金云

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受各種因素的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想意識(shí)發(fā)生沖突和變化，心理問(wèn)題也尤為突出。對(duì)此，本文從和諧發(fā)展的角度，來(lái)探討高校心理健康教育工作和思想政治教育工作的整合，以達(dá)到促進(jìn)青年大學(xué)生形成正確的道德、理想、價(jià)值觀念以及健康的人格的目的。

關(guān)鍵詞：高校；心理健康教育；思想政治教育

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢(shì)下，在各種思想文化相互交織、相互激蕩的復(fù)雜背景下，探討高校心理健康教育工作和思想政治教育工作整合，對(duì)高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校心理健康教育與思想政治教育整合的意義

1.心理健康教育與思想政治教育的整合，充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容，有利于增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，導(dǎo)致人們思想觀念、價(jià)值取向多元化，這也直接影響了大學(xué)生的思想觀念和內(nèi)心世界，使大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想意識(shí)發(fā)生沖突和變化，心理問(wèn)題也尤為突出。對(duì)此，為了促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的有效教育機(jī)制的構(gòu)建，有必要把心理健康教育與思想政治教育相整合，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)做學(xué)生的思想政治工作，可以豐富高校的教育方法和教育手段，克服傳統(tǒng)思想政治教育主要依靠理論說(shuō)教的局限，變傳統(tǒng)的灌輸式教育為交流式教育，縮短師生雙方的心理距離，提高思想政治教育的實(shí)效；同時(shí)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來(lái)分析學(xué)生的思想和行為，有助于增強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，便于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其行為加以控制和引導(dǎo)，可以提高思想政治教育的針對(duì)性。高校思想政治工作者與學(xué)生之間是教育者與被教育者的關(guān)系，而心理健康教育中的咨詢者與來(lái)咨詢者是平等的朋友關(guān)系，這種關(guān)系有助于了解學(xué)生的心理和思想。

2.高校心理健康教育與思想政治教育整合，有利于高校教育功能的作用。大學(xué)生思想政治工作主要是運(yùn)用說(shuō)服教育、榜樣示范和實(shí)踐鍛煉等方法來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，只解決學(xué)生的政治立場(chǎng)、道德規(guī)范和法律意識(shí)問(wèn)題，卻往往忽視學(xué)生人格方面的特點(diǎn)，如社會(huì)適應(yīng)、應(yīng)對(duì)挫折、情緒調(diào)適及人際交往等。而心理健康教育采取柔性化、隱性化、個(gè)性化、多樣化的形式，善于在雙向以至于多向的互動(dòng)中工作，通過(guò)滲透教育、養(yǎng)成教育、示范教育來(lái)推進(jìn)工作，注重依靠學(xué)生自己的力量解決他們的心理障礙、病態(tài)行為等人格問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

二、高校心理健康教育與思想政治教育整合的途徑方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念樹立全面發(fā)展的教育理念。

提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立全面發(fā)展的教育理念，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。積極創(chuàng)設(shè)高校心理健康教育與思想政治教育相整合的條件和氛圍，首先需要教育工作者對(duì)此觀念有深刻的了解、認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。教育者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育與思想政治教育密切相關(guān)，良好的思想品德和政治素質(zhì)是心理健康的重要前提和保證，學(xué)生健康的心理狀態(tài)是其優(yōu)良的道德品質(zhì)和堅(jiān)定的政治信念的心理基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合，將心理素質(zhì)教育滲透在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校的教育、管理活動(dòng)中，能使二者相互協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。突破傳統(tǒng)心理健康教育課只重視心理學(xué)知識(shí)的傳授，思想政治教育只重視思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)狀，使思想政治教育成為心理健康教育的載體與依托，發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)人格品質(zhì)和健康心理素質(zhì)中的重要作用；同時(shí)，以心理健康教育豐富和完善思想政治教育的內(nèi)容和手段，樹立現(xiàn)代教育目標(biāo)觀，促進(jìn)構(gòu)建起新型思想政治教育模式，達(dá)到心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合。

2.培養(yǎng)一支具有心理健康教育與思想政治教育“雙重角色”的教師隊(duì)伍。

從體制上，把心理教育教師納入思想政治教育隊(duì)伍，使之渾然一體，使思想政治工作者不僅要注重提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生解決思想傾向問(wèn)題，而且要全面掌握大學(xué)生的主要心理及應(yīng)對(duì)措施，調(diào)適、矯正、發(fā)展學(xué)生心理，幫助學(xué)生塑造健康人格，提高心理素質(zhì)，只有這樣，思想政治工作才會(huì)有針對(duì)性、實(shí)效性。心理健康教育工作者要以馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只有這樣心理健康教育工作才能從根本上解決問(wèn)題。

3.以和諧理念為指導(dǎo)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。

校園文化氛圍直接關(guān)系到大學(xué)新生的健康成長(zhǎng)，特別是隨著時(shí)代和社會(huì)不斷的前進(jìn)發(fā)展，隨著高等教育向大眾化階段的邁進(jìn)，教育中存在的問(wèn)題越來(lái)越顯現(xiàn)出我們教育體系中的弊端。對(duì)此，我們更要重視校園文化在大學(xué)教育體系中的重要位置，加大校園文化的建設(shè)力度，完善和創(chuàng)新校園文化的功能，努力建設(shè)一種高等教育大眾文化階段的創(chuàng)新性、先鋒性、兼容性、民主性的校園文化氛圍。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，努力營(yíng)造健康高雅、積極向上的校園文化，利用多種渠道和途徑，通過(guò)組織一系列豐富多彩、形式多樣的文體活動(dòng)，把校園文化中的先進(jìn)的價(jià)值觀念、文化品位、思想意識(shí)、現(xiàn)代文明行為、健康生活方式等傳播輻射到廣大學(xué)生中去，在積極健康的校園文化氛圍中達(dá)到心理健康教育與思想政治教育的整合。

總之，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢(shì)下，高校學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的環(huán)境中感到迷茫，學(xué)生的人生問(wèn)題和心理問(wèn)題日益增多，道德實(shí)踐中知與行脫節(jié)，多元化的價(jià)值觀顯現(xiàn)。在這種情況下將心理健康教育與思想政治教育相整合，符合我國(guó)現(xiàn)階段高校學(xué)生教育的實(shí)際情況，將極大地促進(jìn)高校心理健康教育與思想政治教育工作的開(kāi)展，對(duì)高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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