祝改榮

摘 要：在機(jī)械制圖教學(xué)中，裝配圖處于非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握裝配圖的繪制和識(shí)讀方法，是學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的兩大主要任務(wù)之一，裝配圖識(shí)圖能力的好壞將影響到學(xué)生在工作崗位的適應(yīng)性，因此，裝配圖的識(shí)讀就顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：裝配圖；識(shí)讀；零件圖；裝配測(cè)繪

任何一臺(tái)機(jī)器或一個(gè)部件都是由若干零件裝配而成的，制造機(jī)器首先要依據(jù)零件圖加工零件，再根據(jù)裝配圖，組裝成機(jī)器或者部件。機(jī)器或者部件的設(shè)計(jì)過程中，一般先根據(jù)設(shè)計(jì)要求畫出裝配圖以表達(dá)機(jī)器或者部件的工作原理、傳動(dòng)路線，零件之間的裝配關(guān)系以及零件的結(jié)構(gòu)形狀，然后按照裝配圖設(shè)計(jì)零件，并繪制零件圖。再生產(chǎn)過程中，裝配圖又是制定機(jī)器或部件裝配工藝規(guī)程、指導(dǎo)裝配、檢驗(yàn)、安裝和維修的依據(jù)。因此識(shí)讀裝配圖是在生產(chǎn)交流和技術(shù)革新中重要的一項(xiàng)讀圖能力。

一、讀裝配圖，要具有一定的空間思維能力

要讀懂裝配圖，不僅要具有一定的空間思維能力，熟悉裝配圖常規(guī)與特殊的各種表達(dá)方法，還要了解裝配圖中的工藝結(jié)構(gòu)、裝配過程中的合理結(jié)構(gòu)等技術(shù)要求。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)這些知識(shí)知之甚少，教師在教學(xué)中需按夠用為度的原則，適當(dāng)補(bǔ)充機(jī)械常識(shí)，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排教學(xué)實(shí)習(xí)、觀看錄像和現(xiàn)場(chǎng)參觀等。裝配圖作為指導(dǎo)生產(chǎn)的圖紙，是直接表達(dá)設(shè)計(jì)者思想的載體，操作者讀圖時(shí)的任何差錯(cuò)輕者影響到裝配質(zhì)量，重者則導(dǎo)致大批裝配體的報(bào)廢，給國家財(cái)產(chǎn)造成損失。因此在讀裝配圖的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。

二、讀裝配圖，做到零件圖與裝配圖相結(jié)合

零件圖是加工和制造零件的重要依據(jù)，讀裝配圖時(shí)要結(jié)合零件圖對(duì)裝配圖的技術(shù)要求，零件間的裝配關(guān)系，裝配體的運(yùn)行與調(diào)試要求、驗(yàn)收要求等詳細(xì)解讀。這一部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生沒有具體的感性認(rèn)識(shí)，教師要有意識(shí)地通過實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)這一方面的把握?？稍谛Ｆ蠛献鲉挝荒靡恍┥a(chǎn)用的裝配圖及零件圖，在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，從而引領(lǐng)他們理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀裝配圖上所表達(dá)的裝配內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)合理選擇所需標(biāo)注的尺寸。要全面了解裝配圖上每一尺寸的功能，這就要求只有在對(duì)零件圖看懂的前提條件下，裝配圖才能搞清楚。也就是說，看裝配圖的同時(shí)必須看零件圖，做到零件圖與裝配圖相結(jié)合。

三、讀裝配圖，教師教學(xué)要與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

學(xué)生要能看懂裝配圖中的一組圖形，就要掌握裝配體的功用、使用性能與工作原理，弄清各零件的作用和他們之間的相對(duì)位置關(guān)系、裝配關(guān)系與連接固定方式，弄懂各零件的結(jié)構(gòu)形狀、了解裝配體的尺寸大小和技術(shù)要求。教學(xué)中可以與讀零件圖相比較進(jìn)行講解。應(yīng)當(dāng)明確地告訴學(xué)生：讀零件圖常用的“先主后輔，先易后難，先整體后細(xì)節(jié)”的方法完全適用于讀裝配圖。此外，為滿足裝配的要求，裝配體會(huì)在零件的基礎(chǔ)上增設(shè)必要的工藝結(jié)構(gòu)，如裝配結(jié)合面的要求、裝配密封的要求、裝配工藝的結(jié)構(gòu)等，要理解這些常見結(jié)構(gòu)的用途和表示法。裝配圖的識(shí)讀，實(shí)踐性非常強(qiáng)，應(yīng)以練為主，精講精練。教師要解決的問題是如何通過讀圖的舉例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有規(guī)律性的讀圖方法，進(jìn)而利用讀圖規(guī)律，提高讀圖能力，使學(xué)生掌握裝配的過程。教師在進(jìn)行讀圖舉例的講解時(shí)，除書本上的典型例題外，最好能展示增講一些工廠中的圖樣實(shí)例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更具有直觀性。

四、讀裝配圖，學(xué)會(huì)裝配體的測(cè)繪很重要

在讀裝配圖前，要進(jìn)行裝配體的測(cè)繪。測(cè)繪是讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的能力。進(jìn)行測(cè)繪時(shí)要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于既無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又非常缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生來講，這是達(dá)不到的。因此，在進(jìn)行裝配體的測(cè)繪前一定要做好裝配示意圖的繪制。裝配示意圖是以后進(jìn)行裝配體安裝的基本文件。在示意圖上要注明各零件的相對(duì)位置，以便于以后進(jìn)行零件的重新安裝。教師可引導(dǎo)學(xué)生用經(jīng)驗(yàn)法或參考同類型裝配圖樣中的技術(shù)要求，幫助學(xué)生選擇確定合適的配合關(guān)系，正確注寫到圖樣中去。如果裝配體的測(cè)繪是整個(gè)部件測(cè)繪的一部分，不同部位測(cè)得的尺寸可能與組裝后的要求并不協(xié)調(diào)，而這些矛盾要到畫裝配圖時(shí)才能發(fā)現(xiàn)，因此正式裝配圖應(yīng)在畫好零件草圖后完成，即根據(jù)零件圖或草圖畫裝配工作圖?？傊嬔b配工作圖并不是簡(jiǎn)單地抄畫草圖，而是對(duì)草圖進(jìn)行校核、調(diào)整的再加工過程。從視圖的選擇到表達(dá)方案的確定，從基本尺寸到技術(shù)要求，都有可能做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，要讓學(xué)生掌握裝配體的測(cè)繪知識(shí)非常必要。

另外，讀裝配圖還要完全讀懂裝配圖的標(biāo)志。在教學(xué)中學(xué)生能對(duì)圖樣上表達(dá)的各種信息做出準(zhǔn)確的解釋。也就是說對(duì)圖樣上的每一組圖形、圖形符號(hào)、數(shù)字、字母和代號(hào)等認(rèn)識(shí)清楚。讀裝配圖不可忽視設(shè)計(jì)日期這個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)?，圖樣上傳遞的各種信息都是以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的。而標(biāo)準(zhǔn)總是在不斷地修訂、更新，有著很強(qiáng)的時(shí)效性。因此，在很大程度上，裝配圖上的標(biāo)題欄中簽署的日期反映了該圖樣貫徹的標(biāo)準(zhǔn)截止到何時(shí)，而有時(shí)圖樣上注出的同一要求，按相應(yīng)的新舊標(biāo)準(zhǔn)讀解時(shí)會(huì)存在很大的差異。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后將成為生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，這就要求機(jī)械裝配及電焊專業(yè)的學(xué)生，必須具備較熟練的識(shí)讀中等復(fù)雜程度的裝配圖的能力。教師要根據(jù)社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求，通過教、觀、練、相結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)裝配圖產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高對(duì)裝配圖識(shí)讀能力。

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