何純

【摘要】社會在發(fā)展，時代在進步，互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展速度非常之快，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的新型教學方式，微課在近些年的英語課堂教學中得到了越來越廣泛的應用，這對于傳統(tǒng)英語課堂教學方式來說是一項非常巨大的挑戰(zhàn)，微課成功打破了傳統(tǒng)英語課堂教學中過于單一、單調(diào)、無趣、沉悶的教學方式，初中生對此教學方式也表現(xiàn)出了非常高的積極性，為了在提高初中生學習英語知識的效率方面發(fā)揮著巨大的推動和促進作用。以下是筆者結合自己多年的初中英語課堂教學實踐經(jīng)驗，就現(xiàn)階段微課在初中英語課堂教學中的應用情況提出自己的幾點看法和建議，希望能夠對廣大英語教師的教學工作有所啟發(fā)和幫助。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 微課 應用分析

一、初中英語微課的特點及作用

1.初中英語微課的特點。微課以微小著稱，時長一般控制在8～10分鐘，英語微課要體現(xiàn)出英語學習的特點，如某個語法的學習、某個主題的學習。微課絕不是將一節(jié)課的內(nèi)容以提綱形式錄制下來，它的立足面小，切入點小，但結構是完整的。微課的成果是教學視頻，以視頻文件的形式上傳到網(wǎng)絡，它的格式可能是rm文件、wmv文件、也可以是flv文件，由于微課上傳到網(wǎng)絡后，學生只要有播放的終端就能進行自主學習，因此，文件格式必須通用型，讓主流終端都能順利播放。

2.初中英語微課的作用。英語微課顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學模式，也顛覆了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡課堂模式，微課以微小著稱，但注重學生的微小學習，加上網(wǎng)絡傳播的迅速性，學生只要有一臺能連接網(wǎng)絡的計算機或者平板電腦、手機就能隨時隨地的接受學習；同時，由于時間比較短，而課堂結構又完整，學生的學習注意力會比較集中。如英語句型，教師可以結合某個句型的學習制作微課，學生借助微課視頻反復學習，由于微課切入點小，學生能抓住重點進行有效學習。由于微課以網(wǎng)絡形式傳播，網(wǎng)絡具備了互動傳播的特性，學生可以在自主學習過程中進行互動，從而讓學習更有效。

二、初中英語微課的課程結構特點

初中英語微課是以英語為制作內(nèi)容，以微課形式為表現(xiàn)，它要求制作者以8-10分鐘的時間將教學過程進行呈現(xiàn)。從時間上理解它是短視頻，從內(nèi)容上它可能是某個語法、某個知識點，還可能是學生在課堂上難以突破的某個問題等，微課是課堂教學的一個重要補充，它能有效幫助學生突破學習難點。

1.時間控制：微課的時間一般控制在8-10分鐘，相對于40分鐘的課堂教學，微課教學過程更緊湊，教師必須考慮在有限的時間內(nèi)如何調(diào)動學生的積極性，讓學生保持注意力，從而在短時間內(nèi)更好地進行知識建構。

2.微課主題的選定。微課制作不同于40分鐘的課堂教學，它要求教學切入點小，教師必須考慮學生在英語學習過程中存在的難點，并結合自己的制作水平和教學風格選擇適合進行微課學習的內(nèi)容，由于微課是以網(wǎng)絡傳播的形式，學生學習的方式是離開教師的自主學習，因此，微課選題要考慮到這一現(xiàn)實情況，通過精選教學主題，幫助學生更好地學習。

3.微課的結構處理。微課不同于普通的教學過程錄制，它以微小著稱，但微小的結構并不代表教學結構是碎片化的，而應該以一個完整的教學結構進行制作，它包含了導入、新授、探究、總結等，在視頻中，課件素材、習題反思、點評反饋等可以包含，在這樣的教學結構里，虛擬的網(wǎng)絡還原了“微課教學環(huán)境”，學生在微課中能更好的學習英語。

三、借助微課的力量，優(yōu)化課堂導入

良好的課堂導入環(huán)節(jié)便意味著一個良好的開端，作為一名英語教師，應該指導導入環(huán)節(jié)對于整節(jié)英語課堂教學的重要價值與意義，采用微課的方式來完成課堂導入的教學工作，不僅僅能夠煥發(fā)出初中生學習英語知識的熱情，為英語課堂注入強大的生機，更重要的是能夠幫助初中生深化對于本節(jié)課學習內(nèi)容的認知與理解，讓學生們能夠從宏觀的角度對所要學習的內(nèi)容有一個整體上的了解，引導學生找到參與英語課堂學習的主要動力，與此同時，以微課的方式來完成課堂導入，對于高效英語課堂的順利實現(xiàn)也是有著非常大的幫助作用的。因此，在素質教育的不斷推行之下，英語教師必須要深入研究好英語教材中的全部內(nèi)同，謹慎選擇最佳的內(nèi)容來制成微課來全面調(diào)動起初中生參與英語課堂的積極性。

四、在試題講評中借助微課的力量

在英語課堂教學中，試題的講評是非常重要的組成部分，通講評試題，幫助學生們鞏固已經(jīng)學習過的英語知識，但是，因為時間關系以及教學任務的安排，英語教師通常會選擇一些比較容易出錯或者難度比較大的題目來進行重點講解，至于其他的個別性錯誤便會讓學生們自主進行揣摩與改正，但是，自主改正這個環(huán)節(jié)對于學生們來說效果并不是很好，也沒有實際價值，為了改變這種現(xiàn)象，英語教師便可以借助微課的重要作用，將此類試題通過微課的方式展示給學生們，這樣學生們在課下也可以得到教師的專業(yè)輔導，學生們也能在微課的講解中明確自己在學習中存在的問題，找到正確的修改與提升方式。

綜上所述，微課是當前教學領域中一種比較新穎的教學方式和手段，在現(xiàn)階段的初中英語教學的各個方面都發(fā)揮著至關重要的作用，因此，作為一名英語教師，必須要時刻堅持與時俱進的教學理念，正確掌握好微課與英語課堂的關系，將微課與英語課堂的各個環(huán)節(jié)有效結合在一起，全面調(diào)動起初中生學習英語的興趣，提升初中生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成終身學習的良好習慣。