周立新

在課程改革的浪潮中，“科研興教，科研興校”是辦學(xué)的永恒的主題。要做科研型的教師，思辨型的教師，就應(yīng)該致力于課題研究。教育科研是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是提高業(yè)務(wù)水平、教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的有效途徑。為此，我積極參與我?！翱蒲信d教”活動(dòng)，堅(jiān)持以教研為基礎(chǔ)，以科研為先導(dǎo)，以管理作保證，理直氣壯抓常規(guī)，腳踏實(shí)地抓科研，聚精會(huì)神抓質(zhì)量，力爭(zhēng)把教育科研效能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育效益，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

一、深化認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立科研興教的戰(zhàn)略思想

教育改革呼喚教育科研，教育教學(xué)離不開(kāi)教育科研。開(kāi)展教育科研是興教、興校、育人的根本保證?！翱蒲信d教，科研興校”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)基礎(chǔ)教育提出的迫切要求。一個(gè)學(xué)校教育、教學(xué)工作中有了多少科研含量，在多大程度上動(dòng)用了科研力量，決定了學(xué)校是否具備培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展所需要的人才的能力。

二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中

教育科研是提高教育質(zhì)量的重要途經(jīng)，教育科研并非神秘莫測(cè)，高不可攀，只要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，善于思考，不斷創(chuàng)新，人人都可成為教育科研的主力軍。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的觀念得到提升，科研意識(shí)得到增強(qiáng)，為課題實(shí)驗(yàn)正常開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我在加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還著重要求自己將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑就是課題研究。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí)，我在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，積極探索、大膽實(shí)驗(yàn)，初步總結(jié)出了教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，最終達(dá)到從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，具有可操作性。實(shí)驗(yàn)中，我還參加了各級(jí)各類(lèi)大賽，取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)。

三、建立共同體，形成教育科研的研究合力

在研究中，研究者之間實(shí)際上構(gòu)成的是一個(gè)研究共同體，彼此進(jìn)行民主平等的合作。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是靠排他性競(jìng)爭(zhēng)，而是靠“教師團(tuán)隊(duì)”的成長(zhǎng)。實(shí)際上，任何學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展不是教師一個(gè)人的功勞，而是整個(gè)學(xué)校和社會(huì)文化滋育的結(jié)果。換言之，承擔(dān)起學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的，從根本上來(lái)說(shuō)，不是每一位教師，而是整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。我認(rèn)為，在課題研究中要形成如下共同體：

1.骨干教師與普通教師合作的研究共同體

骨干教師不僅對(duì)教育問(wèn)題的理論見(jiàn)識(shí)多，也積累了教育方面的許多血養(yǎng)。普通教師雖然積累了不少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育教學(xué)有感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于如何從事研究，如何通過(guò)反思來(lái)提升自己的認(rèn)識(shí)，形成“個(gè)性化的理論”，有時(shí)難免無(wú)從著手。這兩者結(jié)合將有助于課題研究的有效性。

2.學(xué)科之間教師結(jié)成研究共同體

如果圍繞某項(xiàng)課題開(kāi)展跨學(xué)科研究活動(dòng)，加強(qiáng)群體科研，形成研究合力，就能以實(shí)現(xiàn)教育科研“效果最大化、質(zhì)量最優(yōu)化”的目的。

3.師與生之間結(jié)成研究共同體

學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，只有在學(xué)生中實(shí)驗(yàn)、改革，加強(qiáng)研究，在改進(jìn)中整合多方力量，促進(jìn)課題深入發(fā)展，會(huì)取得更大的科研成果。

四、認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)推廣教育經(jīng)驗(yàn)

教育科研，旨在通過(guò)揭示教育規(guī)律幫助教師運(yùn)用規(guī)律來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，獲取更大的教學(xué)效益?？蒲谐晒耐茝V和應(yīng)用是教育科研效益的直接體現(xiàn)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)新課程改革全面深入發(fā)展的巨大源動(dòng)力。

我們要樹(shù)立研究與推廣并重的思想，要形成科研成果推廣的有效機(jī)制，加大已有的科研成果轉(zhuǎn)化力度，最大限度地提高科研效益，發(fā)揮教育科研的實(shí)效性。學(xué)校教科研成果的推廣與應(yīng)用不能限于一般號(hào)召，而要在“內(nèi)化”上下功夫。通過(guò)校內(nèi)交流、跨校研討、成果報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、結(jié)題鑒定、科研評(píng)比、網(wǎng)絡(luò)展示、網(wǎng)絡(luò)沙龍、校本培訓(xùn)、?？麄?、學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)表論文等途徑，進(jìn)行多層面的互動(dòng)合作活動(dòng)，檢驗(yàn)、借鑒、分享優(yōu)秀的科研成果，推介教科研成果，并將其轉(zhuǎn)化成教育生產(chǎn)力。

在未來(lái)的工作中，我需要做的還很多，我將繼續(xù)投身課改和課題研究工作之中，行走在科研興教的路上，雖然辛苦，但辛苦的同時(shí)我收獲著成功的快樂(lè)?！案冻鼍陀谢貓?bào)，堅(jiān)持就有奇跡?！弊屛覀兂恕翱蒲信d教”、“科研興?！?、“科研興師”之風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)“科研管理科學(xué)化、科研組織網(wǎng)絡(luò)化、課題管理規(guī)范化、科研資料信息化、課題研究全員化”的教育科研格局，力促工作再上新臺(tái)階，開(kāi)創(chuàng)教育科研新局面！