農(nóng)燕

摘 要：通過介紹我國圖書館在大學教育的地位，提示了我國大學圖書館的發(fā)展趨勢。針對我國圖書館在變革中存在矛盾，提出了加強圖書館風險管理的策略。

關鍵詞：圖書館；服務方式；大學教育；數(shù)字圖書館；發(fā)展趨勢

圖書館是收集、整理、保藏文獻資料以供人閱覽的機構。圖書館的設立使得文獻資料得到較好保護，知識得以世代傳承。

一、大學教育與圖書館

1.我國大學教育與圖書館的起源

從我國的歷史來看，大學教育出現(xiàn)的時間早于圖書館形成時間。早在五帝時代，華夏族便開始出現(xiàn)大學教育的雛形--成均。到了西周時期，周天子專門為貴族子弟建立起以辟雍為中心的五個教學點，任命專職官員向學生傳授六藝，這是我國最初的大學教育。

2.圖書館在大學教育中的地位

春秋末期，隨著諸子百家學說的興起以及戰(zhàn)亂導致周王朝圖書在民間的散失，民間的權勢貴族以及學問的士開始收藏圖書，形成私家藏書。如孔子接觸到大量圖書，并適當加以收藏，其私塾學生也能接觸到這些圖書并加以閱讀。

唐宋時期，隨著印刷術的推廣，圖書制作更為方便。民間開始出現(xiàn)集圖書收藏、教學于一體的書院。清代末期，鴉片戰(zhàn)爭失敗。西方傳教士涌入中國，開始建起了教會學校，并配備專門的圖書館，傳播西方的宗教思想和文化。

新中國成立后，大學圖書館的數(shù)量從1949年的132所上升到1987年1158 所。為了規(guī)范高校圖書館的管理，1956年國家制訂《高等學校圖書館試行條例》，1981年制訂了《高等學校圖書館工作條例》。1987年制訂了《普通高等學校圖書館規(guī)程》。

二、當代高校圖書館的變革

1.半封閉式服務向開放式服務發(fā)展

上個世紀90年代以前，學校圖書館處于半封閉狀態(tài)。學生不能直接進入圖書館的藏書室，只能通過圖書管理員從藏書室取書，借閱圖書極不方便。90年代后，高校圖書館開始從半封閉狀態(tài)向開放式狀態(tài)發(fā)展。各個學校開放的形式存在多種形式：一是允許學生直接進入到藏書室選取圖書、復印圖書資料；二是完善圖書館硬件設施，將藏書室與閱覽室合二合一，學生直接在圖書館查閱文獻資料和學習；三是在校園內(nèi)的各個角落建立小型自助式圖書館，無須專門圖書管理人員值守；四是在圖書館開設咖啡館，交流場所，方便學生的學習與交流。圖書館服務方式的轉變，極大地方便了學生對圖書的查閱。五是我國部分高校擴大服務對象，開始對校外社會公眾開放。如電子科技大學為當?shù)厥忻裉峁﹫D書借閱服務以提高社會公眾的文化素質。

2.傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字化圖書館轉變

1990年，美國國會圖書館為了加強對珍貴文獻資料的保管和傳播，開展“美國記憶”實驗，嘗試將紙質圖書轉化為數(shù)字形式。1997年，我國政府組織開展“中國試驗型數(shù)字式圖書館”的建設，開啟了我國高校建設高校數(shù)字圖書館的序幕。經(jīng)過近20年的建設，高校圖書館得到顯著的改變.

3.以圖書館為中心向讀者為中心為轉變

近年來，圖書館的服務理念發(fā)生顯著變化，開始從教學活動的被動服務者開始向教學活動的積極參與者轉變，從圖書館為中心向以讀者為中心的為轉化。

（1）以讀者為中心，開展圖書采購。傳統(tǒng)圖書館一般是由圖書館直接采購或者委托一些教師進行采購，讀者被動地從圖書館挑選圖書。

（2）以文獻檢索為重點，提供培訓服務。在數(shù)字化時代，文獻資料浩如煙海。為了保證快速、準確地查找到所需要文獻資料，讀者需要掌握一定的文獻資料的檢索方法

三、圖書館變革與風險管理

我國大學圖書館的發(fā)展史就是一個不斷開放、不斷更新的過程，從服務于少數(shù)權貴向服務于大眾發(fā)展，高校圖書館應當切實處理各種矛盾問題，加強風險管理，確保文化遺產(chǎn)的傳承和延續(xù)。

1.協(xié)調在校學生與社會公眾之間的資源共享問題。高校讀書館在圖書數(shù)量、容納人數(shù)方面資源有限。圖書館在向外部公眾提供服務時，應當根據(jù)自身能力確定接待校外讀者的數(shù)量，避免校內(nèi)讀者與校外公眾之間引發(fā)沖突。

2.協(xié)調珍貴文獻資料的保管與傳播。珍貴的文獻資料，特別孤本外借容易出現(xiàn)丟失和毀損。

參考文獻：

[1]于偉艷.中國圖書館的發(fā)展歷程簡述[J].黑龍江民族叢刊（雙月刊）2004（5）：124-126.

[2]黃青廉.大學圖書史述略[J].湖南師大學報（哲學社會科學版）1985（5）：112-114.

[3]郝慶合.試論高校圖書館的館史研究[J].圖書館的研究與工作2008（4）：29-31.