劉蘭新

摘要：輕松教育是教師充滿愛的教育。沒有師生之間的愛，就不存在輕松教育的理念。對(duì)于教師自身來說，教師愛學(xué)生所形成良好和諧的師生關(guān)系，才會(huì)產(chǎn)生好效應(yīng)。而這種效應(yīng)是實(shí)施愉快教育的基礎(chǔ)，這種教學(xué)模式，可以喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及知識(shí)的興趣，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生操作能力與自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；輕松教學(xué)

教育，自古以來就備受人們的關(guān)注?？鬃釉诤茉缰熬完U述，教育輕松教學(xué)的特點(diǎn)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在現(xiàn)代教育中，除了教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容外，還存在情感教學(xué)的特點(diǎn)。要知道教學(xué)活動(dòng)的開展，是在知識(shí)以及情感兩條主線上完成的。在教學(xué)過程中，不僅可以使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以消除學(xué)生內(nèi)心緊張情緒，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，提高學(xué)生旺盛的精力與興趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂觀活潑的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的記憶力與感知力，這才是教學(xué)的最終目標(biāo)。作為數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)的過程中，必須充分發(fā)揮自身的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課程教案，給予學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣與經(jīng)濟(jì)性。

一、導(dǎo)入課程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，較為枯燥無趣。這對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)來說，要從課堂的實(shí)際性出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將問題設(shè)計(jì)成有趣的形式，促使學(xué)生在解決問題的時(shí)候，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，全面增強(qiáng)課堂的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，學(xué)生在加減法訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的心理活動(dòng)是比較枯燥無味。教師正好可以利用有趣的故事來繼續(xù)課程，這樣會(huì)給學(xué)生帶來很大的影響力。提出學(xué)生感興趣的話題，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)數(shù)學(xué)本身是比較有趣的，只要教師引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生足夠的自由空間。其實(shí)，在數(shù)學(xué)的百花園之中，有趣的問題很多。比如我國(guó)成語“韓信點(diǎn)兵”以及“三人分錢”等，都是可以進(jìn)行輕松教學(xué)。輕松教學(xué)，全面提高課堂的教學(xué)問題，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該精心備課

每一位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，在保證新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)之下，將課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)環(huán)境的空間，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，可以豐富發(fā)展情感以及自身態(tài)度價(jià)值觀念。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，可以帶動(dòng)課堂氛圍，達(dá)到教學(xué)的作用。對(duì)于很多有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師來說，在上課的時(shí)候時(shí)常出現(xiàn)開懷大笑，同時(shí)又保證秩序井然的教學(xué)氛圍，這就是教學(xué)中幽默的作用。因此，教師必須充分的利用各種資源，在備課的過程中，數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行公開講課、聽課，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況，不斷推敲出精彩的案例。明確分工合作的備課方式，不僅能夠照顧到各班實(shí)際情況，同時(shí)也有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以全面的提高教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

三、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

對(duì)于教師教學(xué)來說，和諧平等的師生關(guān)系，可以促進(jìn)課堂氛圍的愉快進(jìn)行。這種關(guān)系存在于課堂，但是建設(shè)于平時(shí)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師在日常的生活與學(xué)習(xí)之中，必須愛學(xué)生，才可以促使學(xué)生親其師信其道。對(duì)于教師自身來說，在平時(shí)的生活中，不斷培養(yǎng)自身良好心理素質(zhì)修養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)，全面的提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

其次，自主探究，合作教學(xué)。在教學(xué)中通過學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，學(xué)生可以看到不同的思路。對(duì)于自主探究與合作的學(xué)習(xí)方式，可以最大限度促進(jìn)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生之間的合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在合作過程中，因材施教彌補(bǔ)教師面向有差異學(xué)生教學(xué)的不足，可以實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都可以全面發(fā)展。對(duì)于教師自身來說，必須要融入到學(xué)生小組討論之中，了解每一組的合作效果與情況，可以靈活的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

師生之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自己優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)生自信心。在進(jìn)行小組互評(píng)的過程中，可彌補(bǔ)自身的不足。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)這也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以從客觀評(píng)價(jià)別人，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)生的心理特征來說，具有求新好奇的心理特征。設(shè)計(jì)有趣的問題導(dǎo)入課程，可以提高學(xué)生的求知欲望。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)模式的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行設(shè)計(jì)，全面增強(qiáng)教學(xué)的主動(dòng)性與形象性。比如，在學(xué)習(xí)到能被3整除的數(shù)特征時(shí)，教師揭開課題。在黑板上寫出515，這個(gè)數(shù)字能不能被3整除？這個(gè)時(shí)候?qū)W生經(jīng)過計(jì)算就會(huì)肯定的回答。而這個(gè)時(shí)候教師可以說和學(xué)生比賽，看誰不用計(jì)算就可以迅速的判斷任意一個(gè)自然數(shù)可以被3整除。當(dāng)然比賽結(jié)果是老師獲勝，而這個(gè)時(shí)候?qū)W生更像知道老師是怎么樣判斷的。有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。

課堂教學(xué)應(yīng)該松弛有度，有利于學(xué)生思維集中。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該冷靜對(duì)待，及時(shí)提醒學(xué)生注意知識(shí)的難點(diǎn)以及細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，有利于喚起學(xué)生自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。教學(xué)內(nèi)容必須適合學(xué)生實(shí)際需求，主次分明，教學(xué)節(jié)奏快慢得當(dāng)。在教學(xué)的過程中，要及時(shí)消除學(xué)生的緊張情緒，帶著學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)的過程中，如果遇到相遇應(yīng)用題時(shí)，可以讓學(xué)生參與演示。直觀的教學(xué)模式，讓學(xué)生在互動(dòng)的情況下，喜歡上數(shù)學(xué)。同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，觀察與制作實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)，可以讓他們手腦并用，充分的了解數(shù)學(xué)的奧秘。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力。

五、結(jié)論

好的心態(tài)可以全面激發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)與學(xué)生潛能，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，是師生互動(dòng)與學(xué)習(xí)的過程。對(duì)于教師自身來說，必須全面更新教育理念，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)提供自由空間，可以讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。endprint