高中數(shù)學(xué)新課堂改革存在問(wèn)題的思考

房銘偉

摘 要：高中數(shù)學(xué)新課堂改革，是落實(shí)新高考、學(xué)考方案，及時(shí)交流高中數(shù)學(xué)課程改革經(jīng)驗(yàn)，探討高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升高中數(shù)學(xué)教師的執(zhí)教能力的需要。隨著課程改革的深入，一線教師對(duì)于高中數(shù)學(xué)新課堂改革的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。當(dāng)前，在高中數(shù)學(xué)新課堂改革的視域下，從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的改變，當(dāng)前的教學(xué)改革與實(shí)踐需要突破傳統(tǒng)藩籬，聚焦學(xué)習(xí)本源，重構(gòu)課程體系。改革確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)帶來(lái)一定的沖擊，學(xué)校和老師要最大可能性地規(guī)避這些問(wèn)題。本文簡(jiǎn)析了高中數(shù)學(xué)新課堂改革存在的問(wèn)題，并指出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課堂改革；存在的問(wèn)題；解決對(duì)策

在高中數(shù)學(xué)新課堂改革思想的指引下，應(yīng)該把選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中按照學(xué)習(xí)興趣選擇自己學(xué)習(xí)的科目，這樣才能夠把學(xué)校辦好，選擇的權(quán)利，是未來(lái)的方向，也是全世界的主流，是落實(shí)立德樹(shù)人教育思想的一個(gè)重要手段。為了落實(shí)立德樹(shù)人，就要在改革的基礎(chǔ)上不斷落實(shí)高中數(shù)學(xué)新課堂。這次改革是為了落實(shí)新課標(biāo)，也是國(guó)家的大政方針。這次改革是世界教育發(fā)展的主流，是國(guó)家的教育方針，改革必須進(jìn)行下去，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學(xué)。

一、高中數(shù)學(xué)新課堂改革存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)思想陳舊

在高中數(shù)學(xué)新課堂改革的過(guò)程中，存在個(gè)別教師理解教材不夠深透，處理教材不夠恰當(dāng)，教學(xué)思想比較陳舊，教學(xué)方祛比較落后的現(xiàn)象。教師教學(xué)時(shí)，往往不能緊扣教學(xué)目標(biāo)，不能突出教學(xué)重點(diǎn)，難以突破教學(xué)難點(diǎn)，不善于抓住教學(xué)關(guān)鍵，課堂教學(xué)效益不高。課內(nèi)損失課外補(bǔ)，時(shí)間加汗水，造成師生負(fù)擔(dān)過(guò)重。由于片面追求升學(xué)率的壓力和應(yīng)試教育的流弊，加之教育思想陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，可以說(shuō)目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)普遍地陷入教師苦，學(xué)生累，負(fù)擔(dān)重，效率低的困境，形成了高分?jǐn)?shù)、低效率的強(qiáng)烈反差。現(xiàn)在的學(xué)生普遍都很好學(xué)，只是過(guò)去多年的美好韶華意氣風(fēng)發(fā)都被應(yīng)試教育摧殘得體無(wú)完膚，若是在高中數(shù)學(xué)新課堂中依然被單一陳舊的教學(xué)慣性若束縛，那么將會(huì)失去最后挽救的機(jī)會(huì)，成為最大的不幸。

2.學(xué)生對(duì)接受新課堂模式的積極性不高

在高中數(shù)學(xué)新課堂改革的過(guò)程中，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至不愿意學(xué)習(xí)，原因不是學(xué)生，在于我們的教師，在于我們的課堂教學(xué)的模式。很多數(shù)學(xué)教師在新課堂改革之后還繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，教師課堂講授的知識(shí)針對(duì)性不強(qiáng)。老師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中，講授的知識(shí)實(shí)際上只針對(duì)小部分學(xué)生進(jìn)行講解，但是優(yōu)秀的學(xué)生，一半知識(shí)一看就懂不需要講解。較差的學(xué)生，一半知識(shí)，講一遍難以理解。長(zhǎng)期這樣下去，優(yōu)秀學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有興趣，較差學(xué)生聽(tīng)不懂就放棄，整齊劃一的教學(xué)不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

3.忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高考政策的壓力下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很難落實(shí)，這對(duì)于進(jìn)一步提升全市高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究水平，不斷深化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和提升課堂教學(xué)質(zhì)量都是極為不利的。老師在教學(xué)中常常是圍繞“命題趨向”來(lái)講，使學(xué)生從頭到尾都沒(méi)有認(rèn)真思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也很難讓學(xué)生充分經(jīng)歷獨(dú)立思考與集體思維的過(guò)程，學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、總結(jié)、反思、提問(wèn)的能力都沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。

二、解決高中數(shù)學(xué)新課堂改革存在問(wèn)題的對(duì)策

1.教師要不斷更新教學(xué)理念

單純的灌輸，消極的接受，是陳舊落后的教育思想和教學(xué)方法。所以高中數(shù)學(xué)教師要不斷更新教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，最終要促成學(xué)生能夠不再依賴?yán)蠋?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、判斷、選擇，而不是永遠(yuǎn)牽著他們的手。在高中數(shù)學(xué)新課堂改革中，教師要努力改變陳舊落后的課堂教學(xué)模式，建立一種符合新課程理念和精神的、彰顯學(xué)生主體思想、充滿活力的新型課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立教育新形象。高中數(shù)學(xué)新課堂改革本身愿景很好，課程設(shè)置、活動(dòng)設(shè)計(jì)也力爭(zhēng)做到豐富多彩，這就要求學(xué)校、老師樹(shù)立以生為本理念，以課程引領(lǐng)學(xué)校、老師轉(zhuǎn)變落后、陳舊、錯(cuò)誤的教學(xué)思想、教學(xué)行為、管理模式。

2.要改變教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)。要讓學(xué)生課前自主研學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成了積極主動(dòng)思考的好習(xí)慣；課堂上老師要讓學(xué)生多進(jìn)行討論交流互動(dòng)，這樣就避免了學(xué)生上課思想開(kāi)小差的壞習(xí)慣；課堂上還要讓學(xué)生分享發(fā)言，學(xué)生敢于大膽發(fā)言，就培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)中分組管理進(jìn)行互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，學(xué)生感到課堂上的學(xué)習(xí)好玩、有趣，是在玩中學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，課堂上沒(méi)有看到不學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂教學(xué)師生全員參與，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的專注，討論時(shí)的熱烈，分享時(shí)的激情，學(xué)生臉上洋溢著的燦爛的笑容，讓人不由會(huì)想到，這樣的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的成績(jī)想不提高都難。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，是高中數(shù)學(xué)新課程改革的價(jià)值所在。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也是數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)新課堂改革最重要的目標(biāo)，首先是素養(yǎng)培養(yǎng)，比如學(xué)數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)；其次，要培養(yǎng)能力，打開(kāi)窗口，為將來(lái)做準(zhǔn)備；第三才是要分?jǐn)?shù)。從事教育行業(yè)的人，尤其是老師，數(shù)學(xué)老師，更多的應(yīng)該是教導(dǎo)孩子如何應(yīng)用數(shù)學(xué)思維去生活，而不僅僅是學(xué)習(xí)。不管你是在公立學(xué)校還是民辦學(xué)校，這種思想都應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每個(gè)人的內(nèi)心，傳統(tǒng)陳舊的數(shù)學(xué)教學(xué)模式急需對(duì)抗。

總而言之，只要我們認(rèn)真宣傳引導(dǎo)，精心的安排學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)減少因改革而對(duì)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。為此學(xué)校要抓緊時(shí)間組建教師培訓(xùn)隊(duì)伍。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)吃透，學(xué)考要求到什么層面，等級(jí)考要求在什么層面。同時(shí)還要規(guī)劃好適合學(xué)校特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)新課程設(shè)置，為新課堂改革硬件的準(zhǔn)備，做好自己學(xué)校數(shù)學(xué)新課堂改革的方案，保證高中數(shù)學(xué)新課堂改革中存在的問(wèn)題得到及早解決。

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