調(diào)節(jié)理念，優(yōu)化工作內(nèi)容

在新媒體信息推廣的背景下，學(xué)校官方提出的相應(yīng)信息和網(wǎng)絡(luò)上“隱性”信息對于學(xué)生而言，學(xué)生更愿意去溝通和研究后者。因此在新媒體思政教學(xué)工作中，教師工作人員一定要調(diào)節(jié)自身的發(fā)展理念，在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的過程中，確保新媒體工作平臺具備一定的影響力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，促使學(xué)生參與到學(xué)校官方信息的溝通和交流中。

結(jié)束語：總而言之，全面分析我國高校思政教學(xué)工作，從而為設(shè)計滿足我國目前高校思政工作的方向提供依據(jù)，充分展現(xiàn)新媒體對高校工作的引導(dǎo)作用，符合新媒體視域下的社會經(jīng)濟發(fā)展需求，確保高校思政教師將創(chuàng)新思政工作看作最重要的工作內(nèi)容。在實際發(fā)展中，只有教師不斷發(fā)掘思政工作的創(chuàng)新方向，才能拓展我國高校學(xué)生的思維，從而提出更為優(yōu)質(zhì)的發(fā)展方向。

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作者簡介：方燕，出生年月：1976年8月，性別：女，籍貫：貴州，民族：漢族，學(xué)歷：大學(xué)學(xué)歷，管理學(xué)碩士，職稱：講師，工作單位：貴州理工學(xué)院。