符玉紅

【摘要】中專教學過程中，利用多種方式方法提高學生的詞匯量，突破英語學習過程中的障礙，真正進入英語言的世界，掌握好英語這門國際性語言，在專業(yè)學習中成為提升和突破的工具，幫助中專生掌握好專業(yè)知識和技能。

【關(guān)鍵詞】中專生 英語教學對策 提高詞匯量 方式 方法

詞匯量的積累在英語學習中的重要性不言而喻。詞匯是語言構(gòu)成的最小單位，它是英語學習的基礎(chǔ)，不掌握一定量的詞匯，學好英語就無從談起。

目前在中專英語教學中存在一定困境：1.中專生具有一定的英語基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)不牢固，有點像平時我們所說的“夾生飯”，詞匯的缺乏是重要原因；2.中專生對掌握英語的重要性認識不足，認為只要掌握中專技能就行，又不是要考大學，要出國深造，英語好不好無所謂。這種片面觀點在中專學生中普遍存在，客觀上導致學生的學習積極性不足，不愿意在英語學習上下功夫，積累詞匯；3.由于語系不同，相對而言我國學生學習英語顯得格外困難，尤其是在積累詞匯、背記英語單詞上，常常是翻開字典認識了，合上字典忘記了。久而久之，喪失了學習英語的興趣。

隨著我國“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實施，將從“制造大國”向“制造強國”的轉(zhuǎn)變，必然會需要更多的專業(yè)技術(shù)人才投身到經(jīng)濟發(fā)展的浪潮中。國際間經(jīng)濟貿(mào)易文化教育等交流交往的擴大和深入，掌握一門或多門外語成為迫切的要求。而英語作為一門國際性的語言，目前使用的范圍最為廣泛，是我們的首要選擇。中專生作為專業(yè)技術(shù)人才的預備軍和后備隊，如果不掌握英語這門語言，顯然是不符合我國國際化發(fā)展要求的。

詞匯就像一顆顆珍珠，通過語法這根線串聯(lián)起來，才能形成優(yōu)美的句子這條完整的項鏈。一般而言，一個合格的高中生所掌握的詞匯量基本能應對日常的英語交流。但就像漢語有近義詞、同義詞一樣，英語也有很多單詞也許翻譯成漢語的意思是一樣的，但在不同的環(huán)境和語境中，伴隨語氣的變化可能表達的含義就有所不同了。所以掌握大量的詞匯有利于我們更加深入的交流，表達更深層次的含義。而且和漢語不一樣，英語的總詞匯量是不斷增加的。最直觀的體現(xiàn)就是最具權(quán)威的英漢字典——《牛津高階英語詞典》每過幾年就會再版一次，原因就是很多新的詞匯出現(xiàn)。

因此如何提高中專學生詞匯量是英語教學中的重要課題。通過多年的教學實踐，我摸索出以下方式方法來提高學生的詞匯量，激發(fā)學生學習的興趣，提高英語學習成效：

1.多媒體教學是提高學生詞匯量的重要手段。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，運用多媒體教學已經(jīng)成為基本的教學方法。多媒體英語教學能改變傳統(tǒng)教學手段枯燥乏味無趣的缺點，它通過一系列的技術(shù)手段，創(chuàng)造出特定的語言情境，仿佛置身英語國家語言環(huán)境中，能夠充分調(diào)動學生的眼、口、耳、手、腦各個器官協(xié)同作用，圖文并茂、視聽真實的場景之下，英語學習變得簡單有趣，一節(jié)課下來許多詞匯印刻在學生的腦海里，從而大大提高學生學習英語的效率。

2.早讀是提高學生詞匯量的重要時段。一日之計在于晨，清晨是人們開啟記憶的黃金時間，珍惜這段時間，合理的運用，一定能收到事半功倍的效果。學生們可以在教師或課代表的帶領(lǐng)下，通過反復的誦讀來糾正同學們的發(fā)音、督促學生熟悉或記憶教材內(nèi)容，從而積累更多的詞匯量，讓英語學習變得輕松容易。

3.閱讀報紙文章提升英語的詞匯量。生活中我們可以見到很多的報紙材料，而我們學習英語最大的障礙就是缺乏英語學習的環(huán)境，隨處可見的是漢語，所以要想學好英語，必須擴大英語素材的閱讀量。而在觀看英語書籍報紙材料等過程中，對于遇到的不認識的單詞，鼓勵學生首先通過上下文猜測理解貫通，或者查字典了解其意思和用法等，如此會有更加深刻的印象，用這樣的方法記憶單詞擴充詞匯量也是比較實用的好方法。

4.制作英語單詞卡片提升學生英語詞匯量。教學過程中，尤其新課學習和復習環(huán)節(jié)，教師可以制作單詞卡片，以游戲形式讓學生進行搶答，比賽誰的詞匯量更大，記憶單詞更多更準，用這種方法激勵和督促學生積極主動地去認識、學習、記憶單詞，掌握更多的詞匯。

5.通過播放英語原聲進行學習來提升詞匯量。英語課堂上或者課余時間，尤其中專生大多住校，有比較充裕的課余時間，教師可以選擇各種英語原聲動畫片、電影播放給學生觀看，對照著英文字幕，聽著原聲的英語進入到故事情節(jié)中，能夠幫助學生大大提高詞匯量，也能提升語感，激發(fā)學生學習英語的興趣。教師也可以選擇適合學生模仿的電影片段，讓同學們進行模仿配音，既提升學生的學習興趣，又達到了學習鞏固詞匯記憶、理解和使用的目的，會是一種比較實用的提高英語學習效果的方法。

6.布置作業(yè)的形式提升學生英語詞匯量。像我們漢語進行作文訓練一樣，我們可以給學生布置撰寫文章的作業(yè)，根據(jù)學生的實際程度，讓學生寫不同類或限定一定字數(shù)的文章，在學生鋪文立意過程中進行語言表達和整理的過程中，如若遇到不會的單詞必定要查詢字典，而整理文字和查詢的過程也是很好的記憶、理解和擴充詞匯量的好方法。

7.結(jié)合專業(yè)學習提升詞匯量。在英語學習過程中，尤其對于中專生，我們的專業(yè)有些會接觸到英語，比如電子商務和計算機專業(yè)，學習過程中有很多專業(yè)術(shù)語或內(nèi)容涉及到英語言，為了攻克專業(yè)問題，我們需要學好英語，輔助我們的專業(yè)學習。這種情況更激發(fā)了學生學習英語的興趣，通過教師的講解或者學生分組查詢，解決問題的同時也認識了很多詞匯，由陌生變得熟悉，這也是提升詞匯量、學習好英語的一種促進方法。

綜合以上幾種方法，我們可以在教學實踐、學習訓練過程中視不同情況而定，可以選擇適合學生接受的方法，也可嘗試多種方法齊抓并用，如此這般日積月累，讓我們中專生的詞匯量由量變而引起質(zhì)變，最終會有質(zhì)的飛躍，以幫助學生達到掌握英語這門語言的目的。