李靜

摘 要：本文首先詳細闡述了多媒體教學的主要優(yōu)勢及不足之處，然后重點提出了優(yōu)化多媒體教學的有效策略，以期能夠更好地提高多媒體教學的課堂效率，從而為高等院校教師利用多媒體授課提供有益的參考。

關鍵詞：多媒體教學；主要優(yōu)勢；不足之處；優(yōu)化策略

一、前言

在高校教學體制改革的過程中，多媒體技術的應用大大推動了教育的現(xiàn)代化，促進了高校教學的蓬勃發(fā)展。但在發(fā)展的同時，也存在一些值得注意的問題，因此，要積極主動地找出問題所在，從而切實提高大學課堂中以多媒體為主的教學效率和教育質(zhì)量。

二、多媒體教學的主要優(yōu)勢

有效地縮短教學時間提高記憶效率；資源共享，節(jié)省人力物力，縮小地區(qū)教育條件的差距，能真正最大限度的實現(xiàn)教育的公平；有利于激發(fā)學生的學習興趣，教學內(nèi)容的多樣化處理，文字圖像和影音的綜合應用，既給學生新鮮感，增加刺激的興奮點，又能培養(yǎng)學生的學習興趣。

三、多媒體教學的不足之處

發(fā)展多媒體的初衷很好，愿景也很好，但由于硬軟件技術的不完善，人員素質(zhì)的參差不齊以及人員資產(chǎn)沒有有效的調(diào)配組織，導致多媒體教學中出現(xiàn)了許多的弊端和不足之處，同時也有許多的負面影響。

（一）教師對多媒體的操作千差萬別，因為缺少有效的引導和培訓，使用多媒體課程的教學也千差萬別，有的甚至不如以前的教學效果。特別是一些中老年教師為了趕時髦，對課件進行簡單的拼湊就拿來上課，導致課堂教學效果也不太好。這些人為因素對多媒體教學帶來低效率。

（二）缺乏課件制作的專業(yè)團隊，產(chǎn)生了很多劣質(zhì)課件，對教學產(chǎn)生負面影響。制作多媒體課件不僅要求教師有較強的計算機操作能力，精通大多數(shù)的文字編輯，圖形處理加工，影像剪輯，動畫制作的軟件操作，需要通曉各自專業(yè)，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力和快速熟練地操作技能。對只專修一門專業(yè)的各類老師來說，這幾乎是不可能的。

（三）軟件不完善，能有效編輯文本就制圖不方便，制圖方便文字編輯又不方便，動畫與圖片處理與制作軟件分了家，影音與文本處理與制作軟件分了家，各軟件制成的部件，為何只能鏈接而不是插入或直接打開，互相不能達到真正的融合和縫接。

（四）硬件問題，發(fā)展了十幾年的多媒體教學，一直以來只用一臺電腦一個投影儀和一個百英寸的熒幕，在時間不等人的課堂上，一直有開機慢關機慢的煩人的等待。同時，投影效果與明亮的環(huán)境還存在著矛盾，學生的眼睛還被束縛在屏幕上，特別是老師基本上離不開三尺講臺，老師的講解與演示也只是的單一動作。學生做筆記，還得用手抄寫熒幕上的文字，既慢又累。

四、優(yōu)化多媒體教學的有效策略

（一）開展全國性的多媒體教學與課件組織制作的師資培訓

很多的老師是非常樂于學習的，苦于沒有專門的培訓，沒有專業(yè)老師的指導，只能使用效率較為低下的摸著石頭過河的學習方式，有網(wǎng)絡教學視頻卻沒有系統(tǒng)專門的指導教學，在耗費了大量的時間精力嘗試后，只能選擇放棄，又重操一支粉筆一張嘴，一個老師一黑板的傳統(tǒng)教學。文字符號錄入慢、缺少圖片、動畫，影音素材，不會用某相關的編輯處理軟件對課件進行編輯處理和整合，而這些對課件編輯處理、整合和引用的操作的能力是可以通過培訓獲得的。

（二）實現(xiàn)教育資源的的國家共享，計劃制作，無償使用。國家組織教育專家，一線青年教學人員，文字編輯人員，圖片動畫處理與制作專家，影視專家，互聯(lián)網(wǎng)公司一起聯(lián)合制作教學要用的各類媒體，制成各科各章節(jié)各知識點的課件模版，建立國家級教育數(shù)據(jù)庫。發(fā)揮集體智慧的作用，為國家教育備下一份厚厚的家底。

（三）大力發(fā)展軟件開發(fā)行業(yè)，組織軟件編程人員，盡可能使軟件國有化，通用化，整合化，解決軟件的使用維護更新受制于人的尷尬。

（四）解決硬件設備落后的問題

1.多引進國外的先進設備，但不能只停留在使用上，而要像其他國家一樣在引進使用的同時要對其進行研究改進改造最后變成自己的先進設備，在改進的基礎上大膽創(chuàng)新進行突破性的研制。選用國內(nèi)外先進設備，為多媒體教學提供便利，如無線數(shù)位板的使用能代替粉筆，可進行文字的錄入，圖形的繪制，手跡的輸入，能給教學提供很大的方便，改變多媒體課不能臨時變化調(diào)正教學內(nèi)容的弊端，又可以使老師能離開那三尺講臺，走到學生中，關注學生聽課與學習的反應與效果。

2.增加設備投入，改善教學環(huán)境，如一臺投影儀和一臺電腦的使用會帶來教學上的許多制約，我們可多裝幾臺投影儀和電腦同時使用，用電腦互聯(lián)互控設備線連接統(tǒng)一控制。實現(xiàn)擴展屏幕投影功能，讓學生有回味思考的時間，改變學生走馬觀花樣聽課導致效率低下的現(xiàn)狀。

3.更新設備，以前的設備，由于技術不成熟，存在很多的問題與缺陷，為了提高使用的方便與效果，要定時或恰當?shù)募皶r更新設備，如更新為速度更快功能更全的電腦、系統(tǒng)、軟件、投影儀等。

（五）科學使用多媒體輔助教學

生動、形象、高效、激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學實現(xiàn)不了的情境、動畫、實驗等；方便教師的教學設計，更易突出重點、突破難點，進而提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。若不科學恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學，泛用濫用，則適得其反；若信息量過大，則速度過快教學效果降低；若多媒體技術使用過多，則情感交流減少；若課件的交互性太差，則課堂教學就不夠靈活；若課件設計不當，則還可能會影響學生的動手、動腦的能力，使學生產(chǎn)生依賴性。總之，科學使用多媒體輔助教學，實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合，使之趨利避害、揚長補短，更好地為教育教學服務。

五、結(jié)束語

多媒體教學與以前的教學方法相比較，多媒體教學方法效率更高，并且在信息技術人才、學校和教師的共同努力下，未來的教學方法會更加完善，多媒體教學中目前存在的一些不足只是暫時的，高等教育是一個動態(tài)的過程，隨著時代的發(fā)展，都在不斷的發(fā)生著變化。因此，在新技術的輔助下，教學方法的不斷改進對于提高高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)社會需要的人才有著重要的意義。

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