焦志旭+杜慶海

摘 要：隨著心理咨詢師職能的拓寬，做好大學(xué)生心理健康教育工作尤為重要。本文從心理咨詢師做好大學(xué)生心理健康教育工作的意義出發(fā)，立足于心理咨詢師對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育工作的現(xiàn)狀，探索心理咨詢師做好大學(xué)生心理健康教育工作的途徑。

關(guān)鍵詞：心理咨詢師；大學(xué)生；心理健康教育

當(dāng)前，大學(xué)生心理健康問題日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，越來越受到教育部門的重視。高校心理咨詢師是為大學(xué)生思想政治工作的主力軍，在心理健康教育方面也有著極為重要的作用。

一、心理咨詢師在大學(xué)生心理健康教育問題上的角色定位

在大學(xué)生心理健康教育方面，心理咨詢師在專業(yè)手段上與專業(yè)化人員存在較大差別，但是可以有針對性地通過心理學(xué)的心理咨詢方法和治療方法，對學(xué)生所遇到的心理健康方面的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

（一）心理咨詢師是大學(xué)生心理健康教育的宣傳者和排查者。心理咨詢師作為大學(xué)德育工作中的基層工作者，與學(xué)生的接觸非常廣泛，能夠第一時(shí)間了解學(xué)生的情緒起伏和思想動(dòng)態(tài)。在大學(xué)生心理健康教育愈加重要的今天，心理咨詢師可以深入到大學(xué)生中間開展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解心理健康方面的知識(shí)，另外，心理咨詢師也可以通過深入宿舍和班級(jí)等學(xué)生活動(dòng)場所，與學(xué)生開展積極的交流互動(dòng)，觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的心理問題，摸清學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排查。

（二）心理咨詢師是大學(xué)生心理健康的維護(hù)者。在發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生以后，心理咨詢師要及時(shí)找到對策和解決方案。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的溝通環(huán)境和氛圍，同問題學(xué)生進(jìn)行一對一的深度訪談，運(yùn)用心理咨詢的共情、傾聽等方法，有針對性地解決學(xué)生所面臨的問題；其次，發(fā)揮學(xué)生骨干的積極力量，對問題學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷和幫助，使問題學(xué)生活動(dòng)不離開心理咨詢師的視野，保證第一時(shí)間進(jìn)行大學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)；最后，心理咨詢師的日常工作多且雜，在處理學(xué)生心理問題時(shí)，要做到“學(xué)生之事無小事”，避免對學(xué)生心理問題的忽視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提前預(yù)警，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

（三）心理咨詢師是班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開展者。心理咨詢師作為團(tuán)體輔導(dǎo)的指導(dǎo)者，必須有心理學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，了解帶領(lǐng)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的方法，掌握團(tuán)體輔導(dǎo)的相關(guān)技術(shù)，這樣班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)才能有效地引導(dǎo)大學(xué)生團(tuán)體健康發(fā)展，達(dá)到團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)，促進(jìn)團(tuán)體成員個(gè)人成長與改變。心理咨詢師是班級(jí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和主導(dǎo)者，應(yīng)利用管理班級(jí)的方便條件，針對班級(jí)具體問題和學(xué)生的具體情況和發(fā)展階段，進(jìn)行班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。既有利于在活動(dòng)中觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生，又有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)氛圍的形成。

（四）心理咨詢師是大學(xué)生心理健康的建設(shè)者。大學(xué)心理咨詢師應(yīng)學(xué)會(huì)使用心理溝通和咨詢的基本方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，能夠運(yùn)用這些專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行辨別和治療。更為重要的是對學(xué)生心理健康的重建過程，需要心理咨詢師發(fā)揮自己工作的特點(diǎn)，保持與學(xué)生的有效溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的新問題，并給予指導(dǎo)。人生憂樂，存乎一心。心理咨詢師作為大學(xué)生心靈美的建設(shè)者，身上有著不容忽視的使命，承擔(dān)著不容推卸的責(zé)任。

二、心理咨詢師做好大學(xué)生心理健康教育工作的途徑

“近三十年來，國內(nèi)心理學(xué)界的中國化或本土化的呼聲此起彼伏，無論是大陸還是港臺(tái)，都強(qiáng)烈呼吁創(chuàng)建有中國特色的心理咨詢或中國本土化的心理咨詢，并且已開始著手這方面的工作，這種倡議和做法無疑是有價(jià)值的。然而對于如何構(gòu)建中國特色的心理咨詢或中國本土化的心理咨詢，目前還沒有行之有效的措施或途徑。”[1]筆者認(rèn)為，心理咨詢師要適應(yīng)“本土化”要求，做好以下幾方面工作：

（一）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育工作全程化。首先，要經(jīng)常開展心理健康調(diào)查。除了新生入學(xué)時(shí)的心理健康普查外，高校心理教育部門要對在校大學(xué)生進(jìn)行定期的心理健康檢查，及時(shí)跟蹤了解學(xué)生的心理狀態(tài)和存在問題，并及時(shí)給予疏導(dǎo)。心理健康教育工作必須堅(jiān)持全程性原則，貫穿于大學(xué)生在校期間的各個(gè)階段。對大一學(xué)生應(yīng)以適應(yīng)性教育為主，對大二大三學(xué)生應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)、戀愛與情感教育，對大四學(xué)生著重進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)思想和心理的教育等。其次，開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)。如開設(shè)心理學(xué)方面的選修課程，學(xué)校還要通過校報(bào)、廣播等宣傳形式，定期開展多途徑、寬領(lǐng)域的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理問題，使心理健康理念深入學(xué)生心中。

（二）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育工作個(gè)性化。學(xué)生的心理問題一般分為心理偏差、心理障礙和心理疾病三個(gè)層次。對于第一、二層次的學(xué)生應(yīng)以團(tuán)體輔導(dǎo)為主，個(gè)體輔導(dǎo)為輔。對第三層次的學(xué)生采取重點(diǎn)輔導(dǎo)、專人管理與及時(shí)醫(yī)治相結(jié)合的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，建立從心理聯(lián)絡(luò)員到心理咨詢師到心理咨詢室再到醫(yī)院的心理問題醫(yī)治的綠色通道，使患病的學(xué)生能得到及時(shí)治療和救助。

（三）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育工作信息化。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，可以成立大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，開展符合自身特色的活動(dòng)，如心理培訓(xùn)、心理沙龍、心靈茶座等，使之成為大學(xué)生心理健康教育的重要力量之一。通過各種渠道隨時(shí)開展心理健康教育。心理咨詢師要通過專題網(wǎng)站、電子郵箱、QQ群等，常年保持及時(shí)、有效的與學(xué)生交流，引起學(xué)生對心理問題的關(guān)注和重視，通過開講座、報(bào)告、主題教育、心理劇表演、心理知識(shí)競賽等形式普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

（四）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康指導(dǎo)內(nèi)容專業(yè)化。心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是提高心理咨詢師對學(xué)生心理障礙的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中能正確判斷，是屬于思想政治方面的還是心理方面，加強(qiáng)工作針對性；另一方面，在學(xué)生中開展一般心理咨詢，閱讀心理學(xué)書籍，提高理論水平，在工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)接下來的實(shí)踐。因此，心理咨詢師要做好大學(xué)生心理健康教育工作，首先要重視這項(xiàng)工作，其次要對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后要開展多途徑、寬領(lǐng)域的心理健康教育活動(dòng)以及提高自身專業(yè)知識(shí)與技能。

另外，研究表明，在強(qiáng)迫型的家庭中，父母對子女采取嚴(yán)厲高壓、強(qiáng)迫命令的教育方式，不顧及孩子的愿望，可能造成孩子順從、固執(zhí)、攻擊、暴躁等心理問題；在溺愛型的家庭中，父母一味地順從孩子，百依日順，可能使孩子產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)困難、以自我為中心、易怒等心理問題。當(dāng)然，父母本身心理健康狀況通過耳濡目染也影響著孩子。學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)、樹立正確世界觀和維護(hù)心理健康的重要場所，要發(fā)揮它的作用關(guān)鍵在于廣大心理咨詢師的心理咨詢活動(dòng)。青年學(xué)生是人生精力充沛、思維最活躍的時(shí)期，他們求知、求新、求變、求動(dòng)的心理非常強(qiáng)烈，而心理咨詢師是學(xué)校教育活動(dòng)的主體，心理咨詢師不正確的教育態(tài)度也能造成學(xué)生心理上的困難。專制型的教育態(tài)度，易造成學(xué)生情緒緊張，兩面性，攻擊性；放任型的教育態(tài)度，易造成學(xué)生自由散漫、隨心所欲，紀(jì)律性差。因此，積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我成長和自我提升，是新時(shí)期心理咨詢師開展大學(xué)生心理健康教育工作的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]于欽明，左軍，崔國紅.基于中國傳統(tǒng)文化的心理疏導(dǎo)研究[M].哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社2015年版.