張敏

摘 要：高職院校的醫(yī)學(xué)?？平逃俏覈?guó)醫(yī)學(xué)教育不可或缺的組成部分，其每年都會(huì)為我國(guó)培養(yǎng)大批的醫(yī)學(xué)人才。但是，仍然有許多因素阻礙著高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃陌l(fā)展。本文對(duì)高職院校醫(yī)學(xué)專科教育的困境進(jìn)行分析，并就其發(fā)展策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；醫(yī)學(xué)?？平逃焕Ь?；發(fā)展策略

醫(yī)學(xué)行業(yè)的特殊性決定著高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃奶厥庑?，要促進(jìn)高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃慕】蛋l(fā)展，就需要正視其困境，并對(duì)困境原因進(jìn)行分析，從而采取針對(duì)性的措施改變現(xiàn)狀，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)?？迫瞬?。

一、面臨的困境

一是附屬醫(yī)院的建設(shè)緩慢。高職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而醫(yī)學(xué)?？票旧砭哂泻軓?qiáng)的實(shí)踐性，這要求高職院校要為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)。附屬醫(yī)院的建設(shè)，能夠使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中參與到實(shí)際操作中。并且，某些特殊的教學(xué)也需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，教師要為學(xué)生演示操作過(guò)程，才能讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。但是，許多高職院校都沒(méi)有建設(shè)自己的附屬醫(yī)院，即使有自己的附屬醫(yī)院，其規(guī)模也比較小，環(huán)境比較差，能夠研究的病種更是有限，無(wú)法滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)?？平逃囊?。

二是生源質(zhì)量得不到保障。高職院校一般是由中職院校合并而成的，或者是高職與中職院校合作辦學(xué)的。因此，在大眾化教育的大環(huán)境下，高職院校的醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，但生源質(zhì)量卻在下降。比如，全國(guó)?？普猩浫?huì)分三批進(jìn)行，地方高職院校是在第三批進(jìn)行錄取的，也就是專科錄取批次的最后一批。于是，在填報(bào)志愿的時(shí)候，很多學(xué)生都不會(huì)將醫(yī)學(xué)作為第一專業(yè)，而有一半以上的學(xué)生都是從其他專業(yè)調(diào)劑到醫(yī)學(xué)專業(yè)的，這說(shuō)明許多學(xué)生的理想專業(yè)并不是醫(yī)學(xué)，對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣也不大，其教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)受到影響。

三是教師的綜合能力不足。教師的教學(xué)能力會(huì)在很大程度上影響高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃馁|(zhì)量，也會(huì)影響高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃陌l(fā)展。就目前的情況來(lái)看，許多教師都沒(méi)有實(shí)際的臨床經(jīng)驗(yàn)，只是理論知識(shí)比較豐富，這就會(huì)導(dǎo)致理論教學(xué)難以與醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)比較落后。并且，教師臨床經(jīng)驗(yàn)的缺失，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行很好的指導(dǎo)，這也會(huì)阻礙學(xué)生操作能力的發(fā)展。

二、發(fā)展策略

一是加強(qiáng)對(duì)附屬醫(yī)院的建設(shè)。附屬醫(yī)院在高職院校醫(yī)學(xué)專科教育中的重要性是不言而喻的，所以高職院校應(yīng)積極的建設(shè)附屬醫(yī)院，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又能為學(xué)校創(chuàng)造收益。所以，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)高職院校的扶持力度，增加財(cái)政投資，增強(qiáng)高職院校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使其能夠建設(shè)規(guī)模更多、能夠滿足現(xiàn)代高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃枨蟮母綄籴t(yī)院。比如，高職院校所在地區(qū)的衛(wèi)生行政管理部門(mén)，要加強(qiáng)對(duì)附屬醫(yī)院的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并注重對(duì)附屬醫(yī)院進(jìn)行監(jiān)督。而學(xué)校在設(shè)置醫(yī)學(xué)?？平逃n程體系時(shí)，則應(yīng)與附屬醫(yī)院的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將附屬醫(yī)院的教育價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)，成為學(xué)生研究和臨川實(shí)習(xí)的基地。

二是對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化。大眾化教育會(huì)降低高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃馁|(zhì)量，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的醫(yī)學(xué)人才整體素質(zhì)偏低。為培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，就需要對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化。比如，學(xué)校應(yīng)對(duì)精英教育和大眾化教育的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析和對(duì)比，減少醫(yī)學(xué)專業(yè)的招生數(shù)量。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)制定相應(yīng)的制度，對(duì)高職院校的醫(yī)學(xué)?？平逃M(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)其健康發(fā)展。此外，高職院校在醫(yī)學(xué)?？茖I(yè)招生過(guò)程時(shí)，要嚴(yán)格控制生源質(zhì)量，錄取綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。而在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，則要按照精英模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核，要確保每位醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生都擁有真才實(shí)學(xué)。

三是提升教師的教學(xué)綜合能力。高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力。因此，高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要為學(xué)生傳授醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。所以，高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師要具備豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)存和臨床經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。比如，與社區(qū)醫(yī)院建立校醫(yī)合作關(guān)系，讓學(xué)校教師能夠參與醫(yī)院的科研和臨床活動(dòng)，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其掌握最新的臨床知識(shí)。并且，教師還應(yīng)定期參加附屬醫(yī)院的醫(yī)療和健康服務(wù)活動(dòng)中，只有親身經(jīng)歷，才能將更多的實(shí)踐知識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃谖覈?guó)醫(yī)學(xué)?？平逃邪l(fā)揮著重要的作用，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要基地。因此，為促進(jìn)高職院校醫(yī)學(xué)?？平逃倪M(jìn)一步發(fā)展，就需要加強(qiáng)對(duì)附屬醫(yī)院的建設(shè)、對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化、提升教師的教學(xué)綜合能力，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

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