張安琪

摘 要：周思聰初期藝術創(chuàng)作主要圍繞著贊美新生活、歌頌偉大領袖、贊美勞動者這三大主題進行，現(xiàn)實主義的語言特征表現(xiàn)明顯。20世紀80年代，周思聰開始運用不同的藝術語言不斷地突破現(xiàn)實主義，尋求個性表現(xiàn)，在藝術創(chuàng)作方面向前邁出了一大步。90年代，周思聰進入了抒情階段，此時在創(chuàng)作題材上脫離了現(xiàn)實主義，并且注重了回歸本真?？傊?，周思聰在藝術創(chuàng)作中表現(xiàn)出了個性對藝術創(chuàng)作的重要性，在藝術領域產生了深遠影響。

關鍵詞：周思聰；繪畫藝術；現(xiàn)實主義；個性；抒情

一、周思聰?shù)乃囆g啟蒙

周思聰是我國當代杰出的女性畫家，小時候她經(jīng)?？粗约旱耐庾娓府嬏m花和太湖石，所以，她的藝術之路是在她外祖父的影響下開始的，因而幼年時期的周思聰在外祖父潛移默化的影響下便對中國畫產生了極大的興趣。1943年，周思聰?shù)募野岬搅吮本谒男W時代，美術老師張怡貞最早發(fā)覺了周思聰擁有繪畫天賦，周思聰曾在她的悉心指導下搞創(chuàng)作，其中一幅圖畫還在《光明日報》上刊發(fā)。

二、踏上藝途

1955年，熱愛繪畫的周思聰憑借著自己的執(zhí)著，如愿進入了美院附中，在那里接受到了系統(tǒng)的專業(yè)藝術教育。之后，周思聰通過自己的努力以優(yōu)異的成績考入了夢寐以求的中央美術學院國畫系，成為了蔣兆和、李可染、葉淺予等著名大師的弟子。

在中央美術學院五年的學習中，在大一、大二時，接受了李可染先生的教導。這一時期，周思聰曾畫了一幅《頤和園一角》，并且，這幅作品在第七屆世界青年聯(lián)歡節(jié)國際青年美展中，獲得了很重要的獎項——銀質獎。同時，周思聰對李可染先生有著特別深厚的感情，在其后的日子里，她時刻記著先生的教誨，從未淡忘。

進入了大三，由于過硬的人物造型能力，周思聰被調進了蔣兆和的工作室進行繪畫創(chuàng)作，在這里她專攻水墨人物畫。蔣兆和先生總是認真負責地指導周思聰繪畫，寫實主義手法與傳統(tǒng)線描的表現(xiàn)手法被周思聰完美地結合起來，并為她今后的人物畫創(chuàng)作打下了堅實的基礎。與此同時，她深受蔣兆和正直的人品、為勞苦大眾傳神寫照的藝術追求以及對深沉、悲劇性等美術觀念的影響，這些對周思聰?shù)乃囆g之路也產生了一定的影響。

周思聰學業(yè)優(yōu)秀，人品極佳，她的老師葉淺予重視學生的內在修養(yǎng)，也注重學生的藝術表現(xiàn)技法和生活觀察能力，所以，理所當然，周思聰深受葉淺予老師的喜歡，她是所有同學學習的榜樣。在葉老師的教導之下，周思聰學到了很多深刻的道理，她悟出的最深刻的道理就是在藝術創(chuàng)作時我們首先要注重自己真情實感的流露與表達，要學會從平凡的題材中挖掘獨特的一面，捕捉人情味，力圖不落俗套。

三、周思聰繪畫藝術發(fā)展的幾個階段

（一）現(xiàn)實主義創(chuàng)作階段

在現(xiàn)實主義創(chuàng)作時期，周思聰?shù)膭?chuàng)作與當時的主流創(chuàng)作保持一致，周思聰?shù)谋姸嘧髌芬捕际菄@著這些主流題材進行的。但是當我們仔細觀察她的作品時，我們可以發(fā)現(xiàn)，她的創(chuàng)作很少出現(xiàn)那種歡天喜地十分高調媚俗的場景，她總是以獨特的視角選取平常景象，在平凡之中塑造著偉大。

其中表現(xiàn)救災題材的創(chuàng)作于1973年《長白青松》和創(chuàng)作于1976年的 《抗震小學第一課》，在她以后的藝術生活中均產生了一定的影響。從作品中我們能夠發(fā)現(xiàn)，她這一時期表現(xiàn)的作品十分單一，革命性特別強。此外，我們可以發(fā)現(xiàn)，周思聰?shù)淖髌啡饲槲妒?，她通過總理對一個清潔工人的感激來表現(xiàn)人與人之間的真實而美好的情感，這個情景曾感動了千千萬萬的觀眾。

到了20世紀80年代，隨著中國的不斷進步，全國出現(xiàn)了一股生機勃勃的氣象，周思聰也隨著這股潮流向新的方向發(fā)展。以《人民和總理》為開端，周思聰進入了全新的創(chuàng)作階段，這幅作品再現(xiàn)了1966年邢臺地震時總理看望災區(qū)人民的歷史場景?！度嗣窈涂偫怼冯m然在題材上依舊是歌頌偉大領袖的作品，但是經(jīng)過分析，我們會發(fā)現(xiàn)此幅作品在一些細節(jié)上已經(jīng)偏離了現(xiàn)實主義。從人物的造型上看，作者有意將總理的神態(tài)表現(xiàn)得十分凝重，也許是因為表現(xiàn)災難的場景，所以，不經(jīng)過仔細的思考我們會覺得安排的似乎很合理。由此我們就可以看出，周思聰正在努力擺脫現(xiàn)實的束縛。

（二）藝術語言由再現(xiàn)到表現(xiàn)階段——《礦工組圖》

1979年前后，在文化界日漸活躍的反思和批判中，周思聰對新形式新語言特別留意，并進行了各種各樣的嘗試，她成功和自然地發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，自信而有效地完成了自身的轉變。在周思聰?shù)乃囆g轉變歷程中，《礦工圖》可以說是由寫實到變形、由普遍到追求個性的造型語言的開始。

《礦工圖》是一組表現(xiàn)礦工生活題材的作品，這些備受壓迫、備受欺辱的礦工都無法承受日軍的痛苦的折磨。在本系列作品中，畫家利用該題材的表現(xiàn)來努力揭示人類社會中黑暗的、反人性的一面，并且周思聰確實也一直想表達這一悲劇性的主題，在經(jīng)歷了各種災難之后，周思聰對人生悲慘境遇的種種感受和心理上遭受的種種創(chuàng)傷，促使周思聰產生了一種沖動，她將自己的諸多感受均完美地表現(xiàn)在《礦工組圖》這一系列的作品中。因此，《礦工圖》不僅僅是為了表現(xiàn)一個當時時代的礦工生活，而且是在表現(xiàn)一個個悲慘的人生境遇。在整件作品中，周思聰不再像創(chuàng)作《人民和總理》時那樣處處小心，反之，在此類作品中，我們能察覺到周思聰在藝術上發(fā)揮出的獨特的想象力和控制力。我們從這幅作品的選題和創(chuàng)作基調上來看，周思聰?shù)母星榕c現(xiàn)實主義和批判現(xiàn)實主義產生了一定的共鳴，這也正是《礦工圖》呈現(xiàn)出悲劇氣氛的原因。

（三）繪畫藝術的抒情階段——彝女、荷花系列

在周思聰進行《礦工圖》創(chuàng)作的同時，她也進行著其他題材的創(chuàng)作。她的“彝族女子”系列的第一幅作品是《日出而作，日落而息》。這幅作品對于周思聰晚期的創(chuàng)作影響是十分重大的，它是周思聰抒情創(chuàng)作階段開始的標志。在這之后的日子里她還創(chuàng)作了《母女》《秋林負薪圖》《邊城小市》《高原暮歸》《秋天的素描》等一系列彝族形象人物的作品。從“彝女系列”作品中我們會發(fā)現(xiàn)周思聰已經(jīng)完成了藝術語言的轉變，并且完全擺脫了現(xiàn)實主義各個方面的阻礙了。

1980年周思聰?shù)谝淮卧L問日本后，便一直與丸木位里夫婦保持著聯(lián)系。1984年3月，周思聰應邀帶著作品去日本展覽。從日本回國后，正逢第六屆全國美展的評選，周思聰身為國畫評委，所以她帶著她的油畫作品《正午》參加了展覽，并獲得了銅獎。此后，她又創(chuàng)作了《收割》《裱畫作坊》《廣島風景》，進行了一系列的探索。其中的《正午》《倚樹彝女》和《母與子》，是她僅存的公開發(fā)表的三幅油畫，取材都是她熟悉的彝女。1985年，周思聰去中央美院教授人體素描課程，通過此次課程，她對于自己的造型語言有了一個新的審視，對自己的藝術之路有了一個更新的看法。1985年5月，當選為中央美術學院副主席。這兩年，她辦個展，陪同到中國的丸木位里夫婦，赴中國西北寫生，等等，不管是筆墨的研究，還是材料和手段的嘗試，可以說這兩年是周思聰探索面最寬的時期了。

在忍受著病痛折磨的同時，周思聰還在不間斷地進行著創(chuàng)作，她在身體極為不適的時期，她創(chuàng)作了“荷花系列”作品。“荷花系列”比20世紀80年代的荷花作品更為成熟，在這里，我們可以看出在周思聰?shù)耐砥?，她的心理與藝術風格都有了升華。

四、周思聰藝術創(chuàng)作的價值及影響

（一）周思聰創(chuàng)作的藝術價值

周思聰是一位值得我們尊敬的藝術家，因為她無時無刻不向人們傳達著積極的人生態(tài)度。她一生不斷追求著創(chuàng)作，為熱愛藝術的人們留下了寶貴的藝術財富。

周思聰?shù)乃囆g創(chuàng)作，在很大程度上凸顯了20世紀畫家們的特征，它集中反映出了該時期中國畫發(fā)展的一個重要方面，并在很大程度上推動了中國人物畫的創(chuàng)新。

（二）周思聰?shù)睦L畫藝術對當代畫壇的影響

周思聰對當代畫壇的貢獻在于她汲取了西方寫實主義的造型能力，并將西方寫實造型藝術與中國的傳統(tǒng)精神進行了完美的結合。她的藝術創(chuàng)作能夠融入自己的真實情感來抒寫自己的感悟，她用自己敏感的思維和獨特的視角表現(xiàn)著平凡之美，而這平凡之美的畫面更是能夠深入人心?？傊芩悸?shù)囊簧k麗而輝煌，她對于生命的熱愛、對于自由個體的追求、對于傳統(tǒng)的超越無不對我們有著積極的影響。我堅信，只要我們堅持不懈、團結一心，我們藝術人的明天一定會更加美好！

參考文獻：

[1]鄒躍進.新中國美術史[M].長沙：湖南美術出版社，2002.

[2]華天雪.中國名畫家全集——周思聰[M].石家莊：河北教育出版社，2002.

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作者單位：

首都師范大學