馬隨成

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的生命，課堂教學(xué)的效果不僅是教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，更重要的是孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，小學(xué)階段重要的是養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣。教師要關(guān)注全體學(xué)生，讓全班學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，課堂才能“活”起來(lái)。

1.小組建設(shè)是抓手。

把學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組便是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。老師把小組管理好，整個(gè)班就能管好。小組內(nèi)管理靠組長(zhǎng)，小組間競(jìng)爭(zhēng)靠激勵(lì)評(píng)價(jià)。老師提出的問(wèn)題不是個(gè)別學(xué)生的專利，而是大家的問(wèn)題，小組內(nèi)人人參與，這樣小組內(nèi)討論時(shí)，人人參與了活動(dòng)，就無(wú)暇玩耍。人人都為小組爭(zhēng)光，小組間形成比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。達(dá)標(biāo)練習(xí)小組內(nèi)互改，問(wèn)題以小組呈現(xiàn)、展示，優(yōu)秀學(xué)生是小老師，后進(jìn)學(xué)生人人幫。課堂無(wú)閑人，人人都參與，給學(xué)生更多出彩的機(jī)會(huì)，讓課堂更精彩。

2.我是課堂小主人。

老師不要太關(guān)注自己，以為學(xué)生越關(guān)注自己，課堂組織的效果就越好。殊不知，一臺(tái)晚會(huì)，主持人成了主角一定不是成功的晚會(huì)。課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，展示的是學(xué)生，表演的是學(xué)生，促進(jìn)的是學(xué)生，教師的語(yǔ)言注重引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)，部分學(xué)生在大展示中獲得了機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生在小組展示交流中表現(xiàn)，人人都是生命課堂的締造者，人人都是緊張學(xué)習(xí)氛圍中的一分子。知識(shí)的傳授與接收，老師想盡辦法遞過(guò)去，學(xué)生也未必樂(lè)意接收；我們要大膽嘗試，出示知識(shí)，并指導(dǎo)獲取知識(shí)的方法，讓學(xué)生自己來(lái)取，他們的方法未必不如我們，我們要做的是如何激勵(lì)他們來(lái)取。把工夫下在課前備課中，走進(jìn)學(xué)生，參與到小組，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.課堂教育重養(yǎng)成。

課堂既是孩子接受課本知識(shí)的場(chǎng)所，也是孩子品格、文明、習(xí)慣形成的場(chǎng)所。課堂是教學(xué)的場(chǎng)所，書本是育人的載體。教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是養(yǎng)成教育，例如，在教學(xué)活動(dòng)中，小組合作可以鍛煉孩子團(tuán)結(jié)協(xié)助、與人交流的好習(xí)慣，小組分工可以鍛煉孩子合作的好習(xí)慣，小組展示可以鍛煉孩子積極參與，自信文明的好習(xí)慣，一堂精彩的課，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，收獲了多少學(xué)習(xí)方法，提高了多少內(nèi)在素養(yǎng)。老師把目光聚焦于知識(shí)傳授，忽略學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，這是思想上的誤區(qū)，方向上的錯(cuò)誤，在這樣的思想指引下，備課也將單調(diào)，學(xué)生知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

4.教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎顒?dòng)教學(xué)”。

興趣是最好的老師。小學(xué)階段，尤其是低段，語(yǔ)文課以故事為主，數(shù)學(xué)課以生活為主，把教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎顒?dòng)教學(xué)”，符合孩子的天性，符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。如果課堂學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造濃郁，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣將隨之而來(lái)。教師在活動(dòng)過(guò)程中評(píng)價(jià)全面靈活，小組內(nèi)成員將形成合力，小組間形成競(jìng)爭(zhēng)，緊張的學(xué)習(xí)氣氛自然形成，興趣油然而生。這要求老師在課前要充分準(zhǔn)備，舍得在課堂上放下身段，舍得更新理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)游戲活動(dòng)的規(guī)則，讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)，熱情的參與，快樂(lè)的活動(dòng)，讓“教學(xué)活動(dòng)”變?yōu)椤盎顒?dòng)教學(xué)”。

一堂堂生動(dòng)的課，一個(gè)個(gè)精彩的環(huán)節(jié)，一幕幕閃爍的瞬間，都是塑造孩子美好的心靈，鑄就孩子高尚靈魂的不可錯(cuò)過(guò)而又極易錯(cuò)過(guò)的時(shí)刻，這就是人們?yōu)楹伟呀處煼Q為人類靈魂工程師的原因。

作者單位 陜西省榆林實(shí)驗(yàn)小學(xué)

編輯 薛小琴endprint