付景華

【摘要】高中英語是我國高中教育體系中的重要教學(xué)科目，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，英語教師在教學(xué)過程中，要不斷審視當(dāng)前的教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。構(gòu)建英語學(xué)習(xí)體系，促進學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、整體化；將英語教學(xué)融合學(xué)生的生活，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力；巧用學(xué)習(xí)技巧，提高英語學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)；發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進課堂教學(xué)模式的改革。從而保障高中英語教學(xué)的高效進行。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 創(chuàng)新措施

高中階段是學(xué)生智力、精神力量、意志力等學(xué)習(xí)輔助力量發(fā)展的黃金階段，應(yīng)該充分發(fā)揮這一時期的特性，認(rèn)真、科學(xué)地學(xué)習(xí)。以上筆者對如何促進高中英語教學(xué)的有效性提出了解決建議，希望對高中生英語水平的提高帶來積極作用。

一、構(gòu)建英語學(xué)習(xí)體系，促進學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、整體化

高中英語的特殊性再也不是通過短期學(xué)習(xí)、快速閱讀就能夠?qū)崿F(xiàn)英語水平的提高，而需要長期的知識積累，學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建、學(xué)習(xí)模式的選擇，制訂明確的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)方針，督促實行。首先應(yīng)該注重英語知識學(xué)習(xí)的整體化，對高中整個英語知識學(xué)習(xí)體系有著全面的認(rèn)識。由于學(xué)歷所限，這點可以向教師尋求幫助，對高中英語進行分類，如可以按照試卷結(jié)構(gòu)的不同分為聽力、單詞積累、閱讀、寫作三部分，聽力較差就專攻聽力，平時加強練習(xí)；語法知識不清，就加強對語法課的學(xué)習(xí)。其次注重層次化，英語學(xué)習(xí)，詞匯是基礎(chǔ)，有足夠的詞匯量才能做好閱讀；標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是聽力準(zhǔn)確的前提；正確的句式應(yīng)用才能寫出完整的作文，注意這些層次遞進關(guān)系，實現(xiàn)由基礎(chǔ)到高級、由簡單向復(fù)雜的突破。

二、將英語教學(xué)融合學(xué)生的生活，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力

英語教學(xué)的目的是要讓學(xué)生充分掌握英語語言，并將其應(yīng)用在實際生活中，才能最大程度地展現(xiàn)出英語教學(xué)作用和含義。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要正確地理解英語教學(xué)的含義，即不僅僅是對西方文化和語言的學(xué)習(xí)和了解，更重要的是要學(xué)以致用。在英語教學(xué)的時候不要為了因為教英語而教英語，而是要把握好英語真正的教學(xué)目的，創(chuàng)新教學(xué)方式，杜絕傳統(tǒng)的“一言堂、滿堂灌”的教學(xué)方式，要將英語本身和中國的本土文化充分融合在一起，將英語教學(xué)和文化有機結(jié)合起來，讓英語教學(xué)充滿趣味性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時，英語的教學(xué)不應(yīng)該一味地最求學(xué)生的英語考試分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該注重學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，比如在英語教學(xué)中，多利用英語在生活中對話，強化英語的實用功能，結(jié)合學(xué)生的生活，這樣不僅有利于學(xué)生了解西方文化，也有利于學(xué)生將英語用于實際生活中。

三、巧用學(xué)習(xí)技巧，提高英語學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)

任何知識學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)都是十分重要的，只有在勤勞刻苦的基礎(chǔ)上合理運用技巧，才能達(dá)到事半功倍的效果，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)技巧可以通過平時學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)和積累，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)工具、同學(xué)間交流獲取。如學(xué)習(xí)單詞可以聯(lián)想記憶法，如business商業(yè)，就可理解為bus+in+e+ss，即公共汽車+里面+有鵝和蛇；提前猜想法，聽習(xí)練習(xí)時，根據(jù)選項提前分析和猜想題干內(nèi)容，便于及時反應(yīng)和理解；細(xì)節(jié)積累法，準(zhǔn)備一個口袋記事本，看到重要且容易忘記的單詞，及時積累反復(fù)背誦，就能長久記憶。

四、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進課堂教學(xué)模式的改革

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身觀念，明確自身定位，用課堂的引導(dǎo)者和組織者身份代替領(lǐng)導(dǎo)者地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極作用，充分重視學(xué)生的主體地位，避免喧賓奪主。在高中英語教學(xué)中，初次的語言學(xué)習(xí)，教師只發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用，對生僻單詞進行示范性閱讀和基本詞義解釋，對語法的分解和理解進行方向性引導(dǎo)。對于重要的詞匯，避免一次性重復(fù)、大量閱讀，這樣會造成學(xué)生的厭倦感，可以讓學(xué)生在段落中發(fā)現(xiàn)單詞，結(jié)合語境和記憶進行分析，實現(xiàn)二次記憶。在不同的題目中重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到該詞匯的重要性，加深學(xué)習(xí)記憶，自主激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動地學(xué)習(xí)，效果更好。

五、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

教學(xué)內(nèi)容是英語的教學(xué)對象，而教學(xué)方式則是實現(xiàn)英語教學(xué)的重要載體和途徑。所以，在實際教學(xué)過程中，相關(guān)教育工作者要針對新時期背景下的英語教學(xué)需求和新的英語教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)編新的英語教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式。首先，英語教科書中英語知識應(yīng)該是科學(xué)的、個性化以及符合中國教育國情的，使英語內(nèi)容符合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理預(yù)期。其次，教師的教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變，即多使用現(xiàn)代化的教育方式，比如合作教學(xué)、多媒體教學(xué)，移動終端電子教學(xué)等，做到與時俱進，充分和時代接軌，體現(xiàn)出英語教學(xué)方式的時代性。最后，評價方式應(yīng)該層次化和多元化，避免單一的分?jǐn)?shù)論，從多個方面鼓勵學(xué)生英語學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的而英語學(xué)信心，從而不斷推動高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、結(jié)語

不管是從學(xué)生今后的發(fā)展還是我國教育現(xiàn)代化的角度來說，不斷加強英語教學(xué)都是非常必要的；另一方面英語作為我國教學(xué)體系中的重要組成部分，是不斷培養(yǎng)學(xué)生英語能力和英語素養(yǎng)的主要渠道。在新時期背景下，盡管高中英語教學(xué)取得了一定的成果，但是仍舊存在著很多問題，還需要進一步深入研究，不斷優(yōu)化高中英語教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]許莉.農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機與英語閱讀提高的相關(guān)性研究[D].贛南師范學(xué)院，2014.