試論新形勢下大學(xué)生安全意識的培養(yǎng)

文劍霞

[摘要]國務(wù)院辦公廳“關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見”國辦發(fā)（2015]36號文件發(fā)布后，全國各類高校為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，正在努力探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制。這一方面使學(xué)校與社會的交往日益頻繁，有利學(xué)生拓寬視野；另一方面，學(xué)院及其周圍環(huán)境也變得日益復(fù)雜，伴隨著學(xué)生交往范圍的擴(kuò)大，學(xué)生與外界接觸的日益頻繁，學(xué)生的安全問題也日益嚴(yán)峻，如何加強(qiáng)大學(xué)生的安全防范，培養(yǎng)他們的安全意識，是擺在我們面前亟待解決的問題。

[關(guān)鍵詞l新形勢；大學(xué)生；安全意識；培養(yǎng)

一、新形勢下，強(qiáng)化安全意識的重要性

所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生活、學(xué)習(xí)、工作等活動中必須安全的觀念，也就是人們在各種活動中對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。

隨著黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求，全國各類不同層次、不同類型、不同區(qū)域的高校為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會的緊密結(jié)合，正在努力探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，高校已由封閉型向開放型過渡，由教學(xué)、科研性機(jī)構(gòu)演變?yōu)椤爱a(chǎn)、學(xué)、研”一體化的社會機(jī)構(gòu)。對學(xué)生的管理已由學(xué)校的單方面封閉式管理轉(zhuǎn)向?qū)W校與合作辦學(xué)方的開放、半開放管理。伴隨高校管理模式的社會化，辦學(xué)形式的多元化，社會的復(fù)雜化，校園與社會不斷相互滲透，校園安全問題，特別是大學(xué)生人身安全問題已成為首要問題。例如：幾年前，江西省某高校的1名女生為給一同學(xué)買生日禮物，竟然在風(fēng)雨交加的夜晚打著雨傘悄悄離開校園，想穿過人煙稀少的馬路，前往遠(yuǎn)處的小店購買禮物，不料被飛駛的一小汽車撞亡。因偏僻無攝像頭，撞人的小車也沒找到。此后不久，江西另一所高校，一男生因感情糾葛，竟將另一名男生殺害。像這類安全事故，高校時有發(fā)生，且呈上升趨勢。而每一次事故的發(fā)生都會引發(fā)事故者父母及其他家人來學(xué)?！棒[事”，校領(lǐng)導(dǎo)能躲的則躲，不能躲的則忙著應(yīng)付，最后基本是以賠錢了事；師生也被“鬧”的驚恐不已，嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序及其他正?；顒印Ｒ虼?，培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識，對避免、減少大學(xué)生的安全事故的發(fā)生具有極其重要的意義。

有調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生安全事故的80%以上是與大學(xué)生安全意識薄弱有關(guān)系的。云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院黃希芬等人根據(jù)云南某高校所記錄的大學(xué)生傷亡事故統(tǒng)計數(shù)據(jù)表，設(shè)計了統(tǒng)一的調(diào)查問卷，對云南省某高校的210名在校學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)生安全事故情況調(diào)查。得出的5個結(jié)果中，就有二個與安全意識有著密切關(guān)系：

（1）在已發(fā)生的安全事故中，大四年級學(xué)生占比最高為34.8%，大三年級次之為30.4%，大二、大一年級發(fā)生事故概率依次遞減。據(jù)此可以推測，高年級學(xué)生隨著年齡和生活閱歷的增長，對于安全事故的防范意識有所降低，而低年級學(xué)生由于對新環(huán)境的不熟悉，對安全事故的防范意識強(qiáng)于高年級學(xué)生；

（2）對傷害意識進(jìn)縱向分析表明，缺乏傷害意識而發(fā)生安全事故的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他發(fā)生安全事故的學(xué)生人數(shù)。即傷害意識強(qiáng)，發(fā)生安全事故的概率越小。深入了解傷害意識的學(xué)生只占發(fā)生安全事故學(xué)生總?cè)藬?shù)的9.1%，基本了解的學(xué)生僅占6.8%：

從以上分析可以看出，自身安全防范意識和自我保護(hù)意識薄弱，是大學(xué)生不安全問題產(chǎn)生的重要原因。

任何事物的產(chǎn)生都是內(nèi)外因作用的結(jié)果。在大學(xué)生安全事故中，外因是不安全的客觀情況：內(nèi)因是大學(xué)生的安全意識。毛澤東主席運用唯物的、辯證的科學(xué)理論，很客觀地分析了內(nèi)外因的關(guān)系，他說，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是通過內(nèi)因起作用的?？梢?，內(nèi)因的防范作用比客觀措施的防范更起作用。所以，要有效預(yù)防和減少大學(xué)生的安全事故發(fā)生，最重要的是要培養(yǎng)其安全意識。

二、大學(xué)生安全意識薄弱的原因

大學(xué)生普遍安全意識淡薄，安全知識匱乏，這是一個不爭的事實，就其原因，筆者認(rèn)為主要有：

1.在以往的教育中，安全教育缺失。

（1）在他們來到人間的最初時期，孩子在父母的懷抱中，一切安全問題都由父母替代認(rèn)識、防范和處理。大學(xué)生缺乏最初的安全教育。

（2）當(dāng)他們開始踏入學(xué)校后，父母、老師主要關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績，很少過問他們在生活、學(xué)習(xí)、與他人交往等方面的安全問題。

（3）社會上發(fā)生的安全事故，家長、學(xué)校也很少讓他們知曉，擔(dān)心影響他們幼小的心理承受力。

2.大學(xué)生對自己所處環(huán)境的變化缺乏認(rèn)識。

從中學(xué)到大學(xué)，大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大變化。在中小學(xué)，他們一般處在學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的較封閉狀態(tài)，與外界接觸較少，很少有自由活動空間，基本處于家長、老師的監(jiān)管之下；進(jìn)入大學(xué)后，與過去相比，他們處于一個較開放、自由的狀態(tài)。大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課余時間，基本由學(xué)生自己掌握，再加上大學(xué)教育要與生產(chǎn)實際相結(jié)合，學(xué)生與外界接觸不僅多，而且范圍廣，很多安全問題的認(rèn)識、防范和處理需要依靠他們自己。

3.大學(xué)的安全教育主次錯位。

大學(xué)的安全教育主次錯位，筆者認(rèn)為這主要表現(xiàn)在兩個方面：

（1）重事后處理，輕事先預(yù)防

相當(dāng)部分高校因受到就業(yè)壓力的影響，只關(guān)心與就業(yè)率直接相關(guān)的專業(yè)知識及就業(yè)能力的培養(yǎng)，除新生入校時進(jìn)行一次安全教育外，平時很少進(jìn)行系統(tǒng)的大學(xué)生安全教育，在這方面的投入也很有限。等到事故發(fā)生后，才意識到安全教育的重要性，匆匆忙忙給學(xué)生補(bǔ)一課，時間一長又恢復(fù)老樣。

（2）重形式，輕內(nèi)容

《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》明確要求，高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項經(jīng)常性的工作，列入學(xué)校工作的重要議程……。但在實際的工作中，不少高校對大學(xué)生的安全教育過于形式化。這些學(xué)校雖然按國家要求基本都設(shè)立了相應(yīng)的組織，也有相應(yīng)的工作人員，但基本是一個擺設(shè)，沒有系統(tǒng)的、具體詳細(xì)的工作規(guī)范、工作內(nèi)容，投入的人力、物力、財力也有限。工作基本處于應(yīng)付上級檢查、應(yīng)付事故發(fā)生后處理狀態(tài)，往往是上級安排了。就組織抓一抓，上級不強(qiáng)調(diào)了，安全教育就擱置一邊；上級進(jìn)行安全教育檢查時，就集中力量應(yīng)付一下，過后就萬事大吉：學(xué)校發(fā)生重大安全事故時就急抓一下，事情過后就又放松不管，使得有些高校大學(xué)生安全教育流于形式，沒有起到應(yīng)有的預(yù)防作用。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的對策與建議

高校教育是大學(xué)生由懵懂走向成熟的重要階段，其目的不僅是要教授學(xué)生專業(yè)知識，更是要將其打造成為心智成熟、人格健全、能夠適應(yīng)社會生活的人。高校要加強(qiáng)對此項工作的重視程度，切實采取有效舉措來提升安全教育的成效。

（一）拓展安全教育的內(nèi)容

1.加強(qiáng)安全意識教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識應(yīng)當(dāng)成為新形勢大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)和前提。要加大生命安全意識的教育力度，讓大學(xué)生認(rèn)識到生命的重要意義，尊重自己和他人，理性、淡定地看待學(xué)習(xí)生活中遇到的多種問題，熱愛生活，積極向上，在社會發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。同時要加強(qiáng)安全防范意識教育，幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離侵害，減少安全事故的發(fā)生幾率。高校應(yīng)當(dāng)建立安全教育課程體系，確保各項安全教育有效銜接，互相補(bǔ)充，甚至將安全教育課程定位于必修課，用“學(xué)分”的剛性要求喚醒學(xué)生對自身安全的重視。

2強(qiáng)化安全知識和技能培養(yǎng)人身財產(chǎn)安全是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。很多案例顯示，大學(xué)生遇到危險時往往手足無措，坐以待斃，以致釀成慘禍，這也凸顯了實用技能的重要性，應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的技能培養(yǎng)：

（1）基本逃生技能，如幫助大學(xué)生掌握基本的消防常識，火災(zāi)時不可乘坐電梯、用濕毛巾等捂住口鼻、不要貪戀財物等。

（2）基本防盜防搶技能。如加強(qiáng)個人財物的保管，接快遞保持警惕，不貪占小便宜等。

（3）基本急救能力，學(xué)校安全部門可以通過組織學(xué)生觀看視頻、專業(yè)人員現(xiàn)場演示等教會學(xué)生人工呼吸、心肺復(fù)蘇急救措施的具體操作以及食物中毒的現(xiàn)場急救等。

3.開展網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括教育學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，不要沉溺其中；提醒大學(xué)生注意財產(chǎn)安全，防止各類網(wǎng)絡(luò)電信詐騙及黑客攻擊：有效識別、抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，提高甄別能力，不輕信陌生人，不輕信網(wǎng)絡(luò)上的各種言論，不造謠、不傳謠，從心理上構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)“防火墻”。

4.重視心理健康教育調(diào)查顯示，由于學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等緣故，1%-3%的大學(xué)生存在不同程度的心理問題，并由此引發(fā)一系列傷人、自虐等事件。高校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育擺在重要位置，廣泛開展心理安全教育，通過廣泛宣傳、舉辦知識講座等提升學(xué)生對心理健康的關(guān)注度。同時要關(guān)注和掌握學(xué)生的心理狀況，對遭遇家庭變故和學(xué)業(yè)、情感挫折的學(xué)生建立心理健康檔案，持續(xù)跟進(jìn)開展心理干預(yù)，防止出現(xiàn)問題。

（二）創(chuàng)新安全教育的形式

1.樹立“以人為本”的工作理念在開展安全教育過程中，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換思維，從“學(xué)校要學(xué)生學(xué)習(xí)什么”向“學(xué)生希望提供什么”轉(zhuǎn)變，做好安全教育需求調(diào)研，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡特點不斷改進(jìn)安全教育的方式，提高工作針對性。

2.改變灌輸式的教育方式在充分利用好發(fā)放宣傳品、舉辦講座等傳統(tǒng)教育載體的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實踐性和趣味性，增加有關(guān)實戰(zhàn)演練的內(nèi)容，如邀請公安、消防等單位走進(jìn)校園舉辦演練，讓學(xué)生參與其中，提升危機(jī)應(yīng)對能力。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)、街道、派出所，幫助學(xué)生對社會整體安全形勢以及危險程度較高的地域、場合、時段有直觀的認(rèn)識。

3.充分用好新媒體教育平臺新媒體的廣泛應(yīng)用帶來了信息傳播方式的革命，深刻地改變了生活。學(xué)校也應(yīng)與時俱進(jìn)，充分用好微信、微博等新媒體，例如建立官方微信平臺，用更加專業(yè)的安全知識、更加貼近學(xué)生的語言風(fēng)格、更加便捷高效的信息推送方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)心自身安全，有條件的甚至可以與網(wǎng)絡(luò)、影視公司合作開發(fā)安全教育趣味游戲、微電影等，采用學(xué)生喜聞樂見的形式增強(qiáng)安全教育的效果。

（三）健全完善校園安全教育工作體系

1.建立安全教育責(zé)任制高校要將校園安全提升到與教學(xué)科研工作同等重要的地位，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各院系、部門以及各年級、班級設(shè)置專項負(fù)責(zé)人，形成責(zé)任明確、齊抓共管的工作體系。建立健全與學(xué)生安全相關(guān)的各項工作制度及工作預(yù)案，確保有備無患。

2.健全相關(guān)部門協(xié)同機(jī)制各高校應(yīng)當(dāng)配合教育主管部門，在全社會營造關(guān)愛學(xué)生安全、重視安全防范的良好氛圍：在深入開展安全教育的同時，加強(qiáng)與公安、綜合治理等部門的工作協(xié)調(diào)配合，有效整頓校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)校園人員的排查和管理，面向?qū)W生加強(qiáng)安全服務(wù)的宣傳，使更多有安全需求的學(xué)生可以便捷及時地獲得安全服務(wù)。

3.加強(qiáng)安全教育師資隊伍建設(shè)要建立涵蓋安全教育課程教授者、年級輔導(dǎo)員、心理咨詢師等主體的安全教育隊伍，邀請公安、消防、網(wǎng)絡(luò)、法律、心理健康等方面的專家開展有針對性的培訓(xùn)，從源頭上提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通配合建立學(xué)校與家長有效溝通的渠道，幫助家長改變“學(xué)生安全問題只是學(xué)校責(zé)任”、將學(xué)生送入學(xué)校后“大撒把”、對學(xué)生安全不聞不問的錯誤觀念。加強(qiáng)對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況的摸排掌握，任何一方了解到影響學(xué)生安全的不利因素均需及時向另一方通報，共同研究解決對策，確保學(xué)生安全實現(xiàn)從學(xué)校到家庭的無縫銜接。