淺析“微課”教學模式在高職高專鋼琴課教學中的應用研究

王一平+李巖

摘要：“微課”是指運用信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)翠片花式的學習內容、過程及擴展素材的結構化數(shù)字資源。它主要是以視頻為載體對教學活動起輔助作用的教學資源。目前，微課被廣泛的應用在教學領域，它不僅是課堂教學的有效補充形式，同時也適應學習者個性化、深度化的學習需求。微課教學模式在高職高專鋼琴課教學中的應用一直是高職高專鋼琴教學改革和創(chuàng)新的重要方向。本文首先闡述微課，說明了微課應用在音樂教學中的實用性，分析了傳統(tǒng)鋼琴教學的現(xiàn)狀，并總結了微課教學模式在高職高專鋼琴課教學中的應用措施。

關鍵詞：微課；高職高專；鋼琴課；重要性；現(xiàn)狀；措施

前言

微課的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學、測試、課件等資源，它們以一定的組織關系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源應用“小環(huán)境”。因此微課是在基礎教學的模式上發(fā)展起來的一種新型教學資源。而微課的主要特點是教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、自愿組成“情景化”、主題突出，而且針對性較強、具有趣味性。此外，微課的理念為以小見大，用微課堂帶動學生的學習積極性，并且培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

一、微課應用在音樂教學中的實用性

（一）合理規(guī)劃時間、針對性較強

在高職高專鋼琴教學中應用微課教學模式對教師合理規(guī)劃時間，幫助學生針對性的解決不懂的問題有很大的幫助。由于微課時間短、針對性強的特點，老師也可以根據(jù)實際情況隨時進行調整來讓學生更容易接受新知識。同時老師還可以針對不同類別的學生設置不同的教學內容來滿足學生的個性化需求，比如老師可以針對專業(yè)的鋼琴學習者和非專業(yè)的鋼琴學習者制定不同的學習內容。

（二）內容淺顯、通俗易懂

微課的教學內容比較淺顯、學生通俗易懂，而且微課制作方法簡單為教師準備其他教學資料節(jié)約了大量的時間，提高了教師的工作效率，而且微課不受時空的限制，學生可以將微課視頻下載到手機上隨時進行學習，不僅提高了學生的學習積極性，同時也提高了學生的學習質量和水平。由于鋼琴教學本身就比較抽象，教師利用微課將抽象的知識具體化，便于學生理解和學習。此外，微課有利于將難點分解成小知識點，學生容易記憶，并且能在課堂上及時針對不懂的問題或者微課中的不足進行反饋，從而提升學生的學習效率。微課還記錄了教師的教學歷程，通過利用共享讓老師及時了解學生的掌握和學習情況，在一定程度上增進了教師和學生之間的互動和交流。

二、傳統(tǒng)鋼琴教學現(xiàn)狀

（一）教學方式和教學手段落后

教學方式和教學手段是決定高職高專鋼琴教學水平的重要因素，而且好的教學方式對提升課堂質量和教學水平有重要的作用，也有利于激發(fā)學生的學習積極性，從而達到事半功倍的效果。但是就目前的教學情況來看，許多高職高專院校仍然沿襲傳統(tǒng)的教學方式和教學手段，以至于學生缺乏學習的動力和興趣，從而大大降低了學習的效率。傳統(tǒng)的教學模式和手段已經(jīng)不能滿足當前學生個性化發(fā)展的需求，因此創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性是十分必要的。

（二）鋼琴教學不夠系統(tǒng)

鋼琴專業(yè)要求學生具有較高的技能和嫻熟度，但是目前許多高職高專學校的鋼琴教學不夠系統(tǒng)化，以至于學生在長期的學習中難以提升自己的水平從而達到自己的目標，而且許多高職教師也不重視課程的系統(tǒng)性，所以上課教學內容比較隨意和盲目，甚至一些教學內容沒有按照課程的標準進行，以至于出現(xiàn)超課標教學和重復教學的現(xiàn)狀。這也是許多學生在學習的過程中難以整理自己所掌握的知識的重要原因。

三、“微課”教學模式在高職高專鋼琴課教學中應用措施

微課在高職高專鋼琴教學中的應用措施主要有以下兩個方面，包括微課的制作和案例分析。微課的制作水平在一定程度上決定了微課應用的效果，同時微課的內容是否滿足鋼琴課的教學目標和教學要求也是重要的內容，由此可見微課制作的重要性。而案例分析可以幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣，并且通過案例的學習和分析，更好地提升自己的水平。

（一）微課的制作

微課的制作過程相對來說比較簡單，但是要有一定的藝術性和技巧性。而微課制作是否對教學起到促進作用主要取決于鋼琴教學的內容、教學目標的制定以及教學的錄制。第一，鋼琴微課的教學內容要滿足學生的需求，例如在鋼琴教學的開始首先要糾正學生的錯誤習慣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣從而為今后的學習奠定基礎。而且老師要在小事入手，照顧到每個學生。其次老師要明確教學的難點和重點，便于學生系統(tǒng)化學習。第二，就是制定合理的教學目標，教師要根據(jù)學生的實際學習情況合理的規(guī)劃教學內容，并且老師要根據(jù)學生的反饋、建議和需求及時進行調整。第三，就是錄制教學內容，有了教學目標和教學計劃之后，教師要開始準備錄制視頻，在錄制的過程中老師要留意視頻的時間并且保證各個設備正常工作。第四，就是對微課視頻進行加工和處理，比如對一些口誤進行糾正、給學生標出重難點引起學生的重視。而且為了便于學生學習和理解老師可以在微課視頻中使用字幕，便于學生學習。

（二）案例分析

老師可以在鋼琴課堂中利用微課教學模式提升學生的積極性，其中重要的應用措施之一就是案例分析。為此老師可以在鋼琴教學的過程中將一些名人彈鋼琴視頻放入到微課中，讓學生通過視頻可以清楚地看到名人專業(yè)的彈奏手法，從而可以幫助學生規(guī)范他們的動作，學會一些彈奏的技巧。同時為了讓學生深入的了解鋼琴樂曲所表達的真實情感，老師可以利用微課給學生介紹一些鋼琴曲目的背景和故事，加深學生的理解從而提升學習的效率。

四、結語

綜上所述，在高職高專鋼琴課教學中應用微課不僅對提高學生的學習效率有重要作用，同時還有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。應用微課的教學模式是鋼琴教學中提升教學質量的重要改革手段，微課彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足之處，打破了傳統(tǒng)教學的束縛，激發(fā)了學生的學習積極性。因此，我們要充分發(fā)揮微課在鋼琴教學中的優(yōu)勢，并且要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展新的模式，從而促進鋼琴教育的發(fā)展。

【參考文獻】

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