孫海玲

摘 要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，課程的功能絕不僅僅是傳授知識，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何求知，如何做人，形成健康向上的品格。據(jù)此制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識和技能，而且明確了文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的地位。因此在教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，而且應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，在潛移默化中受到深刻的思想教育，從而形成美好的心靈品格。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；德育滲透

一、初中語文課堂教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢和重要性

（一）初中語文課堂教學(xué)中的德育滲透是更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)、促進(jìn)中學(xué)德育工作開展的需要

中學(xué)階段的德育目標(biāo)是：幫助中學(xué)生初步培養(yǎng)起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識；初步養(yǎng)成孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)，講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、文明禮貌的良好行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起良好的意志品格和樂觀向上的性格。從中學(xué)階段德育的目標(biāo)來看，有許多方面與語文教學(xué)的要求和目標(biāo)相一致、相符合，在初中語文教材中都有著十分直接或間接的體現(xiàn)。所以，在進(jìn)行初中語文教育過程中，根據(jù)中學(xué)德育教育的目標(biāo)要求，有針對性地對語文教學(xué)的一些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，將有助于提高中學(xué)生的道德水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)德育工作開展。

（二）初中語文課堂教學(xué)中的德育滲透是完善中學(xué)德育內(nèi)容、充實(shí)中學(xué)德育手段的需要

中學(xué)階段的德育內(nèi)容是：開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事基本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動和愛護(hù)環(huán)境教育，開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育，開展社會生活基本常識和安全教育。這些中學(xué)階段德育的內(nèi)容，在初中語文教材中都或多或少有所體現(xiàn)，并且更為具體化、直觀化。同時(shí)，初中語文教材中還有一部分內(nèi)容，雖然不屬于中學(xué)階段德育內(nèi)容的范疇，但可以對中學(xué)生的德育起到強(qiáng)化作用。因此，加強(qiáng)初中語文教育，有助于完善中學(xué)德育內(nèi)容。另外，通過初中語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)對中學(xué)生的道德教育，本身就是一種中學(xué)德育手段，從這個(gè)意義上來說，加強(qiáng)初中語文教育有助于充實(shí)中學(xué)德育手段。

（三）初中語文課堂教學(xué)中的德育滲透是解決當(dāng)前初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮不夠的需要

初中語文教學(xué)對中學(xué)生的德育具有重要作用，一些中學(xué)也已經(jīng)認(rèn)識到了這一點(diǎn)，并且采取了一些措施，取得了一些效果。但是，就整體狀況來說，當(dāng)前初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮仍然不夠，主要表現(xiàn)在：一是受應(yīng)試教育影響，一些中學(xué)不重視對中學(xué)生的德育，也就難以意識到初中語文教學(xué)對中學(xué)生德育的重要意義，不注意發(fā)揮初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用；二是一些初中語文教師在初中語文教學(xué)上停留在單純傳授知識的層面，對教材的德育內(nèi)涵挖掘不深、不透、不夠，不能有效發(fā)揮初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用；三是有的初中語文教師教學(xué)功底不夠扎實(shí)，上課方式、教學(xué)方法比較簡單，在思想認(rèn)識上不注重通過初中語文教學(xué)加強(qiáng)對中學(xué)生的德育。這都影響到初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中作用的發(fā)揮。面對這些問題，只有加強(qiáng)初中語文教育，注重發(fā)揮初中語文教學(xué)的德育功能，才能切實(shí)加以解決。

二、提高初中語文教師素養(yǎng)，增強(qiáng)德育滲透效果

“師者，傳道授業(yè)解惑也”?！皞鞯馈本褪菃⒌先祟惖闹腔?，傳播人類文明；“解惑”就是傳授知識；“傳道授業(yè)解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵，也一直是廣大教育工作者研究、探討的重大課題。教育為本，德育為先。德育教育必須滲透到各門學(xué)科知識中，使德育不再是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情的教育過程。下面我就初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育談一些看法。

（一）鉆研教材，挖掘教材中的德育因素

教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展的基本途徑，通過教學(xué)對學(xué)生實(shí)施德育滲透也是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。作為一名教師，我在多年的初中語文教學(xué)中，不僅注重對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，而且注重對學(xué)生思想觀念、道德品質(zhì)的教育，在初中語文教學(xué)中的德育滲透方面作了一些有益的探索。

初中語文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育因素。要完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師就必須努力鉆研教材，挖掘教材中的德育因素，充分發(fā)揮語文教學(xué)的教育性。

（二）聯(lián)系社會生活實(shí)際，提高德育滲透的實(shí)效

語文教學(xué)中的德育滲透，必須聯(lián)系社會生活實(shí)際，提高中學(xué)生對社會的認(rèn)識，培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)社會生活的基本能力。如在社會生活中，有些人道德觀念淡薄、思想品質(zhì)低劣，只講交易、不講友誼，只顧賺錢、不顧道義，只講計(jì)較、不知友好，出現(xiàn)了一些坑蒙拐騙等不良現(xiàn)象。我們要采取正面引導(dǎo)、說服教育的方法，用書本上的先進(jìn)人物和實(shí)例去教育學(xué)生、感染學(xué)生，培養(yǎng)他們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與愛科學(xué)、愛創(chuàng)造、愛祖國的情感，使學(xué)生認(rèn)識到社會上還有一些不健康的東西，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)辨別是非的能力和社會責(zé)任感，鍛煉生存能力，不斷完善自我。

此外，還可利用活動課，帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地，邀請革命前輩講革命傳統(tǒng)等，開展多種形式的德育活動。把課本上學(xué)過的人和事同社會生活實(shí)際聯(lián)系起來，增強(qiáng)德育滲透的力度。同時(shí)，教師也要注意自身的思想言行，用自己健康、積極的思想和言行去影響學(xué)生，身教重于言教，發(fā)揮自身的示范作用。

（三）加強(qiáng)對初中語文教師的培訓(xùn)，提高初中語文教師利用語文課程對中學(xué)生進(jìn)行德育的水平

首先要加強(qiáng)對初中語文教師的思想政治和師德培訓(xùn)。如果初中語文教師思想政治素質(zhì)和師德不過關(guān)，就難以對中學(xué)生進(jìn)行德育，更談不上利用語文課程對中學(xué)生進(jìn)行德育，因此，中學(xué)必須強(qiáng)化初中語文教師思想政治素質(zhì)和師德教育，不斷提高初中語文教師的思想政治水平，能夠做到為人師表、為人楷模，對得起教師的光榮稱號。其次要加強(qiáng)對初中語文教師的教學(xué)基本功培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^座談會、研討會、培訓(xùn)班等手段，鼓勵(lì)語文教師之間加強(qiáng)交流、溝通，促進(jìn)初中語文教師教學(xué)水平的大幅度提高。最后要從整體上提高初中語文教師隊(duì)伍的水平。通過設(shè)置一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)初中語文教師自學(xué)，或者參加研修班、進(jìn)修班等，從整體上提高初中語文教師的素質(zhì)和水平。

總之，初中語文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，磨練道德意志，匡正道德行為，使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對學(xué)生潛力和創(chuàng)造力起著導(dǎo)向、動力作用，可推進(jìn)語文教學(xué)工作，真正達(dá)到教書育人的目的。