鄭睿婕

摘要：2011年，中國皮影戲被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。皮影藝術(shù)用它獨特的表現(xiàn)形式豐富人們精神生活的同時也為我們留下了寶貴的藝術(shù)財富。本文從文化傳承、藝術(shù)教育課程完善和學(xué)生自身發(fā)展等角度論述了將皮影藝術(shù)引進(jìn)中小學(xué)課堂是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，對拓展中小學(xué)藝術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，是對社會主義生態(tài)美育精神的充分體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：皮影；藝術(shù)教育；中小學(xué)課堂

引言：皮影作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，將民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合，具有較強的藝術(shù)綜合性。隨著時代的進(jìn)步，歷史的變遷，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也賦予了皮影戲這門古老藝術(shù)新的功能形態(tài)和審美價值。將皮影引入中小學(xué)課堂，使學(xué)生了解到皮影藝術(shù)對真、善、美價值觀的追求，有利于優(yōu)化學(xué)生審美價值判斷和樹立正確的人生觀、價值觀。

一、皮影藝術(shù)簡介

何謂皮影藝術(shù)？它是指在夜晚時分，藝人們借助燈光的照映，在白色幕布后以靈活多變的操縱技巧操控富有精美雕刻工藝的紙或者透明動物皮的剪影形象再配合豐富抒情的特色唱腔和諸多樂器共同演繹各種歷史、神話、傳說故事的一門綜合性藝術(shù)形式。

皮影的制作工藝十分復(fù)雜，需經(jīng)刮皮（動物皮）、漿皮、選皮、描樣、雕刻、上色、罩油、組裝等多道程序才能完成。造型藝術(shù)形象更是需要對選好的動物皮進(jìn)行經(jīng)精雕細(xì)鏤，雕刻手法以陰刻與陽刻形式協(xié)調(diào)表現(xiàn)，變化統(tǒng)一，富有形式美感。其唱腔也是多種多樣，平、花、悲、凄涼、幽魂等唱腔與藝人揮動的影人虛實相生，使人賞心悅目、回味無窮。

皮影藝術(shù)發(fā)源于關(guān)中地區(qū)，隨著歷史戰(zhàn)亂、民族融合，逐步傳播到各地。由于氣候、政治、經(jīng)濟(jì)、語言等多方面因素，各地區(qū)逐漸形成了自己富有濃郁地域性的奇特唱腔和獨特藝術(shù)風(fēng)格的皮影造型。它通常采用驢皮為原料，經(jīng)刮皮、漿皮、選皮、描樣、雕刻、上色、罩油、組裝等多道程序塑造藝術(shù)形象。它將民間傳統(tǒng)吉祥寓意和圖案寓于皮影人物造型之中，集繪畫、剪紙、雕刻、年畫、戲曲等藝術(shù)形式于一身，涉及民俗學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)乃至心理學(xué)等諸多學(xué)科，承載著濃厚的地域情感和鄉(xiāng)土氣息，它生動自然又充滿情趣，蘊含勞動人民著天真質(zhì)樸的醇美之風(fēng)，擁有無盡藝術(shù)魅力。

二、古老藝術(shù)之新功能

2015年國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強和促進(jìn)美育工作的意見》。將皮影藝術(shù)引進(jìn)中小學(xué)課堂是“根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”要求的重要體現(xiàn)。

教育部在發(fā)布的《學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展工作規(guī)程》中強調(diào)，中小學(xué)藝術(shù)教育活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要載體，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。將皮影教學(xué)引進(jìn)中小學(xué)課堂，對于豐富中小學(xué)生的精神文化生活，提高中小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有重要作用。在新媒體、新技術(shù)層出不窮的信息時代下，將皮影藝術(shù)引進(jìn)中小學(xué)課堂既能使非物質(zhì)文化資源的得到充分利用，也可使皮影藝術(shù)本身得以創(chuàng)新和發(fā)展，并逐漸呈現(xiàn)新的社會功能。

三、課程優(yōu)化與學(xué)生全面發(fā)展

皮影藝術(shù)因其涉及諸多藝術(shù)門類的綜合性藝術(shù)特點，使小學(xué)課程內(nèi)容獲得極大豐富。皮影制作過程中繪稿、雕刻、上色等制作工藝關(guān)系到美術(shù)課程的豐富；皮影表演、皮影舞蹈等音樂項目涉及到音樂課程的改革；皮影健身操等體育項目關(guān)聯(lián)到體育課程的完善。將皮影藝術(shù)引入課堂教學(xué)是豐富具有民族地域特色的校本美育課程，構(gòu)建科學(xué)美育課程體系的重要體現(xiàn)。將皮影藝術(shù)引入中小學(xué)課堂教學(xué)，使課程內(nèi)容得到豐富的同時也使皮影藝術(shù)得以繼承和發(fā)展，二者相輔相成，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

皮影藝術(shù)因其復(fù)雜的制作工藝，所以在制作環(huán)節(jié)的教學(xué)中使學(xué)生線性邏輯思維得以訓(xùn)練，制作工藝的邏輯性可以激發(fā)學(xué)生左腦潛質(zhì)。繪稿環(huán)節(jié)需要學(xué)生廣泛的搜集形象資料用過想象加工重組，使孩子形象思維也得到鍛煉，不同樂器的交互演奏配以豐富的唱腔使學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)中激發(fā)右腦潛質(zhì)。在基礎(chǔ)教學(xué)中使學(xué)生實現(xiàn)左右腦均衡發(fā)展，智力得到全面開發(fā)。

皮影藝術(shù)表演環(huán)節(jié)的教學(xué)課程要求影人的操控、音樂的伴奏、戲曲的演唱等多人協(xié)作共同完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感與團(tuán)結(jié)友愛精神，有利于學(xué)生樹立非功利性審美價值和審美人格，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和無私奉獻(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀。在整個皮影教學(xué)實踐構(gòu)架中，學(xué)生的智力、動手能力、協(xié)調(diào)能力全面得到訓(xùn)練，這為社會主義培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才提供了最初條件。面對新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的教育要求，皮影教學(xué)活動在突出學(xué)生主體性的同時結(jié)合自身特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立和創(chuàng)新精神。

將皮影藝術(shù)引入中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師編排的皮影舞蹈、健身操，皮影復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L稿、雕刻、上色等程序，靈活多變的表演唱腔與技巧，皮影表演、舞蹈、健身操等團(tuán)隊精神等使孩子在認(rèn)知、大動作、精細(xì)動作、語言溝通、社會交往和適應(yīng)能力等刺激領(lǐng)域（心理學(xué)術(shù)語）得到全面鍛煉。

皮影藝術(shù)教學(xué)活動進(jìn)行中能充分激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生形成基本的審美價值和藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生感知能力、形象思維和抽象思維能力、語言表達(dá)和動手能力。運用皮影這一傳統(tǒng)藝術(shù)媒介使孩子充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造能力，使學(xué)生在繼承傳統(tǒng)工藝和人文精神的同時樹立自信心，獲得健康人格。有利于學(xué)生形成熱愛祖國傳統(tǒng)文化、富有責(zé)任感、勇于奉獻(xiàn)社會的價值觀。