關(guān)于新課標(biāo)下高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

張佑彬

摘 要：在新課標(biāo)背景下，高考復(fù)習(xí)是高三學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，尤其作為高三任課教師，怎樣組織學(xué)生更好的復(fù)習(xí)，是現(xiàn)階段比較重要的問(wèn)題。所以本文主要介紹高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)思考，進(jìn)而提出以下內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高考復(fù)習(xí)；思考分析

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)巨大工程，涉及范圍比較廣，面積大，數(shù)量比較多，另外由于重理科輕視文科的思想也會(huì)給學(xué)生語(yǔ)文的復(fù)習(xí)帶來(lái)影響。導(dǎo)致語(yǔ)文在復(fù)習(xí)過(guò)程中的方法比較欠缺。與此同時(shí)，高考語(yǔ)文在復(fù)習(xí)安排上，不具備良好的指導(dǎo)思想，導(dǎo)致語(yǔ)文實(shí)際復(fù)習(xí)效果不佳。

一、制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

高三學(xué)習(xí)的任務(wù)比較繁重，總共有六門(mén)學(xué)科都會(huì)面臨復(fù)習(xí)，在步入高三前，任課教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生制定全面并且長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如：語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中要夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，制定如何有效夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都會(huì)涉及到字音、字形以及詞語(yǔ)、病句等，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不同時(shí)間段復(fù)習(xí)不同內(nèi)容和功課，應(yīng)該復(fù)習(xí)多少等一系列學(xué)習(xí)計(jì)劃。需要注意的一點(diǎn)要保證計(jì)劃的周全性，科學(xué)合理，不能出現(xiàn)任何空洞，要實(shí)際。

二、對(duì)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)

教學(xué)計(jì)劃主要分為兩個(gè)方面，一是教師教學(xué)計(jì)劃；二是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，首先應(yīng)該一步一個(gè)腳印，對(duì)教學(xué)計(jì)劃有效落實(shí)，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。在學(xué)生高考第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)教學(xué)計(jì)劃不斷優(yōu)化，要求學(xué)生要緊跟教師節(jié)拍，上課做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合教師落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，只有這樣才能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。教師應(yīng)該要求學(xué)生準(zhǔn)備顏色不同的三支筆，一種是藍(lán)色的筆，用來(lái)完成教師布置的作業(yè)，是會(huì)做的題目；另外一種是黑色的筆，用來(lái)標(biāo)注不會(huì)做的，但結(jié)合工具書(shū)或者參考資料的幫助下能做出的題目；最后一支是紅色，用來(lái)做通過(guò)教師的引導(dǎo)所能做出的題目。另外學(xué)生還應(yīng)該買(mǎi)本錯(cuò)題集，把不會(huì)做的題型以及靠猜出來(lái)的題目要時(shí)刻記錄在筆記上，這樣做的目的能保證第二輪和第三輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中具有針對(duì)性，對(duì)復(fù)習(xí)難度大大降低。其次要對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃有效落實(shí)，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)定期鞏固。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際狀況制定有效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如：每天要復(fù)習(xí)多少字音、字形或者應(yīng)該復(fù)習(xí)幾個(gè)病句、背幾首詩(shī)等，都要將其有效落實(shí)，即使在學(xué)習(xí)過(guò)程中任務(wù)較為繁重，但也要堅(jiān)持完成，如果所有學(xué)生都能按照計(jì)劃完成，會(huì)在高考中取得良好成績(jī)。

三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性加強(qiáng)

高三復(fù)習(xí)屬于一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工程，所以要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要明確學(xué)習(xí)興趣的重要作用，興趣是最好的教師，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，就會(huì)大大降低語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。所以高三語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和參與性，這是目前高三語(yǔ)文教學(xué)重要解決的問(wèn)題，同時(shí)也是新課改背景下要對(duì)傳統(tǒng)“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)模式。語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也屬于一名藝術(shù)。語(yǔ)文是多姿多彩的，因此高三語(yǔ)文課要想在教學(xué)中取得優(yōu)異的教學(xué)水平，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式，保證語(yǔ)言的風(fēng)趣性，設(shè)立的疑問(wèn)要巧妙，只有這樣才能激發(fā)高三學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

四、傳授學(xué)生方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

科學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及良好的應(yīng)試技巧，不僅能提高學(xué)生的應(yīng)試能力，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生終身受益，好的應(yīng)試技巧能對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行擺脫，往往會(huì)起到事半功倍的現(xiàn)象，所以高三在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該將有效的方法貫穿始終。例如：教師在教學(xué)生病句的過(guò)程中，應(yīng)該總結(jié)一些病句類型，給學(xué)生一些診斷方式；詩(shī)歌在鑒賞過(guò)程中應(yīng)該告訴學(xué)生從意向入手，對(duì)詩(shī)句妙處分析的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生知道該詩(shī)句運(yùn)用什么修辭方式，主要表達(dá)作者什么情感等，充分為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)文便是生活，因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中要貫穿于生活，生活中也處處有語(yǔ)文，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景。對(duì)語(yǔ)文解題時(shí)需要語(yǔ)感，而語(yǔ)感從哪里來(lái)。需要日常多讀書(shū)。部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞以及現(xiàn)代化閱讀比較難，但有語(yǔ)了語(yǔ)感也許就不一樣，在培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程中，教師可以在上課前五分鐘讓學(xué)生朗讀一些較為優(yōu)美的詩(shī)歌，在課后培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著以及看報(bào)紙等，甚至引導(dǎo)學(xué)生深入到生活，創(chuàng)造出一股濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

六、回歸教材

在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，一方面需要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化，可以采取題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)多做練習(xí)題，尋找相應(yīng)的解決方法，進(jìn)而總結(jié)出教學(xué)規(guī)律。另外一方面要充分利用課本，回歸到教材中，通過(guò)事實(shí)證明回歸到教材才是提高分值的重要措施，同時(shí)也是復(fù)習(xí)時(shí)的主要策略。另外要緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，雖然資料是千萬(wàn)種，即使是通過(guò)精心挑選的資料，但和材料相比，其廣度和深度都及不上教材，如果學(xué)生對(duì)教材不熟悉，盲目的復(fù)習(xí)其他教材，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)不是明智的選擇。現(xiàn)代語(yǔ)文閱讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握“從文中來(lái)到文中去”的原則，因此在復(fù)習(xí)中要掌握這個(gè)原則。目前高考命題主要根據(jù)教材作為依據(jù)，因此學(xué)生要想在高考中取得理想的成績(jī)，在高三復(fù)習(xí)中不能離開(kāi)教材內(nèi)容。

七、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述內(nèi)容進(jìn)行分析研究后得出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一門(mén)藝術(shù)，不管采取什么樣的方法，主要在夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷提高語(yǔ)文素質(zhì)，另外教師還要制定執(zhí)行有效的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案，積極鼓勵(lì)學(xué)生配合教師制定的計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

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