張麗娜??

學生在進行寫作時要注意審題準確，立意創(chuàng)新，寫出出類拔萃、與眾不同的文章。所謂準確、全面地理解題意，主要是理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體。好的立意一般要求有新意、新穎，有自己獨到的見解。學生在展現(xiàn)審題立意時要盡量采用新提出的，別人不常用的觀點，或者自己有新的感受，使文章具有新鮮感。學生審題清楚，立意新穎才能夠吸引讀者的眼球，起到非同凡響的效果。

一、審題清楚，明確題目要求

1.題眼識破法，把握要點詞

題眼是文章所需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，是確定中心思想的主要依據(jù)。找題眼可以從以下三個方面著手。如果題目是一個單句，題眼常在謂語部分。如《有句話掛在嘴邊》，謂語“掛”就是題眼，掛就是經(jīng)常提起，而且為大家熟悉，不經(jīng)常提起、大家不熟悉的話就不是寫作的內(nèi)容?！侗仨毧邕^這道坎》，“跨過”應該是題眼，為什么必須跨過？怎樣跨過？應該成為寫作的重點。《我能》一題，題眼顯然是“能”，抓住“能”字，文章的材料也就可以選擇了。如果題目是一個短語，題眼要么是中性詞，要么是表示修辭限制的那個詞。在找題眼的同時還要準確找到并抓住題目中關鍵的詞，如《我想握住你的手》中的“想”，《懷想天空》中的“懷想”，都應該是關鍵詞，學生在寫作中要抓住這些要點詞，并且圍繞這些要點進行寫作，不偏離主題。

2.聯(lián)想象征法，發(fā)揮想象力

有的題目具有象征意義，必須用象征的手法。如《提籃春光看媽媽》中的“春光”，應該具有象征意義。它可以是孝心，感恩之心，帶著感恩的心去回報媽媽；它可以是奉獻的情，帶著奉獻的情去感激媽媽；它可以是成就，帶著自己的成就，去安慰媽媽；可以是一份成績單，一個美好的人生愿景，一番實現(xiàn)了的成就，它也可以作為你抒寫的對象。有了這樣的聯(lián)想提煉，就能快速找到寫作的切入口。運用“聯(lián)想象征法”，首先要探究事物本身的特點，然后再從具體特點出發(fā)，聯(lián)想與之相類似的有關人類品質或人類組織的性質，從而尋找它所象征的深刻意義，理解出題者的意圖。如《肩膀》，可由肩膀的作用聯(lián)想到一種呵護、一種真愛、一種責任、一種支持……對寓意比較隱含的題目，通過聯(lián)想象征法，可以取得寄人于物、寄理于物、深化中心的作用。

二、立意創(chuàng)新，寫出獨到見解

1.理解詞語之間關系

所謂重點詞語是指作文題目以及所給材料中最能體現(xiàn)命題者思想的詞語。例如作文題目“憂與愛”，寫好這個題目要深刻理解這兩個字之間的關系。慈母的“意恐遲遲歸”是母親對兒子的骨肉親情之愛。艾青的“眼里常含淚水”，是對養(yǎng)育了他的土地的摯愛，是對戰(zhàn)亂中的祖國母親的深沉的愛。羅曼羅蘭的話是對憂患中的愛的高度贊美和肯定。那么“憂與愛”的關系中，憂是為了愛，愛之深，“父母之愛子，則為之計深遠”，為孩子的終身成長憂心勞神；作為子女也應該理解父母的苦心。從個人與民族、社會、國家的關系來說，“憂勞可以興國”、“位卑未敢忘憂國”使人生大愛。明確了“憂與愛”的關系和真正內(nèi)涵，作文立意才能深刻。在此基礎上或議論說理或敘事記人，都可以寫出精彩文章。

2.把握事物內(nèi)部關系

材料作文、話題作文中的材料往往設計許多不同的事物，因此，學生在審題，立意時必須全面分析材料，把握其中每一個事物的特點以及各個事物之間、人與事物之間、人與人之間的關系。例如作文要求：有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。對上述說法，你有何感悟和思考？請寫一篇文章。這是一道材料作文題，材料涉及兩種觀點，這兩種觀點就是兩種立論的角度。要寫出符合題意的文章，就要對這兩種人的觀點分別進行深入分析，在分析的基礎上進行綜合思考，從而提出比較完美的立論角度。學生只有真正理解了事物之間的內(nèi)部關系，明白了“有”和“無”的關系才能夠展現(xiàn)出自己獨到的見解和別樣的立意，寫出令人耳目一新的文章。

3.靈活轉化話題

無論是話題作文、材料作文還是命題作文，題目范圍往往是非常大的，它讓每一位學生都有話可說。因此，學生在寫作時應該善于化大為小，從小的切入點入手來確定立意，不可面面俱到。例如以中國的變化為內(nèi)容，你有什么所見所聞，所思所感呢？“這些變化”可以是宏觀地談“中國崛起”，談中國崛起對世界的影響，也可以具體談“經(jīng)濟成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”、“開放程度”等方面中的某一個或幾個方面。寫作時，學生要善于把問題縮小化，通過某一點來入手。從細小處入手容易進行闡述，從而尋找到切入點，闡述自己的觀點和見解，寫出新穎的文章。

總之，學生在寫作中要認真審題，科學立意，寫出獨到的見解和獨特的觀點。學生把問題細致化了，深刻理解了就會尋找到理想的入手處，從而在寫作時可以盡情地發(fā)揮，借助聯(lián)想和想象的方式來表達，寫出別具一格的文章。

作者單位：江蘇省張家港市第一中學（215600）