王穎

（山西省忻州市五臺(tái)縣教育局）

摘 要：人類很多優(yōu)秀的思想、深刻的智慧以及很多美好的情感道德都蘊(yùn)含在歌曲中。很多時(shí)候，生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以借助欣賞英文歌曲來(lái)實(shí)現(xiàn)，即把英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在英文歌曲中，活躍課堂氣氛，拓寬英語(yǔ)教學(xué)方式。主要闡述運(yùn)用英文歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)，寓教于樂(lè)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，融學(xué)習(xí)、娛樂(lè)為一體。

關(guān)鍵詞：英文歌曲；初中英語(yǔ)；教學(xué)

人類文化的進(jìn)步也伴隨著音樂(lè)歌曲的發(fā)展，產(chǎn)生了新的藝術(shù)形式，同時(shí)歌曲更加容易傳播，具有優(yōu)美的旋律以及動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)。歌詞通俗易懂，具有一定的影響力，若把教學(xué)與歌曲相結(jié)合，可能收獲到不一樣的效果。初中生對(duì)新鮮的事物有很強(qiáng)的好奇心，處于學(xué)習(xí)的巔峰狀態(tài)，利用歌曲教學(xué)這種重要的教學(xué)方式，能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力。

一、英語(yǔ)教學(xué)中英文歌曲的重要性

1.有助于情感教學(xué)

情感交融、師生關(guān)系和諧、娛樂(lè)學(xué)習(xí)是情感教學(xué)的原則。教學(xué)過(guò)程中，情感因素的積極方面可以借助英語(yǔ)教學(xué)中融入歌曲的方式發(fā)揮出來(lái)，使教學(xué)氛圍更加活潑生動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正能夠在快樂(lè)、美麗、友善的環(huán)境中健康學(xué)習(xí)。讓知識(shí)的傳授變得更加輕松愉悅，達(dá)到教育的最終目的。

2.學(xué)生心理年齡特征適合這種方式

初中生偏愛(ài)追求新鮮事物，對(duì)未知的知識(shí)有強(qiáng)烈的好奇心，擁有高度的求知欲。更加開(kāi)放、多樣化的課堂反而更加適合他們。通過(guò)欣賞英文歌曲，并且嘗試?yán)首x甚至歌唱，將英文歌曲與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)連接起來(lái)，使課堂更加活潑生動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的趣味性、創(chuàng)造性，極大地改善了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了他們參與課堂的積極性，滿足了學(xué)生多方面的情感體驗(yàn)。

3.將英語(yǔ)教學(xué)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)融為一體

歌曲中含有令人愉悅的韻律與節(jié)奏，讓人感到舒服，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)發(fā)音等專業(yè)知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)更加易于接受。教師還可以多做一些備課工作，比如解釋英文中的單詞、短語(yǔ)、句義、語(yǔ)法，讓學(xué)生對(duì)歌曲中的豐富含義有更加深刻的理解，從而達(dá)到教學(xué)的真正目的。這樣的教學(xué)方式融洽了師生之間的感情，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，還能使學(xué)生思維得到訓(xùn)練、心情得以放松、記憶力得到改善，明顯改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、英語(yǔ)歌曲的相關(guān)應(yīng)用

1.英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練

詞匯教學(xué)在初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中極為重要，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單背誦英語(yǔ)詞匯表，缺少應(yīng)用的能力。雖然這種方法也能起到記憶單詞的效果，但是由于缺少實(shí)際應(yīng)用，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，遺忘的速度會(huì)越來(lái)越快，最后有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭煩。如果通過(guò)英文歌曲的欣賞來(lái)學(xué)習(xí)單詞，就能非常有效地學(xué)習(xí)詞匯，讓單詞的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英文學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，更加促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，熟練使用自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的英文。另外，教師還應(yīng)該支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)英文歌，達(dá)到能夠歌唱的水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音做出及時(shí)糾正，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的正確率得到相應(yīng)的保障，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

2.英語(yǔ)句型的學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用英語(yǔ)詞匯造出句子也是一項(xiàng)非常重要的能力，這不僅對(duì)學(xué)生的詞匯量有著很高的要求，更加檢驗(yàn)了學(xué)生構(gòu)詞造句的能力，這些知識(shí)除了平常在英語(yǔ)的課本中學(xué)習(xí)之外，還可以在英語(yǔ)歌曲中欣賞學(xué)習(xí)，利用英語(yǔ)歌曲豐富學(xué)生的詞匯，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，間接做到學(xué)以致用。每一首歌的旋律都有其獨(dú)特性、欣賞性，在演唱時(shí)可以輕松去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。在練習(xí)英語(yǔ)時(shí)，老師可以利用多媒體的資料，使知識(shí)更加形象生動(dòng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)做出分析解答。

3.初中英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

語(yǔ)法是初中英語(yǔ)中非常難的部分，語(yǔ)法的難度要比單詞更大，由于文化存在差異性，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)中式的錯(cuò)誤語(yǔ)法。學(xué)生必須意識(shí)到漢語(yǔ)語(yǔ)法與英語(yǔ)語(yǔ)法有本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)習(xí)英文歌曲就能很好找到英語(yǔ)語(yǔ)感，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

4.英語(yǔ)歌曲的壓力調(diào)節(jié)作用

學(xué)生在課堂上要連續(xù)學(xué)習(xí)較長(zhǎng)時(shí)間，容易產(chǎn)生疲憊情緒，若播放一些輕松活潑的英文歌曲，學(xué)生的精神壓力會(huì)得到很大的放松，精神得到振奮，注意力重新集中，獲得充沛的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

英語(yǔ)歌曲投入教學(xué)使用對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，能夠有效輔導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該積極利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，利用英文歌曲可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的單詞儲(chǔ)備，提升閱讀水平，有效改善學(xué)生的發(fā)音、聽(tīng)力，擴(kuò)大學(xué)生的眼界。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍