知識和德育教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的融合

臧紅

摘 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)中將知識和德育教育進行融合是素質(zhì)教育的根本要求。全文首先分析了將德育和知識性教學(xué)相融合的重要性和可能性，隨后從兩個方面分析了如何將德育和知識性教育相融合：充分利用課文立意，以及積極將課堂教學(xué)與生活進行結(jié)合，作為國家教育事業(yè)的基礎(chǔ)，小學(xué)尤為重要，這個是意味著對學(xué)生教育打開一個好的開端。我國始終堅持著以教育為本，德育為先的教育宗旨，由此可見，知識教育與德育教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的融合，必然要成為一個當前教育事業(yè)的目標，不斷地深入開展下去。因為，要建立起良好的小學(xué)教育環(huán)境，從起點抓起，從而更好地進行教育事業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；知識教育；德育教育；融合

一、小學(xué)語文教學(xué)中強調(diào)德育與知識教育融合的重要性和可能性

小學(xué)語文作為教育學(xué)生發(fā)展自我的基礎(chǔ)教育，其教學(xué)的重要性可想而知，而作為小學(xué)生道德與情感發(fā)展的基石，必須認識到德育教育與知識教育相融合的重要性與必然性，德育教育決定著知識教育的最終目的與宗旨。例如體現(xiàn)在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)“讀書識字”方面，小學(xué)生如果只為識得字音，而不深究字義，就會造成囫圇吞棗的知識學(xué)習(xí)效果，結(jié)果也只會事倍功半，無法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果提升也不多，也無法豐富個人情感教育。讀書識字的這項語文學(xué)習(xí)內(nèi)容如若結(jié)合了德育教育，讓學(xué)生讀書識字這一過程由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱J知，深入骨髓，了解字義，字里行間的情感表達，這樣對他們自己的道德、行為指標都有所感染與提升，德育教育之重在于教師積極引導(dǎo)學(xué)生深入課本知識學(xué)習(xí)，與書中人物、書中世界進行情感交流、融合甚至碰撞，從而在學(xué)習(xí)中認知自我，這才是德育教育與知識教育結(jié)合下透漏出的文化的精髓。正如弗吉尼亞·何爾夫所說的：“我們是通過自己的感情來獲得書中啟示而不是通過別人理智的評判。一旦感覺的神經(jīng)，把一股激動之情滲透到心靈時，我們便會獲得主要的啟示。”認識到兩者教育內(nèi)容結(jié)合的優(yōu)勢所在，即能在一步步的實踐中，放大其教育效果的無限可能性，小學(xué)語文中知識、道德和情感三者的教育總和相當于對學(xué)生學(xué)習(xí)、道德與行為等一系列的評價標準匯聚而成的集合體。是真正符合教育宗旨的，具有魅力的正式教育的方式。上文舉例結(jié)合小學(xué)語文讀書識字教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文德育與知識結(jié)合的教育是小學(xué)生人生的能夠打下重要奠基階段。因此，小學(xué)語文教學(xué)中強調(diào)德育與知識教育融合的重要性和可能性，總的來說就是，對小學(xué)生道德與情感的無限豐富，同時也是對社會發(fā)展提供資源的重要教育手段，是國家進步強大的深層動力。因此，小學(xué)語文知識教育與德育教育結(jié)合下，教育效果的提升不容小覷，要避免小學(xué)教育中“德育”的缺席。

二、小學(xué)語文知識和德育教育相融合的方法

1.通過課本立意進行德育教育

一直以來，教育把德育與知識教育融為一體作為教育追求目標，教育界新課改的進行，在探索實踐中一直總結(jié)方法，將知識與德育教育最大化的融合，為達到更優(yōu)化的教學(xué)手段。小學(xué)語文知識和德育教育相融合的方法實用性強的方法之一就是，通過課本立意進行德育教育，對小學(xué)生語文科目而言，對小學(xué)生本身這個性格上正在成長定型的群體，語文課堂教學(xué)不可能僅僅是知識教育或是德育教育，而要根據(jù)課本立意正確引導(dǎo)學(xué)生全面的思維。正確運用有效的方法在小學(xué)語文教學(xué)做到寓意德育，德育反哺知識的育才規(guī)劃。例如某篇語文課文其潛在的是為了教育孩子關(guān)于親情，這樣就可以通過學(xué)習(xí)課文，一面獲得基礎(chǔ)知識，一面切實根據(jù)課本立意將語文知識性與親情完美地結(jié)合起來，讓學(xué)生潛意識的接收情感上的成長洗禮。當然，課本立意做得好，必須先接住基礎(chǔ)的語文知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清文章思路，弄清楚文章大意，鍛煉最基礎(chǔ)的閱讀和理解能力，這些都是基礎(chǔ)。讓學(xué)生根據(jù)自己的讀后感去感受課本立意的真諦，讓小學(xué)生對每一篇語文課文的學(xué)習(xí)效果都提升為德育教育的出發(fā)點，學(xué)習(xí)到更多的人生倫理。

2.將語文課堂教學(xué)積極融入生活

眾所周知，只有理論而無實踐對小學(xué)生知識與德育教育的結(jié)合是毫無效果的，因此，在教學(xué)過程中，教師要通過總結(jié)語文學(xué)科自身所具有的特點，在傳授知識文化過程中，去盡心把教材中蘊含的德育因素挖掘出來，熏陶學(xué)生，與學(xué)生交流情感，當然這還不能夠全面的將知識教育與德育教育相結(jié)合的優(yōu)勢發(fā)掘出來。教師不能僅僅將注意力放在課本教學(xué)中，還要帶領(lǐng)小學(xué)生寓“情”與課文之中外，敢于釋放性格的發(fā)展，多多感受課本以外的世界，多多實踐參與活動，從行為上，根本的改變塑造學(xué)生，更全面的進行德育教育的深入。實踐活動顯而易見的更能促進小學(xué)語文知識和德育教育的相融合，使小學(xué)生自己去品讀和體會課文之外存在的真實情感，不知不覺中便改變了學(xué)生認知世界的態(tài)度，對學(xué)生一生的人格的發(fā)展都會有所完善，思想主題也會在成長中更加凸現(xiàn)，這便是較傳統(tǒng)的、單一化的教學(xué)方法的優(yōu)勢之處，重視將語文課堂教學(xué)引入生活，課本內(nèi)容引申到書本之外，讓小學(xué)生心靈回歸生活，這種回歸生活的“生活化德育”也將不斷的影響學(xué)生，去探索課本主旨，潛移默化中實現(xiàn)了滋養(yǎng)學(xué)生道德情操的目的，達到知識教育與德育教育相融合的宗旨，我國教育事業(yè)的發(fā)展也將蒸蒸日上。

三、結(jié)語

上文提出了小學(xué)語文課堂教學(xué)中將知識和德育教育進行融合是素質(zhì)教育的根本要求。全文首先分析了德育和知識性教學(xué)相融合的重要性，使眾人認識到作為基礎(chǔ)教育的開端，小學(xué)語文教育中德育教育的重要性不言而喻，一直以來，教育界便將德育和知識性教育相融合教學(xué)模式作為教育宗旨，同時也作為教育教學(xué)最優(yōu)化的最終目標，在一步步教學(xué)實踐中，新課改也將會不斷進行，要求到教師在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生探索出更多的優(yōu)秀途徑，并結(jié)合課堂教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等三方面進行整合，無限將德育教育與知識教育的結(jié)合貫穿于語文教學(xué)的始終，并最終促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

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